Открытый урок по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Ход урока

Деятельность обучающихся

IМотивация к учебной деятельности

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Прозвенел звонок. Поприветствуем гостей.

Садитесь. Запишем число, классная работа.

-Прочитаем хором предложение, записанное на доске

«С малой удачи начинается большой успех»

- Пусть это будет девиз нашего урока

А что нужно делать, чтобы всё знать?

Слушать учителя. Включаться в учебную деятельность.

Позитивный настрой на урок

Отвечают на вопрос, строят свои суждения

II Актуализация знаний учащихся

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

- Ребята, о чём сегодня будет идти разговор на уроке, вы узнаете, выполнив пробное задание. Составить слово из нужных букв. Какие буквы будут нужны нам я  укажу, а вы записывайте из на карточке

Коньки, перрон, фойе, овес, круг, Россия, баран, телеграмма, загадка

1 буква безударная гласная в слове коньки (о)

2 буква  удвоенная согласная в слове перрон (р)

3 буква обозначает согласный твердый глухой парный звук (ф)

4 буква обозначает безударный гласный в слове овес

5 буква обозначает парный согласный звонкий  твердый звук в слове

6 буква это прописная буква в имени собственном Россия (Р)

7 буква обозначает безударный гласный звук в слове баран

8 и 9 буква удвоенные согласные в слове телеграмма

10 буква обозначает безударный гласный в слове загадка

Какое слово получилось?

Выбирают нужные буквы из предложенных слов, составляют новое слово ОРФОГРАММА

ОРФОГРАММА

Постановка проблемы, определение темы и целей урока.

Цели : форму-лирование уча-щимися темы и цели урока.

1. - Что такое орфограмма?

Если дословно переводить с греческого языка, то получится  словосочетание «правильно пишу».

Орфограммы – это правила написания слов

Раздел языка, в котором изучаются все орфограммы,

 называется  орфография

2. Какие орфограммы вы знаете?

Поработайте в парах и вспомните их, запишите в тетрадь.

Все эти орфограммы мы с вами изучали, они сформлированы у вас на карточках. (раздать карточки с орфограммами)

3. Определите на какую орфограмму данные слова:

1. Татьяна, Волга.

2, трава, земля, голова

3.дорожка, травка

4.радостный, лестница

5.чаща, лыжи, речной

6.ужасный, прелестный, радостный

7.аллея. длинный

8.объявление, деревья

9.мель-ка-ет, Ин-на

После каждой названной орфограммы учащиеся в паре озвучивают правило орфографии

Дети озвучивают орфограмму, я прикрепляю на доску карточки

- Посмотрите, что происходят со стрелками, они се ведут к центру, значит в центре и будет основная идея урока Сформулируйте тему урока.

Ответ на вопрос.

1.Прописная буква в именах собственных

2.Проверяемые безударные гласные в корне слова

3. Проверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова

4. Непрповеряемые гласные и согласные в корне слова

5. Правописание буквосочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу. чк, чн. нч, щн, рщ

6. Непроизносимые согласные

7.Удвоенные согласные

8. Разделительный твёрдый и мягкий знаки

9.Правила переноса

После каждой названной орфограммы учащиеся в паре озвучивают правило орфографии, сигналят за названные ответы, работает обратная связь в виде карточек с номерами орфограмм

Формулируют главную идею урока.

Ставят задачи на урок:

- повторить свои знания по теме «Девять правил орфографии»;

- проверить, как мы поняли усвоенный материал и где можем применить наши знания

Физкульт.

минутка

На болоте 2 подружки,

2 зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

Включение в систему знаний и повторение

1.Вот вам первое задание. (Работа в парах) Нужно собрать слова из слогов и записать их в тетрадь.

ТОПОР, ТРОЛЛЕЙБУС, ОБЕД, АППЕТИТ, АРБУЗ, ВОРОНА, КАРАНДАШ.

-Подчеркните орфограммы, которые встретились в этих словах.

- Какие орфограммы вы подчеркнули?

(непроверяемые гласные в корне слова (словарные слова), удвоенные согласные, проверяемые согласные в корне

Какое слово нельзя перенести?  (обед) и почему?

Вспомним правила переноса. Составьте предложения с этим словом.

Запишем предложение с комментированием.

Подчеркните главные члены предложения. Дайте характеристику предложения.

2.Работа по учебнику.

- Упр. 55 стр. 40. Выписать слова с орфограммой разделительный  мягкий знак в столбик.

- Посмотрите, на доске есть ещё слова. А что объединяет их?  

Записать эти слова во второй столбик.

(подъезд, съедобный, въехал).

 Добавьте по одному слову с данными орфограммами в каждый столбик.

3. - Прочитайте названия орфограмм на  карточках

. О каких орфограммах мы ещё не говорили?

- Подберите слова к орфограмме №5 Запишите 5 слов в тетрадь.

Собирают слова из слогов, находят в них орфограмму,

При проверке поднимают карточку с номером орфограммы, проговаривают ее

Находят слово, вспоминают правило

Составляют предложение, находят главные члены предложения. Дают характеристику предложению.

Выделяют и выписывают слова с разделительным мягким знаком

Затем озвучивают орфограмму разделительный твердый знак

Находят орфограмму на которую еще не было примеров, подбирают и записывают  свои примеры

 Закрепление изученных знаний с самопроверкой по эталону.

Выполняют разноуровневые задания

1 уровень.

Вставь пропущенную букву и подбери проверочные слова, обозначь орфограмму

Б..жать –

Л..сник –

Доро..ка –

Ладо..ка –

Д..ревья -

2 уровень.

Спиши предложения и вставь пропущенные буквы, в скобках напиши проверочные слова, обозначь орфограмму.

Наступила поз..няя ( ). В л..су замолкли птичьи г..лоса ( ). На доро..ке ( ) л..жат ( ) з..лотые ( ) листья. Мы вышли на у..кую ( ) тр..пинку ( ).

3 уровень.

Составь предложения из слов, вставь пропущенные буквы и напиши в скобках проверочные слова.

в л..су з..лотая наступила ос..нь

л..жат разноцветные на доро..ке листья

в кр..я птицы ул..тели тёплые

Раздаю листы с разноуровневыми заданиями, выполняют.

Проверка по слайду: называют орфограмму, подбирают проверочные слова все вместе.

Итог урока

О чем мы говорили на уроке?

Выполнили ли задачи поставленные ?

Домашнее задание

Дом зад  упр 57

Рефлексия

А теперь выберите только одного из ребят, которому вы хотели бы сказать спасибо. Подумайте. За что вы его поблагодарите.

А закончить мне хочется девизом нашего урока. «С малой удачи начинается большой успех!»