План самообразования
материал на тему

Индивидуальный план самообразования учителя татарского языка и    

     литературы МБОУ « Шумбутская СОШ»                                    Файзуллиной Разины Валимухаметовны  на  2015 – 2020 гг.

Моя анкета

Имя: Файзуллина Разина Валимухаметовна

Школа: МБОУ «Шумбутская средняя общеобразовательная школа»  Рыбно-Слободский  муниципальный район  РТ

Профиль: Учитель татарского языка и литературы

Должность: Учитель

Уровень профессионального образования:  высшее

Сведения о профессиональном образовании Учреждение (по диплому):

Елабужский государственный педагогический университет

Специализация (по диплому):  родной язык и литература.

Год окончания: 2006

Квалификация: Первая квалификационная категория

Общий стаж: 19 лет

Педагогический стаж: 19 лет

Стаж в данной должности: 17 лет

                                                                          План

индивидуальной самообразовательной работы

на 2015- 2020 учебные годы

Тема: «Применение новых образовательных технологий для мотивации и повышения качества образования  учащихся на уроках татарского языка и литературы».

Цели:

- внедрение инноваций, исследовательской и опытно- экспериментальной деятельности,

- использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности,

- развитие учебно- познавательной компетенции учащихся,

- формирование способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности,

- повышение теоретического, научно- методического мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

1. Изучение современной литературы по теме самообразования.

2. Внедрение инновационных технологий, повышая научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета.

3. Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.

4. Проведение целенаправленной работы с одаренными детьми.

5. Применение разнообразных форм работы в урочное и внеурочное время.

6. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ожидаемые результаты:

- разработка адаптационных программ по предмету,

- обобщение опыта через участие в работе ШМО, РМО, конкурсах педагогического мастерства, НПК, мастер-классах, проектах,

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специальная методическая, научно- популярная литература, Интернет, медиа-информация, вебинары, методические семинары, консультации, мастер-классы, конференции, курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом

Формы самообразования:

- индивидуальная (через индивидуальный план)

- групповая (через участие в деятельности методического объединения, организации работы творческих групп, через участие в жизни школы, публикации своих материалов)

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии -  применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках татарского языка и литературы разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Альянс учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО , педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) – на РМО учителей татарского языка и литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета до 75%

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой самообразования на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.