Мой подход к работе с детьми

Мой подход  к работе с детьми строится на создании благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, отличающиеся конструктивностью мышления, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Поэтому,  я стараюсь  внедрить в практику технологию проектной деятельности, которая  помогает  связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, заинтересовать его и увлечь в эту деятельность. Она объединяет педагогов, детей, родителей, учит  работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным.

Очень важным элементом для ребёнка является творчество. Для формирования  гармоничной личности, с самого раннего детства, мне предоставляется возможность погрузить детей в прекрасный мир анимации. Мультипликация как современный интегрированный вид искусства позволяет  решать вопросы развития дошкольников, расширять границы познания, активно включать детей в процесс творчества, формировать эстетические оценки и предпочтения, активизировать свободу творческого проявления, понять красоту окружающего мира и человеческих отношений. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Следовательно, анимационная деятельность, как деятельность творческая, играет неоценимую роль в развитии творческого мышления детей.

Воплощение сказки ребенком в мультипликационной форме вызывают у него чувство восторга, так как нет на свете больших ценителей мультфильмов, чем дети, а также оказывают огромный вклад в становление личности и его духовное воспитание. В анимационной студии  мы придумываем интересные истории, создаём декорации, разрабатываем сценарий, озвучиваем роли, проводим съемку, привлекаем  родителей  к просмотру готовых мультфильмов и тогда эффект просто превосходит ожидания, дети получают кучу положительных эмоций, а родители видят работу педагога. (Прил.7) Работа над созданием мультфильмов способствует тому, что дети увлеченно занимаются творчеством.  Анимация позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную.

         Осваивая инновации, я постоянно нахожусь  в активном творческом поиске, стараясь  повысить результаты своего труда. Для эффективности своей работы в области анимации  я использую разные современные технологии. Наиболее эффективной и целесообразной  в мультипликации являются:  ТРИЗ-технологии, КВЕСТ-технологии. Как замечательно, когда дети разбиваются на группы по интересам, сами решают, чем им заняться, берут необходимые принадлежности и начинают играть, творить и примерять на себя роли взрослых. А я, лишь помогаю и направляю их деятельность. Для повышения эффективности образовательного процесса использую ИКТ. Вся моя работа строится с учетом разноуровневого обучения. Я учитываю способности ребёнка, его темп деятельности, уровень утомляемости. В моей профессии  важно уметь находить подход к каждому ребенку: определить индивидуальные способности, интересоваться заботами и достижениями. Для меня методы работы с детьми – это с одной стороны четкая почва, имеющая научную основу, с другой стороны - своеобразная деятельность детей, обеспечивающая психологический комфорт, выбор и поддержку детской инициативы. Эффективности в работе с детьми можно достичь только совместными усилиями детского сада и семьи. Поэтому важную роль я уделяю работе с родителями, завоевывая  их доверие,  взаимопонимание и расположение.   

Деятельность современного педагога я сравниваю со строительством дома, детский сад — это дом,  фундаментом, которого является сам дети и воспитатель. Стены дома – это созданная из блоков образовательная среда: РППС, характер взаимодействия ребенка с миром, система взаимодействия с миром и самим собой. И на этом держится активность, творчество, созидание самого ребенка. А наполнить дом светом, теплом и уютом, помогают окна, в которых отражаются инновационные формы организации деятельности дошкольников. Именно окна помогают увидеть изнутри всю значимость, важность и правильность современного дошкольного образования. А атмосфера в этом доме зависит от умения педагога организовать образовательный процесс. Педагогические технологии - это крыша дома. Если стены прочные, из хорошего материала; если не течет крыша, то детский сад  становится домом, где отогреваются сердца. И тогда лучшей в мире дорогой для детей становится дорога в детский сад.