«Музыкально-ритмические движения - составной раздел музыкального, эмоционального и физического воспитания детей».
материал на тему
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 99 комбинированного вида»
План по самообразованию педагога
Дукс Людмила Николаевна
(Ф.И.О.)
Музыкальный руководитель
(Должность)
«Музыкально-ритмические движения - составной раздел музыкального, эмоционального и физического воспитания детей».
(Название темы)
2016
(Начало изучения темы)
2019
(Окончание изучения темы)
Казань, 2016
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ
Ф.И.О. педагога Дукс Людмила Николаевна
Дата рождения 09.05.1952
Стаж педагогической работы (по специальности) 37 лет
Общий трудовой стаж 42 года
Образование (название учебного заведения и год окончания) Высшее, Казанский государственный педагогический институт, квалификация «Учитель музыки и пения», 1973 г., первая квалификационная категория по должности «Музыкальный руководитель», 2012 год.
Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили) КФУ, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по теме «Нововведения в музыкальном образовании: теория и практика», 2012 год.
Цель: Музыкально-ритмическая деятельность – это целостное развитие личности ребенка, укрепление его психического и физического здоровья, раскрытие творческого потенциала и приобщение к музыкальному искусству.
Задачи:
- Развитие музыкальности;
- Развитие двигательных качеств и умений;
- Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку (игроритмика, пальчиковая гимнастика, музыкально-подвижные игры);
- Развитие и тренировка психических процессов;
- Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности;
- Музицирование на детских музыкальных инструментах – как одно из средств развития музыкально-ритмических движений в творческих способностях дошкольника.
Содержание работы по самообразованию
Этапы | Деятельность музыкального руководителя |
1 | Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач. Планирование работы по самообразованию |
2 | Теоретическое изучение проблемы (знакомство с предметом, выборочное изучение, анализ и самооценка результатов) |
3 | Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми) |
4 | Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми) |
5 | Подведение итогов самообразования |
План работы на 2016-2017, 2017-2018 учебный год
Выбор темы: Музыкально-ритмическая деятельность детей - яркий, эмоциональный путь передачи музыкально-эстетических переживаний.
Известно, как велика сила эмоционального и нравственного воздействия музыки, как важно переживать ее в движении. Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности: это и развитие слуха, и двигательных способностей, а также психических процессов, которые лежат в их основе.
Основная направленность музыкально-ритмических движений – психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного («музыкального») инструмента. А приобщать к движению под музыку всех детей – не только способных и одаренных в музыкальном и двигательном отношении, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах, это одна из главных задач, на что должен быть нацелен педагог.
Актуальность. Современность и актуальность музыкально-ритмического воспитания детей не только в его названии: «метод ритмической гимнастики», его широко используют многие специалисты Европы и России по физическому и музыкальному воспитанию. Ведь музыкально-ритмические упражнения – это универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений, творческого воображения. Ритмика характеризуется как одно из средств биосоциального воспитания, ставится в центр соприкосновения педагогики, психофизиологии, научной организации труда, физкультуры, художественного развития, и оказывает на ребенка благотворное влияние во всех планах.
Задачи:
- Изучая литературу по данной для меня теме, выделять наиболее интересные, яркие, увлекательные моменты; доступные для детей элементы упражнений; оригинальные танцевальные композиции, которые дети будут с радостью осваивать и исполнять.
- Перенимать опыт у более знающих педагогов, работающих по этой же теме, посещать их занятия, методические объединения, делиться своими вопросами и проблемами, которые появляются.
- Изучать новинки Интернета, использовать материал по ритмическим движениям педагогов России, посещать сайты по обмену опытом.
- У детей, в своей работе, воспитывать интерес к музыке, к потребности в движениях под музыку, обогащать их слушательский и двигательный опыт, побуждать их к творчеству.
- Развивать гибкость, пластичность, мягкость движений; способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений; художественно-творческие способности.
- Укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики (формирование правильной осанки, походки; снижение психологического напряжения средствами релаксации под музыку в процессе движения).
- Использовать достигнутые результаты (музыкальные композиции, танцевальные номера) на музыкальных и физкультурных занятиях, утренниках - для показа родителям, вечерах досуга и развлечений.
