КТП МУЗЫКА 2 КЛАСС
календарно-тематическое планирование по музыке (2 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность для формирования

1.Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды

2. Широка страна моя родная

3. Музыкальное время и его особенности

4. Музыкальная грамота

5. «Музыкальный конструктор»

6. Жанровое разнообразие в музыке

7. Я – артист

8. Музыкально-театрализованное представление

Слушание музыки

- узнавать изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

- уметь определять характер музыкального произведения, его образ,

- иметь представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций,

- знать особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских),

- иметь представления о балете, опере, произведениях для симфонического оркестра

- иметь представления о выразительных возможностях

- уметь импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования.

Хоровое пение

- знать слова и мелодию Гимна Российской Федерации и Республики Татарстан

- выразительноисполнять песни с сопровождением и без сопровождения

- соблюдатьпри пении певческую установку. - использовать в процессе пения правильное певческое дыхание.

- ясно выговаривать слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные;

партиях.

- реализовывать творческий потенциал

- организовывать культурный досуг,

- адекватно оценивать явления музыкальной культуры

- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; Основы музыкальной грамоты

Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.

Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация.

Метроритм. Акцент в музыке: сильная и слабая доли. Такт. Размеры: 2/4; 3/4; 4/4.

Лад: мажор, минор;

Нотная грамота.диез, бемоль. Чтение нот первой-второй октав

Интервалы в пределах октавы.

Музыкальные жанры. Песня, танец, марш.

Музыкальные формы. Виды развития: повтор, контраст.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

- формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения музыкальной культуры в различных видах деятельности

-использование знаково-символических средств в музыкальной грамоте

- анализировать звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

- умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения

- готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач

- использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения  рассужденийв процессе слушания и освоения музыкальных произведений различных жанров и форм

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями в процессе привлечения интегративных форм освоения учебного предмета «Музыка

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ

- формирование социально-ориентированного взгляда на мир

- формирование уважительного отношения к культуре других народов

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-формирование творческой активности и познавательного интереса

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

- формирование установки на наличие мотивации к бережному отношению к культурным и духовным ценностям

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды

Музыкальный фольклор. Народные игры. Народные инструменты. Годовой круг календарных праздников.

5

Широка страна моя родная

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Многообразие музыкальных интонаций. Великие русские композиторы-мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.

5

Музыкальное время и его особенности

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках. Ритмоформулы. Такт. Размер.

5

Музыкальная грамота

Основы музыкальной грамоты. Расположение нот в первой-второй октавах. Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.

3

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев и др.).

4

Жанровое разнообразие в музыке

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности.

5

Я – артист

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных праздников и другие), подготовка концертных программ.

5

Музыкально-театрализованное представление

Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы во втором классе.

4

№

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактическиесроки

2А

2А

Раздел 1 «Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды» (5 часов)

1

Музыкальный фольклор.

1

02.09

Повторение и инсценирование народных песен, пройденных в первом классе. Разучивание и исполнение закличек, потешек, игровых и хороводных песен. Знакомство с ритмической партитурой.

2

Народные игры России и Республики Татарстан

1

09.09

Приобщение детей к игровой традиционной народной культуре: народные игры с музыкальным сопровождением. Примеры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька», «Кәрия-Зәкәрия” (Кария-Закария”), “Төймә”(“Бусенька”) Исполнение произведений по ритмической партитуре.

3

Народные инструменты России и других стран.

1

16.09

Знакомство с народными инструментами разных регионов.Свободноедирижирование ансамблем одноклассников. Исполнение песен с инструментальным сопровождением: подражание «народному оркестру» (ложки, трещотки, гусли, шаркунки).

4

Народная музыка и народные инструменты Республики Татарстан

1

23.09

Прослушивание народных песен в исполнении детских фольклорных ансамблей, хоровых коллективов (пример: детский вокальный ансамбль «Ләйсән», Государственный ансамбль песни и танца Республики Татарстан, Государственный ансамбль фольклорной музыки Республики Татарстан, фольклорный ансамбль «Сорнай» и др.). Знакомство с народными танцами в исполнении фольклорных и профессиональных ансамблей (пример:Государственный ансамбль песни и танца Республики Татарстан; ансамбль танца «KAZAN» и др.).

