Рабочая программа по технологии 7 кл фгос
календарно-тематическое планирование по технологии (7 класс) на тему

Опубликовано 06.10.2017 - 22:43 - Фаррахов Фанзир Халитович

всего 70 часов

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 7_klass_tehnologiya.docx65.5 КБ

Предварительный просмотр:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

КТП по технологии в 7 классе разработано на основе:

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

- Планируемых результатов основного общего образования.

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования 2015 г.

№ 1/15.

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Аюская ООШ имени Р.Х.Кагирова».

- Программы «Технология». 5-8 классы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012.

Учебник

Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Дополнительная литература:

Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова и др. – Волгоград: Учитель, 2014. – 106 с.

Планируемые результаты изучения курса «Технология. Индустриальные технологии»

(из рабочей программы)

Личностные, метапредметные и предметные результаты

 

7 класс

         Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Индустриальные технологии», являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;
  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего  труда.

Метапредметные результаты:

По завершении учебного года обучающийся:

  • называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
  • называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;
  • характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
  • перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
  • объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
  • объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
  • осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
  • осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;
  • выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
  • конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
  • следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  • получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
  • получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;
  • получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Предметные результаты освоения курса «Технология» по блокам содержания:

1 Блок.

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Выпускник научится:

  • называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
  • называть  и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
  • объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;
  • проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

2 Блок.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

  • следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  • оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
  • прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
  • в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
  • проводить оценку и испытание полученного продукта;
  • проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
  • описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
  • анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
  • проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
  • изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
  • модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
  • определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
  • встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
  • изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
  • проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
  • оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
  • обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
  • разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
  • проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
  • планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
  • планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
  • разработку плана продвижения продукта;
  • проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
  • Выпускник получит возможность научиться:
  • выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
  • модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
  • технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
  • оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

3 Блок.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

  • характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,
  • характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
  • разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
  • характеризовать группы предприятий региона проживания,
  • характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,
  • анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
  • анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,
  • анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
  • получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
  • получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;
  • анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

с элементами содержания

Кол-во часов

Дата

ппо плану

фактически

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов – 54 часа.

Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. – 20 ч.

1

2

Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Вводный инструктаж по охране труда. Этапы выполнения творческого проекта. Технология как дисциплина и как наука.  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта.

Понятие технологии. Виды ресурсов.

Лабораторно-практическая работа №1. «Поиск темы проекта. Разработка технического задания».

1

1

4.09

5.09

3

4

Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины.

Конструкторская документация: схема, инструкция; Единая система конструкторской документации (ЕСКД); конструктивные элементы: фаска, галтель. 

Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Практическая работа №2. «Выполнение чертежа детали из древесины».

1

1

11.09

12.09

5

6

Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины.

Технологическая документация, установ. Единая система технологической документации (ЕСТД). Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Практическая работа №3. «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины».

1

1

18.09

19.09

7

8

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Требования к заточке деревообрабатывающих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной работы.

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №4. «Доводка лезвия ножа рубанка».

Практическая работа №5. «Настройка рубанка».

1

1

25.09

26.09

9

10

Отклонения и допуски на размеры детали.

Номинальный размер; наибольший допустимый размер, наименьший допустимый размер, предельное отклонение; допуск. 

Способы соединения деталей. Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы представления технической и технологической информации.

Практическая работа №6. «Расчёт отклонений и допусков на размеры вала и отверстия».

1

1

2.10

3.10

11

12

Столярные шиповые соединения.

Шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах. 

Способы соединения деталей. Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы представления технической и технологической информации.

Практическая работа №7. «Расчёт шиповых соединений деревянной рамки».

1

1

9.10

10.10

13

14

Технология шипового соединения деталей.

Разметка, запиливание и выпиливание шипов и проушин; выдалбливание проушин и гнёзд; долото, стамеска; подгонка, склеивание и зачистка шипового соединения. 

Способы соединения деталей. Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы представления технической и технологической информации.

Практическая работа №8. «Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков».

1

1

16.10

17.10

15

16

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель.

Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шкантами, нагелями и шурупами. Склеивание деревянных деталей. Способы соединения деталей. Порядок действий по сборке конструкции / механизма.

Практическая работа №9. «Соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель».

1

1

23.10

24.10

17

18

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины.

Устройство токарного станка и приемы работы на нем. Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали. Правила безопасной работы.

Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Практическая работа №10. «Точение деталей из древесины».

1

1

6.11

7.11

19

20

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости.

Породы деревьев, наиболее подходящие для точения декоративных изделий, имеющие внутренние полости. Правила чтения чертежей. 

Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Практическая работа №11. «Точение декоративных изделий из древесины».

1

1

13.11

14.11

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов – 18 ч.

21

22

Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Металлы и сплавы. Виды сталей и их свойства. Маркировки сталей. Термическая обработка сталей. Основные операции термообработки.

