Методическая разработка "Развивающие блоки Дьенеша. Их значение. Методика работы"
методическая разработка по математике на тему

Развивающие блоки Дьенеша. Их значение. Методика работы.

Комплект  состоит из 48 элементов, которые различаются четырьмя свойствами:

• Толщиной – тонкие и толстые.
• Все фигуры имеют два размера – большие и маленькие
• Имеют три цвета – желтый, красный, синий.
• Фигуры могут иметь свойство формы  – круглые, треугольные, прямоугольные, квадратные.

К данному комплекту необходимо иметь карточки – символы, которые указывают на определенное свойство блока или его отрицание:

1. Цветовое пятно
2. Пятно перечеркнуто крест-накрест (отрицание).

 На карточках условно изображены свойства блоков – цвет, форма, размер, толщина. 11 карточек подтверждают наличие у фигуры того или иного свойства (например: синяя), и 11 карточек, которые указывают на отрицание какого либо свойства (например: не квадратный). Знакомство с этими символами очень важная ступень в освоении знаковой культуры.

Карточки с изображением   предметов для игры в магазин и поезд.

С логическими блоками ребенок выполняет много действий: меняет местами, убирает, выкладывает, ищет, делит, сравнивает.

Значение данной игры:

• Дети развивают умение  выделять свойства
• Абстрагироваться от данного свойства
• Развивают умение классифицировать (группировать) по данным свойствам (сначала по одному, а потом по двум, а затем  - по трем).
• Развивают умение кодировать и декодировать фигуру.
• Блоки  развивают у детей  комбинаторику, аналитические способности, умение выделять различные свойства, называть их, обозначать словом их отсутствие. Обобщать по нескольким свойствам, разовьют память, воображение, творческие способности, научат сравнивать, анализировать, классифицировать.
• С совсем маленькими детьми блоки Дьенеша  эффективны при ознакомлении с геометрическими фигурами, формой и размером предметов.

Методика работы (Примерные варианты игр с блоками).

1. Поиск одинаковых фигур.

Играть можно даже с малышами. Дети раскладывают или группируют фигуры по какому-либо свойству (Предложите малышу разложить фигуры по их свойствам, собрать все красные, или все квадратные).

2. Угости игрушку.

Ребенку нужно разложить фигуры таким образом, чтобы у каждой игрушки были фигуры только одинаковой толщины, одного размера и т. п.

3. Домик.

Понадобится лист бумаги и карандаш. Лист расчертите на 6 квадратов – это будут комнаты. В 5 комнат положите блоки определенных цветов, а шестую оставьте пустой, Ребенок должен догадаться какого цвета фигура должна быть в этой комнате.

4. Найди такой же.

Выстраиваем цепочки (трассы, вагончики…). Когда все фигуры такие как эта (показать фигуру) по цвету (по форме\по размеру\по цвету и форме\по цвету и размеру\по размеру и форме).

5. Покажи не.

Выкладываем цепочку. Когда все фигуры не такая как эта (показать фигуру) по цвету (по форме\по размеру\по цвету и форме\по цвету и размеру\по размеру и форме).

6. Цепочка.

Выкладываем блоки с определенной последовательностью: синий, красны, синий, красный. Или круг, треугольник, круг, треугольник. Добавить третью фигуру. Вы можете усложнить задание – выложить цепочку, но пропустить середину.  Собрать дорожку, чтобы каждая следующая фигура отличалась от предыдущей одним признаком.

7. Магазин.

Товар – карточки с изображением предметов. Ребенок приходит в магазин с игрушками. У него 3 логические фигуры «денежки». На одну «денежку» можно купить одну игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство логической фигуры. Например, если «денежка «синий треугольник, то ребенок может купить игрушку, в составе которой есть или синий треугольник или просто треугольник. Правила усложняются выбором игрушки по 2, 3 свойствам.

8. Проводятся игры с обручами.

Сначала работаем с одним обручем. 

Задаются два вопроса:

 - Какие фигуры лежат внутри круга? (все желтые)

 - Какие фигуры лежат вне круга? (все не желтые)

Подвести детей к отрицанию свойства.

Игры с двумя пересекающимися обручами.

Задание: Внутри желтого обруча лежат все прямоугольники, а а внутри красного – все большие.

Вопросы:

 - Какие фигуры  лежат внутри желтого , но вне  красного? (все прямоугольники, но не большие).

- Внутри красного, но вне желтого? (все большие, но не прямоугольные).

 - Внутри и желтого и красного круга?  (и большие и прямоуголные).

 - Вне кругов? (все не большие и не прямоугольные).

Аналогично на квадрат, круг и треугольник.

Работа с тремя обручами.

Задание: внутри желтого лежат все синие, внутри красного все квадраты, внутри синего – все маленькие.

Вопросы:

 - Какие фигуры внутри желтого, но вне красного? (квадраты, но не синие).

 - Внутри и желтого и красного? (синие квадраты).

 - Внутри красного, но вне желтого? (квадраты, но не маленькие).

 - Внутри синего, но вне красного? (маленькие, но не квадраты)

 - Внутри и синего и красного? (и маленькие и квадраты)

 - Внутри синего, но вне желтого? (маленькие, но не синие)

 - Внутри желтого, но вне синего? (синие, но не маленькие)

 - Внутри и желтого и синего? (и синие и маленькие)

 - Всех трех обручей? (и синие, и квадраты и маленькие

 - Вне обручей? (не синие, не квадраты и не маленькие).