5

Годовой круг календарных праздников.

1

30.09

Приобщение детей к игровой традиционной народной культуре: игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние игры (виды весенних хороводов – «змейка», «улитка» и др.).

Раздел 2 «Широка страна моя родная» (5 часов)

6

Государственные символы России и Республики Татарстан (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации, Республики Татарстан и города Набережные Челны.

1

07.10

Разучивание и исполнение Гимна Российской Федерации, Гимна Республики Татарстан, Гимна Набережных Челнов. Применение знаний о способах и приемах выразительного пения.

7

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка.

1

14.10

Развитие приемов игры на металлофоне и ксилофоне одной и двумя руками: восходящее и нисходящее движение; подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен; освоение фактуры «мелодия-аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов.

8

Многообразие музыкальных интонаций великого русского композитора-мелодиста М.И.Глинки.

1

21.10

Слушание музыки великого русского композитора-мелодиста М.И.Глинки. Элементарный анализ особенностей мелодии. Прослушивание произведений с яркой выразительной мелодией. Например: М.И. Глинка «Патриотическая песня». Узнавание в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).

9

Многообразие музыкальных интонаций великого русского композитора-мелодиста П.И.Чайковского.

1

28.10

Слушание музыки великого русского композитора-мелодиста П.И.Чайковского. Элементарный анализ особенностей мелодии. Прослушивание произведений с яркой выразительной мелодией. Например: П.И. Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть), Узнавание в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).

10

Многообразие музыкальных интонаций великого русского композитора-мелодиста С.В.Рахманинова.

1

11.11

Слушание музыки великого русского композитора-мелодиста С.В.Рахманинова. Элементарный анализ особенностей мелодии. Прослушивание произведений с яркой выразительной мелодией. Примеры: С.В. Рахманинов «Вокализ», Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало). Узнавание в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).

Раздел 3 «Музыкальное время и его особенности» (3 часа)

11

Метроритм. Такт. Размер.

1

18.11

Выполнение игровых дидактическихупражнений с использованием наглядного материала. Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Чтение простейших ритмических партитур. Соло-тутти. Исполнение пьес на инструментах малой ударной группы: маракас, пандейра, коробочка (вуд-блок), блоктроммель, барабан, треугольник, реко-реко и др.

12

Длительности и паузы в простых ритмических рисунках

1

25.11

Знакомство с длительностями: восьмые, четвертные и половинные длительности, паузы. Выполнение ритмических игр: ритмические «паззлы», ритмическая эстафета, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.Разучивание и исполнение хоровых и инструментальных произведений с разнообразным ритмическим рисунком.

13

Ритмоформулы.

1

02.12

Составление ритмических рисунков в объеме фраз и предложений, ритмизация стихов. Исполнение пройденных песенных и инструментальных мелодий по нотам.

Раздел 4 «Музыкальная грамота» (3 часа)

14

Расположение нот в первой-второй октавах.

1

09.12

Чтение нотной записи. Чтение нот первой-второй октав в записи пройденных песен. Пение простых выученных попевок и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием.Игры и тесты на знание элементов музыкальной грамоты: расположение нот первой-второй октав на нотном стане, обозначения длительностей (восьмые, четверти, половинные), пауз (четверти и восьмые), размера (2/4, 3/4, 4/4), динамики (форте, пиано, крещендо, диминуэндо).

15

Интервалы в пределах октавы.

1

16.12

Знакомство с простыми интервалами: виды, особенности звучания и выразительные возможности.Прослушивание и узнавание в пройденном вокальном и инструментальном музыкальном материале интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Пение мелодических интервалов с использованием ручных знаков.

16

Выразительные возможности интервалов.

1

23.12

Слушание двухголосных хоровых произведений.Простое остинатное сопровождение к пройденным песням, инструментальным пьесам с использованием интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Ознакомление с приемами игры на синтезаторе.

Раздел 5 «Музыкальный конструктор» (4 часа)

17

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке.

1

14.01

Восприятие точной и вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме; куплетная форма (песни и хоровые произведения).Различные типы аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.

18

Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы, вариации, куплетная).

1

21.01

Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме; в простой трехчастной форме,в форме вариаций; куплетная форма (песни и хоровые произведения).Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании.