Работа над музыкально-ритмическими движениями с детьми 4-5 лет, 5-6 лет
(средняя группа, старшая группа)
Раздел | Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Изучение методической литературы | В течение года | Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», СПб.,2012.+ музыкальный материал Буренина А.И. «Значение ритмической гимнастики в коррекционной работе с детьми…», М.: АПН, 1990. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения, М., Владос, 2001. Каплунова И., Новоскольцева И. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей, СПб.,2015. Каплунова И., Новоскольцева И. – программа «Этот удивительный ритм» (на основе программы Ветлугиной Н.А.) Россихина В.П. «Н.Г. Александрова и ритмика Далькроза в нашей стране». Вып.3, М., 1982. Раевская Е.П. «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду», М., «Просвещение», 1991. Рерих С.Н. «Стремиться к прекрасному», М., 1993. Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика для детей» - методическое пособие, диски Тютюнникова Т.Э. «Учусь творить.Элементарное музицирование: музыка, речь, движение», М.,2004. «Истоки», программа дошкольного образования РФ Р.К. Шаехова, Региональная программа дошкольного образования, (музыкально-ритмические движения), РТ Казань, 2012. Журналы «Музыкальный руководитель», ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2009-2015. Журналы «Музыкальная палитра», СПб, 2009-2016. Музыкальный материал по музыкально-ритмическим движениям из Интернет-источников | Теоретическое изучение проблемы с применением в практической деятельности Анализ изученной литературы Повышение уровня знаний Применение в практической деятельности |
Работа с детьми | сентябрь октябрь | «Чунга-Чанга» Шаинский В. (развитие чувства ритма, быстроты реакции, внимания, координации движения) «Капельки» Гомонова Е.А. - (ориентировка в пространстве, выразительности движений) «Кремена»- Арскос А. болгарская плясовая мелодия (чувство ритма, быстрота реакции) «Разноцветные стеклышки», муз. Савельева Б., сл. Рубальской Л. «Песенка друзей» -Старокадомский М., (развитие координации движений рук и ног в процессе ходьбы, сочетать движения с музыкой и словом) «Листик, листик, листопад», автор Светлана Рында. «Танец с зонтиками», муз. Л.Булгари «Любитель-рыболов» -Старокадомский М., (выразительность пластики, умение вслушиваться в слова и музыку) Татарская народная музыка (развитие выразительности движений, знакомство с элементами исполнения татарского танца) Частушки (развитие чувства ритма, музыкальности) | Музыкально-ритмическая композиции ( осенний утренник) Ритмический этюд (осенний утренник) Танец грибов (осенний утренник) Музыкальная композиция, коммуникативная игра. Музыкальные и физкультурные занятия, праздники. Музыкальная композиция Физкультурные и музыкальные занятия Музыкальная композиция Физкультурные занятия Танец в кругу (осенний утренник) Обучение игре на деревянных ложках |
ноябрь | «Воздушная кукуруза» -Спенсер Т., (развитие чувства ритма, координации, точности движений) «Озорники» - Зацепин М., (чувство ритма, умение выполнять прямой галоп) «Чебурашка»- Шаинский В., (развитие выразительности пластики, музыкального слуха) «Белочка» Шаинский В., (развитие мягкости, плавности движений рук, формирование навыка пружинить ногами) Игра «Оркестр» р.н.м. (с шумовыми музыкальными инструментами; ритмическое импровизирование, приемы игры на разных инструментах в ритме музыки, учиться понимать дирижерские жесты) | Музыкально-ритмическая композиция спортивной направленности Образно-игровое упражнение шуточного характера Музыкальные и физкультурные занятия Музыкальные и физкультурные занятия.Утренник Музыкальные занятия Вечера досуга и развлечений | |
декабрь | «Добрый жук»- Спадавеккиа М. (развитие чувства ритма – хлопки: различные приемы, коммуникативные навыки) «Шли в поход снеговики» -Дунаевский М., (формирование навыков ходьбы, чувства ритма) «Я – елка современная» , (развитие музыкального слуха, исполнения движений соответственно тексту песни, пластичность) «Плюшевый медвежонок» - Кривцов.В., (инсценирование песни, развитие чувства ритма, воображения) «Вальс» (танец снежинок), муз. Петрова А. «В пещере горного короля» (танец мышей), муз. Грига Э. «Марш солдатиков», муз. Чайковского П., Ритмические хороводы вокруг елки (современные авторы) «Кремена», Арскос А., круговой танец вокруг елки. | Парный танец (Новогодний утренник) Музыкальная композиция для мальчиков Утренник Музыкальная композиция для девочек.Утренник Музыкальные и физкультурные занятия. Утренник Новогодний утренник | |
январь | «Вместе весело шагать» - Шаинский В. (формирование навыков ходьбы, исполнение ритмических подскоков, развитие чувства ритма, координации движений) «Песенка-чудесенка», муз. Протасова М. «Кот Леопольд», Савельев Б.(развитие четкости движений, чувства ритма, координации, памяти, внимания | Физкультурные занятия, утренняя гимнастика, музыкально-ритмические занятия Упражнения с обручами , гимнастическими палками, мячами - физкультурные занятия | |
