Конспект урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку для 2 класса

на тему «Что мы знаем о глаголе?»

Подготовила: учитель начальных классов Добрякова С. С.

Цели урока:

Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах.

Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

Личностные умения.

Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

Отличать глаголы от других частей речи и обосновывать  своё  мнение.

Строить предложение с глаголами единственного или множественного числа и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Выполнять учебное задание с взаимопроверкой.

Коммуникативные умения:

Формулировать высказывание, мнение.

Согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах).

Предметные умения:

Писать предложение с глаголам.

Писать слова с известными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся  строить сообщения в устной и письменной форме.

Оборудование: солнышко, сосульки, задания, распечатанные стихотворения.

1. Орг. Момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Вот звонок веселый смолк,

Пригласив нас на урок.

Время нам нельзя терять.

Пора работать начинать!

- Проверьте вашу готовность к уроку. У вас на партах должны быть: учебники, тетради, дневники и пеналы.

2. Проверка домашнего задания.

- Ребята, что вам было задано на дом?

- Кто совсем не справился с заданием?

- У кого есть какие вопросы?

- Прочитайте слова, в которых нужно было вставить буквы. Какую букву вставили и почему?

3. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости.

- Какое настроение у солнышка?

- А почему оно грустит?

- Солнышко просит нас помочь ему растопить сосульки, чтобы побыстрее наступила весна. Для этого нам нужно правильно выполнить все задания. Но, чтобы выполнить задания, нужно иметь много знаний. А какие именно мы сейчас узнаем. Отгадайте загадку:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам…( Глагол)

- Какие же знания понадобятся нам, чтобы помочь солнышку?

- Верно, что же такое глагол?

- Как вы думаете, мы все уже знаем о глаголе?

- Сегодня мы узнаем о глаголе еще больше, закрепим и обобщим все наши знания.

5. Работа по теме урока.

- Ребята, давайте посмотрим, как называется первое задание. «Устная разминка».

- Прочитайте стихотворение.

Улетела злая вьюга,

Принесли весну грачи.

Побежали друг за другом

Беспокойные ручьи.

По лугам несутся смело,

По тропинкам на поля,

Зацвела, похорошела,

Отдохнувшая земля.

- Назовите глаголы в  этом  стихотворении. Дайте характеристику глаголам (поставьте вопрос, глагол, определите  число). Устно.

- Проверим. 

- Давайте еще раз скажем, что такое глагол?

- Молодцы. И это наш первый шажок к  весне (убрать одну сосульку).

- Прочитайте, как называется следующее задание. «Приметы весны»

- Перед вами глаголы:

… пришла.

прилетели ….

… греет.

- Придумайте к каждому глаголу существительное, чтобы получились приметы весны.(По одному у доски).

Весна пришла.

Грачи прилетели.

Солнце греет.

- Распространите предложения( дополните еще словами), чтобы у вас получился небольшой текст. Устно.

-Давайте запишем предложения. Подчеркнем главные члены.

-Какой частью речи выражено сказуемое в предложении?

- Молодцы. Ещё один шажок  к  весне (убрать одну сосульку).

6. Физминутка.

- Как называется третье задание? «Зима-лето»

-Как называются эти слова?

-Что такое антонимы? ( антонимы – слова, противоположные по значению)

Встали. – Я буду называть глаголы, а вы будете выполнять действия, противоположные заданным мною.

- Опустите руки вниз ( дети поднимают руки вверх)

- Посмотрите вправо ( дети смотрят влево)

- Откройте глаза ( дети закрывают глаза)

- Посмотрите вниз ( дети смотрят вверх)

- Молчите ( дети кричат)

- Нахмурьтесь ( дети улыбаются)

- Встаньте ( дети сели)

- Молодцы. Ещё один шажок  к  весне. (убрать одну сосульку).

7. Продолжение работы по теме урока.

- Как называется наше следующее задание? «Веселый ручеёк»

- Чтобы выполнить это задание, нам надо вспомнить. Какое число бывает у глаголов?

-  Верно, представьте, что мы подошли с вами к ручейку.

- Что делает ручеёк? 

Журчит

Течёт

Звенит

Струится

Бежит

Блестит

Сияет

Разговаривает

Переливается

Смеётся

-  А если в  реку  вливаются множество ручейков. Что они делают?

Выберите  5 глаголов, которые вам понравились больше всего и напротив этого слова запишите, что будут делать несколько ручейков.

- Делаем вывод. Как изменяется глагол? (по числам)

- Молодцы. (Убрать одну сосульку)

8. Самостоятельная работа.

-Давайте прочитаем название последнего задания. «Бережем природу»

- Ребята, вы  рассказали, что происходит с природой весной (птицы- прилетают, поют песни, выводят птенцов; животные -  просыпаются, приводят детёнышей; деревья – распускают листья,  появляется трава, цветы и т.д.)

 Для того чтобы  не нарушить гармонию природы давайте составим правила  поведения в природе. 

НЕ рвать, не ломать, не шуметь, не разорять, не сорить.

- Запишите только те  глаголы, которые вы запомнили.

- Какое правило, мы повторяли? (частица НЕ с глаголом пишется раздельно)

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг друга.

- Молодцы. Убрать еще одну сосульку.

9. Подведение итогов.

- Наша прогулка подошла к концу.

- Какую тему мы сегодня повторяли? ( ГЛАГОЛ)

- Вот и растаяли все наши сосульки. Посмотрите, как изменилось настроение у нашего солнышка. Как вы думаете, оно довольно нами? Сегодня мы приблизились к весне.                

- Уже всюду слышится её чудесная песенка. А пока звучит песенка, нарисуйте на своём маршрутном листе солнышко, показывающее ваше настроение.

- Оценки за урок получают:

- Спасибо за урок!