19

Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман)

1

28.01

Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме Л. Бетховена, Багатели, Ф. Шуберта Экосезы; инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, Р. Шумана «Детские сцены».Исполнение песен в простой двухчастной и простой трехчастной формах. Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.Сочинение мелодий по пройденным мелодическим моделям.

20

Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (М.И.Глинка, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев).

1

04.02

Прослушивание музыкальных произведений в простой трехчастной форме: П.И. Чайковского пьесы из «Детского альбома», С.С. Прокофьева «Детская музыка»;в форме вариаций: инструментальные и оркестровые вариацииМ.И. Глинки.Игра на ксилофоне и металлофоне сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных инструментах сочиненного мелодико-ритмического рисунка с точным и неточным повтором по эстафете.

Раздел 6 «Жанровое разнообразие в музыке» (5 часов)

21

Песенность как отличительная черта русской музыки.

1

11.02

Слушание классических музыкальных произведений с определением их жанровой основы. Элементарный анализ средств музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра (характерный размер, ритмический рисунок, мелодико-интонационная основа). Примеры: пьесы из детских альбомов А.Т. Гречанинова, Г.В. Свиридова, А.И. Хачатуряна, «Детской музыки» С.С. Прокофьева, фортепианные прелюдии Д.Д. Шостаковича и др.).Исполнение песен кантиленного характера. Примеры: А. Спадавеккиа «Добрый жук», В. Шаинский «Вместе весело шагать», А. Островский «Пусть всегда будет солнце», песен современных композиторов.

22

Танцевальность в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки

1

18.02

Слушание классических музыкальных произведений с определением их жанровой основы.Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес различных жанров.Исполнение песен танцевального характера.

23

Маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки.

1

25.02

Слушание классических музыкальных произведений с определением их жанровой основы.Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес различных жанров.Исполнение песен маршевого характера.

24

Средства музыкальной выразительности.

1

04.03

Пластическое интонирование: передача в движении характерных жанровых признаков различных классических музыкальных произведений; пластическое и графическое моделирование метроритма («рисуем музыку»).Сочинение простых пьес с различной жанровой основой по пройденным мелодическим и ритмическим моделям для шумового оркестра, ансамбля элементарных инструментов.

25

Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах. Путешествие в мир театра (балет, опера)

1

11.03

Создание презентации «Путешествие в мир театра» (общая панорама, балет, опера). Сравнение на основе презентации жанров балета и оперы. Разработка и создание элементарных макетов театральных декораций и афиш по сюжетам известных сказок, мультфильмов и др.

Раздел 7 «Я - артист» (5 часов)

26

Ансамблевое музицирование.

1

18.03

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям.Импровизация на элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного оркестра, синтезаторе с использованием пройденных мелодических и ритмических формул.

27

Ансамблевое музицирование.

1

01.04

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям.Импровизация на элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного оркестра, синтезаторе с использованием пройденных мелодических и ритмических формул.

28

Сольное музицирование.

1

08.04

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям.

29

Творческое соревнование.

1

15.04

Подготовка концертных программ, включающих произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования. Соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и мелодико-ритмических рисунков.

30

Музыкальные игры, викторины на основе изученного музыкального материала.

1

22.04

Участие в командных состязаниях: викторинах на основе изученного музыкального материала; ритмических эстафетах; ритмическом эхо, ритмических «диалогах» с применением усложненных ритмоформул.

Раздел 8 «Музыкально-театрализованное представление» (4 часа)

31

Разработка сценария музыкально-театрализованного представления.

1

29.04

Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и  инструментального материала. Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в подготовке и проведении музыкально-театрализованного представления.

32

Создание музыкально-театрального коллектива.  Распределение ролей.

1

06.05

Создание музыкально-театрального коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.

33

Подготовка музыкально-театрализованного представления, театрализация хоровых произведений.

1

13.05

Подготовка и разыгрывание сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с включением элементов импровизации. Участие родителей в музыкально-театрализованных представлениях (участие в разработке сценариев, подготовке музыкально-инструментальных номеров, реквизита и декораций, костюмов и т.д.).

34

Музыкально-театрализованное представление.

1

20.05

Музыкально-театрализованное представление.Театрализованные формы проведения открытых уроков, концертов.