февраль март | «Кавалерийская»-Газманов О., (развитие чувства ритма, координации, точности, быстроты реакции, обогащение двигательного опыта) «Яблочко»,рус.нар.песня - композиция танца моряков «Волшебный цветок»-Чичков Ю.,(развитие музыкального слуха, творческого воображения, мягкости, пластичности рук, умения согласовывать движения с музыкой) «Полька с переходами», муз. Рахманинова С. Татарская плясовая музыка (развитие внимания, музыкального слуха, знакомство с новыми татарскими танцевальными движениями) «Кнопочка»-Зарицкая Е.(выразительность движений, воображения, чувства ритма при движении парами) | Физкультурные занятия Утренник ко Дню защитника Отечества Музыкально-ритмическая композиция (утренник 8 марта) Парный танец (утренник 8 марта) Парный танец (утренник 8 марта) | |
апрель | «Весенний вальс»-Шаймарданова Ф.(развитие пластичности движений, мягкости рук, ориентирования в пространстве при перестроении) Хоровод весенний «Березонька»-Семенова С.(развитие музыкальности, выразительности движений, освоение элементов русской пляски) «Кубэлэк» муз. Шаймардановой Ф., «Светит месяц»-р.н.м. (развитие чувства ритма, знакомство с музыкальной формой «вариации», умение вслушиваться в смену темпа) | Танец с цветами (весенний утренник) Музыкальные занятия (весенний утренник) Танец бабочек Обучение приемам игры на деревянных ложках | |
май | Выявить знания детей на конец года. Закрепление и повторение пройденного материала. | Диагностика | |
Работа с родителями | сентябрь | Подготовить и провести анкетирование на тему «Слушаете ли вы музыку со своим ребенком?» (посещение концертов, театров, музеев; домашнее музицирование; обучение в музыкальных кружках, студиях) | Анкетирование Проведение индивидуальных консультаций |
октябрь-ноябрь | Повышение компетентности родителей в вопросах музыкального воспитания детей (индивидуальные беседы, консультации) | Беседы с родителями. Участие в открытых занятиях, утренниках | |
декабрь | Совместная культурно-досуговая деятельность | Участие в подготовке к Новогодним праздникам, изготовление костюмов, атрибутов | |
январь- февраль | Вовлечение в музыкально-образовательный процесс | Активное участие в утренниках, спортивных мероприятиях | |
март- апрель
| Пропаганда музыкального искусства, расширение музыкального кругозора (новый взгляд на семейное музыкальное воспитание).
| Выступление на родительских собраниях (осведомление об индивидуальной работе, о тематике музыкальных занятий, требованиях, программных направлениях) | |
май | Опрос родителей: «Изменился ли ваш ребенок за год (стал более музыкальным, начал больше двигаться под музыку, напевает мелодии, музицирует на детских музыкальных инструментах и т.п.)? | Анкетирование | |
Само-реализация | В течение года | Применение нового материала на музыкальных и физкультурных занятиях, праздничных утренниках, вечерах досуга и развлечений. | Выступление детей на праздничных мероприятиях |
Отчёт по теме самообразования. | Выступление на педсовете. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
Деятельность взрослого, направленная на укрепление здоровья ребенка, составляет содержание физического воспитания, что при определенных условиях обеспечивает ребенку физическое развитие....
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ТЕМА:«СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ПЕДАГОГА ГРУППЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ТЕМА:«СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ПЕДАГОГА ГРУППЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ»...
Физическое воспитание детей 5-7 лет на фольклорном материале чувашского народа. сборник статей "Физическое и эстетическое воспитание детей в полиэтнической среде в контексте ФГОС дошкольного образования)
В данной статье представлен реализация проекта "Традиционная культура в физическом воспитании детей". Проект предусматривает обновление образовательной деятельности на основ...
Буклет "Интегрированный подход в физическом воспитании детей старшей группы посредством музыкального сопровождения"
Буклет "Интегрированный подход в физическом воспитании детей старшей группы посредством музыкального сопровождения"...
Создание комплекса условий для эмоционального и физического благополучия детей дошкольного возраста.
Методическавя разработка познакомит воспитателей с условиями создания эмоционального и физического благополучия для детей дошкольного возраста....
Дополнительная образовательная программа секции «Фитнес-клуб «Здоровый росток» по физическому воспитанию детей дошкольного возраста (на основе авторской программы «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возра
Актуальность темы дополнительной образовательной программы секции «Фитнес-клуб «Здоровый росток» обусловлена необходимостью формирования здоровья детей, полноценного развития их орга...