Материалы, изменившие мир. Технологии получе

ния материалов. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

Лабораторно-практическая работа №12. «Ознакомление с термической обработкой стали».

1

1

20.11

21.11

23

24

Чертежи деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках.

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сечения и разрезы.

Построение чертежа и технического рисунка. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Практическая работа №13. «Выполнение чертежей деталей с точёными и фрезерованными поверхностями».

1

1

27.11

28.11

25

26

Назначение и  устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. Инструменты и приспособления для работы  на токарном станке. Специальности, связанные с обработкой металла.

Производственные технологии. Промышленные

. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Квалификации и профессии.

Практическая работа №14. «Устройство токарно-винторезного станка ТВ-6».

1

1

4.12

5.12

27

28

Виды и назначение токарных резцов.

Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Практическая работа №15. «Ознакомление с токарными резцами».

1

1

11.12

12.12

29

30

Управление токарно-винторезным станком.

Приёмы  управления работой токарно-винторезного  станка. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Производственные технологии. Промышленные технологии.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Квалификации и профессии.

Практическая работа №16. «Управление токарно-винторезным станком ТВ-6».

1

1

18.12

19.12

31

32

Приемы работы на токарно-винторезном станке.

Организация рабочего места токаря. Контроль качества. Правила безопасности при работе на станке. Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Квалификации и профессии.

Практическая работа №17. «Обтачивание наружной цилиндрической поверхности заготовки на станке ТВ-6».

Практическая работа №18. «Подрезание торца и сверление заготовки на станке ТВ-6».

1

1

8.01

9.01

33

34

Технологическая документация для изготовления изделий на станках.

Операционная карта, установ, переход, рабочий ход. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Практическая работа №19. «Разработка операционной (технологической) карты изготовления детали на токарном станке».

1

1

15.01

16.01

35

36

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка.

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приемы обработки на станке. Правила безопасности труда. Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Практическая работа №20. «Ознакомление с режущим инструментом для фрезерования и с устройством станка НГФ-110Ш».

Практическая работа №21. «Наладка и настройка станка НГФ-110Ш».

1

1

22.01

23.01

37

38

Нарезание  резьбы.

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах. Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке.

Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Правила безопасности труда. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты. Производственные технологии. Промышленные технологии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Практическая работа №22. «Нарезание резьбы вручную и на токарно-винторезном станке».

1

1

29.01

30.01

Технологии художественно-прикладной обработки материалов – 16 ч.

39-

40

Художественная обработка древесины. Мозаика.

Виды и свойства мозаики, материалы. 

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

1

1

5.02

6.02

41

42

Технология изготовления мозаичных наборов.

Приспособления для изготовления. Правила безопасной работы. Технологическая последовательность операции выполнения мозаичных наборов. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №23. «Изготовление мозаики из шпона».

1

1

12.02

13.02

43

44

Мозаика с металлическим контуром.

Накладная филигрань - как вид контурного декорирования. Способы крепления металлического контура к основе. Инструменты для выполнения накладной филиграни. Правила безопасности труда. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №24. «Украшение мозаики филигранью».

Практическая работа №25. «Украшение мозаики врезанным металлическим контуром».

1

1

19.02

20.02

45

46

Тиснение по фольге.

Фольга и ее свойства. Инструменты и приспособления для обработки фольги. Ручное тиснение. Последовательность операций. Правила безопасности работы. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №26. «Художественное тиснение по фольге».

1

1

26.02

27.02

47

48

Декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла).

Виды проволоки и область их применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. Художественная обработка металла. Приемы изготовления скульптуры из металлической проволоки. Правила безопасности труда. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №27. «Изготовление декоративного изделия из проволоки».

1

1

5.03

6.03

49-

50

Басма.

Басма – один из видов художественной обработки металла. Инструменты и приспособления для выполнения тиснения. Способы изготовления матриц. Технология изготовления басмы. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №28. «Изготовление басмы».

1

1

12.03

13.03

51

52

Просечной металл.

Инструменты для выполнения работ в технике просечного металла; особенности данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в технике просечного металла; правила безопасной работы. 

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №29. «Изготовление изделий в технике просечного металла».

1

1

19.03

20.03

53-

54

Чеканка.

Инструменты для выполнения работ в технике чеканки; особенности данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в технике чеканки; правила безопасной работы. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результаты.

Практическая работа №30. «Изготовление металлических рельефов методом чеканки».

1

1

2.04

3.04

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства – 4 часа.

Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ – 4 ч

55

56

Основы технологии малярных работ.

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология проведения малярных работ. Правила безопасности труда.

 Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья.  

Практическая работа №31. «Изучение технологии малярных работ».

1

1

9.04

10.04

57-

58

Основы технологии плиточных работ.

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. Инструменты и приспособления для плиточных работ. Правила безопасности труда. Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья.  

Практическая работа №32. «Ознакомление с технологией плиточных работ».

1

1

16.04

17.04

Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 10 часов.

Исследовательская и созидательная деятельность – 10 ч

59

Выполнение творческого проекта.

Требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта.

1

23.04

60

Сущность проекта,  методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. 

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

1

24.04

61

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

1

30.04

62

Опыт проектирования, конструирования, моделирования. Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

1

63

 Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.

1

7.05

64

Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования. Испытания, анализ, варианты модернизации.

1

8.05

65

Модернизация продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта. Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства. Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.

Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка. Позиционирование продукта. Маркетинговый план. Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта. Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проек

1

14.05

66

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования. Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа. Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов.

Практическая работа.

1

15.05

67-

68

Защита творческого  проекта.

Презентация проекта. основные требования защиты проектного задания.

1

1

21.05

22.05

Раздел 4. Подведение итогов – 2 часа.

69

70

Существенные признаки нового технического решения.

Подведение итогов

1

1

28.05

29.05

Комплект контрольно-оценочных средств

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов,  устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам).  Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы  «Технология». Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля.

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов технологии. В зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер.

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых, судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА«5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить    его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы,  предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениямизаданных требований или допущен брак.

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы

Критерии оценивания ученических проектов.

     Стратегия модернизации общего образования определила его основные направления: интеграция учебного содержания, формирование коммуникативных компетентностей и развитие пользовательских навыков в информационных технологиях. Организовать любую деятельность, в том числе учебно-познавательную, без оценок невозможно, так как оценка является одним из компонентов деятельности, её регулятором и показателем результативности.

В конечной оценке учебного процесса ученик должен точно увидеть:

  • какими были его успехи в освоении учебного материала в целом;
  • на каком уровне он его усвоил;
  • каковы его умения и навыки;
  • какова оценка его творческой деятельности;
  • в какой мере он способен проявить своё личностное отношение к изучаемому материалу.

Оценочный лист защиты проекта

№

п/п

Критерии оценки

Баллы

max

Баллы

факт

Пояснительная записка

1

Общее оформление

1

2

Актуальность, обоснование проблемы и формулировка темы проекта

1

3

Сбор информации по теме проекта

1

4

Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи

1

5

Выбор технологии изготовления изделия, описание изготовленного изделия

1

6

Разработка конструкторской документации, качество графики

1

7

Описание окончательного варианта изделия

1

8

Эстетическая оценка выбранного варианта

1

9

Экономическая и экологическая оценка готового изделия

1

10

Реклама

1

Оценка изделия

11

Оригинальность конструкции

6

12

Качество изделия

6

13

Соответствие изделия проекту

6

14

Практическая значимость

6

Оценка защиты проекта

15

Формулировка проблемы и темы проекта

2

16

Анализ прототипов и обоснование выбранное идеи

2

17

Описание технологии изготовления изделия

2

18

Четкость и ясность изложения

2

19

Глубина знаний и эрудиция

2

20

Время изложения

2

21

Самооценка

2

22

Ответы на вопросы

2

Итого

50

Перевод в оценочную систему:

45 – 50  баллов/90 -100% –5(«отлично»);

38- 44 баллов/ 76 – 88%  –4 («хорошо»);

25 – 37 баллов/50 – 74%  – 3 («удовлетворительно»):

менее 25 баллов/ менее 50%  – 2 («неудовлетворительно»).

Аннотация к рабочей программе по технологии 7 класс

Наименование программы

Календарно-тематическое планирование по технологии

Основной разработчик программы

Фаррахов Ф.Х.

Адресность программы

7

УМК

А.Т.Тищенко, Н.В.Синица

Основа программы

Основная образовательная программа

основного  общего образования

Цель программы

  1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
  2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.
  3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Основные задачи

  •   осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
  •  формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
  •  уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Срок реализации

1год

Количество часов  в неделю

1час

Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)

Реквизиты приказа (дата, №)

Изменения и (или) дополнения


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Рабочая программа по учебному предмету «Технология»  разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотрен...

ПРОГРАММА мастер – класса для учителей технологии (технического труда) Красносельского района Санкт-Петербурга по теме: «Подготовка к урокам технологии в соответствии со ФГОС. Составление технологических карт по рабочим программам по технологии»

Программа мастер-класса для учителей технологии по составлению разделов рабочих программ и технологических карт уроков в соответствии со ФГОС. Цель мастер-класса:  повышение профессионального уро...

Рабочая программа по технологии Симоненко ФГОС 5класс(мальчики) 2016-2017

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Технология» состав­лена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразов...

Рабочая программа по технологии по ФГОС 5-8 классы

Рабочая программа по ФГОС 5-8 классы по технологии...

Рабочая программа по технологии (мальчики) ФГОС 5 - 8 класс

Рабочая программа по технологии (мальчики) ФГОС 5 - 8 класс...

Рабочая программа по технологии 7класс(ФГОС)

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС и скорректирована на смешанные группы (мальчики, девочки). Введен раздел "Современные технологии" с использованием учебника по...

Рабочая программа по технологии 5класс ФГОС

Рабочая программа по технологии 5класс ( девочки)ФГОС с календарно-тематическим планом...