Инновационный педагогический опыт
материал на тему

Тема собственного педагогического опыта

«Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся через духовно-нравственное развитие личности»

Автор опыта:

Марков Сергей Евгеньевич

Педагог дополнительного образования,

Предмет – Юный патриот

МБУ ДО «Центр детского творчества»

431722 Республика Мордовия,

Чамзинский район, пос. Комсомольский,

Ул. Спортивная, д. 2

Стаж работы в должности: 2 года

Условия формирования опыта

    Опыт формировался и апробировался на базе МБУ ДО «Центр детского творчества» Чамзинского муниципального района республики Мордовия. Он основан на переработке и творческом анализе материала, представленного в педагогической литературе, изучении опыта коллег и внедрение в работу форм и методов, способствующих развитию творческих способностей детей.

     Данный опыт работы может быть использован педагогами дополнительного образования, педагогическая деятельность которых направлена на развитие гражданско-патриотического воспитания обучающихся через духовно-нравственное развитие личности.

Актуальность и перспективность опыта

Патриотизм — это не значит только одна любовь к

 своей родине.  Это гораздо больше... Это — сознание

 своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое

переживание вместе  с ней ее счастливых и ее несчастных дней.

                                                                                            Толстой А. Н.

   Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. В наше время все чаще встречаются жестокость и насилие, и поэтому вопросы гражданско-патриотического воспитания, духовно- нравственного развития, совершенствования человека становятся все более актуальными.

Развитие у воспитанников гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности является главной целью воспитания.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить долг перед Родиной.  

На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому,  к своему прошлому заложенной в его душе с самого рождения.

Патриотическое воспитание начинается в семье. Формирование фундамента основ личности закладывается с детства. Семья как первая и специфическая среда является для ребенка микромоделью общества, в которой и посредством которой он осваивает историю, духовную культуру, боевые и трудовые традиции народа, свою родословную.

Воспитание детей – это гражданский долг, не только родителей, но и педагогов. Поэтому педагог ведет активное сотрудничество с родителями – проводятся совместные праздники, анкетирование, привлекаются родители для участия в спортивных мероприятиях. Поэтому воспитание духовно- нравственной личности человека имеет особую актуальность и является одной из главных целей системы образования.  

Концептуальность опыта. 

           Чтобы создать условия, способствующие развитию духовно- нравственной личности, необходимо научить детей понимать и осваивать новое, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Цель опыта: 

     Цель: создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в объединении, ориентированного на становление и развитие личности, любящей свою семью, малую родину, Россию.

Задачи способствующие достижению цели:

1. Развитие мотивации обучающихся к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян.
2.  Физическое развитие обучающихся, формирование навыков, самоорганизации и умения действовать в сложных и экстремальных ситуациях.
3. Воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

     Новизна опыта состоит в создании системы работы, основанной на использовании разнообразных форм и методов, позволяющих создать мотивационную базу для освоения программы, а следовательно создаются условия для развития духовно-нравственной личности каждого вне зависимости от уровня подготовленности.

     Основополагающие принципы: системность и последовательность, доступность и индивидуальность, гуманизация, патриотическую направленность.

Наличие теоретической базы опыта

    В истории педагогики проблема патриотизма всегда была одной из самых   актуальных.

Вопросы патриотического воспитания подрастающих поколений всегда волновали выдающихся педагогов и общественных деятелей прошлого. Они поднимались в трудах В.Г. Белинского, Е.Р. Дашковой, Н.А. Добролюбова, Н.М. Карамзина, М. В. Ломоносова, А.Н. Радищева, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, Н.Г. Чернышевского. Они заостряли внимание на том, как важно воспитать сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество. Опираясь на понимание воспитания как социокультурного процесса, предполагающего целенаправленное и планомерное воздействие на личность с целью формирования у нее необходимых механизмов для жизнедеятельности в обществе, создание условий ее духовного и физического развития, обеспечение целенаправленной передачи духовно- нравственного опыта старших поколений младшим.

  При всем многообразии концепций, подходов исследований данной проблемы все авторы единодушны в том, что обучение детей должно стать эффективным средством всестороннего развития личности.

Данные теоретические положения стали основой моего опыта.

Теоретическая значимость опыта заключается в:

- определении места и роли патриотического воспитания в образовательном пространстве;

- обосновании технологий, форм и методов обучения основам патриотическом воспитания;

- разработки новых учебных планов с учетом патриотического воспитания.

Практическая значимость опыта заключается в:

- разработке структуры курса «Юный патриот» для ее внедрения в образовательное пространство объединения;

- апробировании программ внедрения курса  внеурочную деятельность учащихся;

- Проведение летних лагерей по патриотическому воспитанию.

Содержание работы

Воспитание патриотизма обучающихся ведется по дополнительной образовательной (общеразвивающей) программе «Юный патриот»,  рассчитанной на детей 8-13 лет.

Цель программы - социальное становление, патриотическое воспитание и формирование активной гражданской позиции детей в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития.

Задачи программы:

Обучающие:

углублено изучать историческое прошлое родного края, развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на местном краеведческом материале

Развивающие: 

- привлекать обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

Воспитательные:

- воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

В процессе занятий используются различные методы:

- Словесные (рассказ-объяснение, беседа);

- Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

- Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами);

- Исследовательские (самостоятельная творческая работа учащихся);

- Репродуктивные (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.)

Формы занятий:

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Подобные формы работы призваны повысить успешность обучения, и направлены на достижение названных выше образовательных, воспитательных и развивающих целей и задач.

В процессе реализации программы используются различные формы занятий: беседы, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

На занятиях дети изучают историю России и родного края, правила оказания первой медицинской помощи, строевую подготовку.

Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Результативность опыта.

          Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

начальный (проводится ежегодно в начале учебного года);

текущий (в течение всего учебного года);

промежуточный (проводится ежегодно в конце первого полугодия);

итоговый (проводится ежегодно в конце учебного года).

      Контроль за усвоением воспитанниками программы осуществляется с помощью следующих методов: педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов тестирования, опросов, выполнения учащимися диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (викторинах, конкурсах), решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.

      Теоретические знания воспитанников выявляются при помощи дидактических игр, вопросов , тестов, а также взаимопроверки и самопроверки.

     Итоги практических занятий подводятся самоанализом и самооценкой, а также сверстников и педагогов..

     Высоким показателем результативности является достижения обучающихся. Творческие работы моих воспитанников участвовали в муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах. Неоднократно становились призёрами, награждены дипломами и грамотами.

Адресные рекомендации по использованию опыта

Данный опыт работы может быть использован педагогами дополнительного образования, педагогическая деятельность которых направлена на развитие патриотического воспитания.

Делясь своим опытом, я выступаю с сообщениями на педагогических советах, провожу открытые занятия, выступаю на родительских собраниях, пишу публикации в районную газету и размещаю на Интернет сайтах.

Материалы опыта можно найти на сайтах МБУ ДО «Центр детского творчества» http//chamzddt.weebly.com/, nsportal.ru.