Рабочая программа по английскому языку для 2 класса
рабочая программа по иностранному языку (2 класс) на тему
Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp-in.yazyk-2a_klass.doc | 226.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Центрально-Любинская СОШ»
Принята: на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол №____от «____»_______2016 г. Руководитель МО ________/___________/ | Согласована: заместитель директора по учебно – воспитательной работе___________/Н.В. Егерь/ «____»__________________2016г. | Утверждена: директор МБОУ «Центрально-Любинская СОШ» ______________/М.А.Горбачева/ Приказ №____от «___»_____2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку для 2 «а» класса
на 2016-2017 учебный год
Русаковой Анастасии Владимировны,
учителя английского языка
Количество часов по учебному плану: 68
Количество часов по программе: 68
Количество часов по планированию: 66
Учебно-методический комплект:
1. Программа: Н.И. Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык, 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.
2. Учебник: «Spotlight – 2»: учебник англ. языка для 2 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2011
п. Центрально-Любинский
2016 год
Пояснительная записка.
РАЗДЕЛ I. Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку;
- авторской программы Н.И. Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык, 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам, выдерживая инвариантную (обязательную) часть учебного курса, определяет последовательность изучения этого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и навыков, что соответствует вариативной составляющей содержания образования.
На изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей учащихся 2 класса в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью), умением работать в паре, в группе.
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Английский язык» во 2 классе
Результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
• умение вести словарь (словарную тетрадь)
Содержание учебного предмета.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся 2 класса и включает следующие темы:
Знакомство. Приветствие, прощание. С одноклассниками, учителем: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.
Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.
Любимое домашнее животное. Имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название UK/Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).
№ | Раздел | Тема | Количество часов | |
авторская программа | рабочая программа | |||
1 | Знакомство. Приветствие, прощание. | 10 | 10 | |
Мои буквы! | 6 | 6 | ||
Привет! | 2 | 2 | ||
Мой День рождение! | 1 | 1 | ||
Давай начнём! | 1 | 1 | ||
2 | Я и моя семья. Покупки в магазине. Семейные праздники. | 16 | 15+1 | |
Моя семья! | 2 | 2 | ||
У неё голубые глаза! Чудесный медвежонок! | 4 | 4 | ||
Мои праздники! | 2 | 2 | ||
Вкусный шоколад! Моя любимая еда! Традиционные русские блюда! | 6 | 6 | ||
Мой День рождение! | 2 | 1 | ||
3 | Мир моих увлечений. Выходной день. | 14 | 12+2 | |
Мои игрушки! Магазин мягких игрушек. Старинные русские игрушки. | 5 | 5 | ||
Я умею прыгать! | 3 | 2 | ||
В цирке! | 2 | 2 | ||
Мои праздники! | 2 | 2 | ||
Время спектакля! Праздники в России! | 2 | 1 | ||
4 | Любимое домашнее животное. | 4 | 3+1 | |
Мои животные! Животные в России. | 4 | 3 | ||
5 | Мир вокруг меня. Времена года. Погода. | 14 | 12+2 | |
Мой дом! Сады Великобритании. Сады России! | 9 | 9 | ||
Ветрено! Волшебный остров! | 5 | 3 | ||
6 | Страна \ страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения. | 10 | 8+2 | |
Сады Великобритании. Сады России! | 1 | 1 | ||
Любимая еда! Традиционные русские блюда! | 1 | 1 | ||
Домашние животные в России и Великобритании! | 1 | 1 | ||
Старинные русские игрушки! | 1 | 1 | ||
Традиционные места отдыха в Великобритании и России! | 1 | 1 | ||
Городская и сельская мышь! | 5 | 3 | ||
ИТОГО: | 68 | 66 | ||
Календарно-тематическое планирование.
№ урока | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Предметные умения | Форма контроля | Домашнее задание |
Первая четверть – 16 часов | ||||||
Вводный модуль: Давайте начнём (10 часов) | ||||||
1 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h) | 6.09 | писать строчные буквы английского алфавита( a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв. | Устный опрос | Рт с 4 № 1,2 |
2 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (i-q) | 7.09 | писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв. | Устный опрос | Рт с 5 № 3,4 |
3 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (r-z) | 13.09 | писать строчные буквы английского алфавита (r-z) читать слова, начинающиеся с этих букв. | Устный опрос | Рт с 6 № 1,2 |
4 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с буквосочетаниями «sh», «ch» | 14.09 | читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма | Диктант | Рт с 7№ 1 |
5 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с буквосочетаниями «th», «ph» | 20.09 | читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма | Устный опрос | Рт с 7 №2 |
6 | 1 | Мои буквы! Ознакомление с заглавными буквами английского алфавита | 21.09 | писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке | диктант | Рт с 8-9, № 1,2 |
7 | 1 | Привет! Приветствие. Формирование умений говорения: этикетный диалог в типичных ситуациях учебно-трудового общения | 27.09 | вести этикетный диалог с использованием местоимений (I, me, you, your), глагол-связка to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, специальный вопрос What is your name? | Парная работа | Рт с 10 №1,2 |
8 | 1 | Привет! Прощание. Формирование умений говорения: этикетный диалог в типичных ситуациях учебно-трудового общения | 28.09 | вести этикетный диалог с использованием глагола-связки to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, вопросительные слова(what, how, how(old)). Goodbye | Парная работа | Рт с 11 №3 |
9 | 1 | Мой день рождение! Формирование умений говорения: диалог-расспрос(запрос информации и ответ на него) | 4.10 | употреблять диалог-расспрос с использованием вопроса(How old are you?) | Устный опрос | Рт с 24 №1,2 Выучить фразы |
10 | Давай начнем! Формирование умений говорения: диалог-расспрос(запрос информации и ответ на него) | 5.10 | употреблять диалог – расспрос с использованием I am…. My name is… What’s your name? How are you? Fine, thanks | Письменная работа | повторение | |
Модуль 2: Я и моя семья (16 часов) | ||||||
11 | 1 | Моя семья! Введение новой лексики по теме «Моя семья», первичная отработка в серии упражнений | 11.10 | называть членов семьи: mother, father, sister, brother.. Научиться рассказывать о своей семье | Устный опрос | Рт с 12 №1,2 |
12 | 1 | Моя семья! Введение новой лексики по теме «Моя семья», первичная отработка в серии упражнений | 12.10 | называть цвета и говорить, какого цвета предмет | Устный опрос | Рт с 13 № 3,4 |
13 | 1 | У неё голубые глаза! Развитие умений говорения: диалог-расспрос(запрос информации и ответ на него) | 18.10 | употреблять диалог- расспрос с использованием структуры I’ve got | Парная работа | Рт с 46 №1 Выучить цвета |
14 | 1 | У неё голубые глаза! Введение новой лексики по теме «У неё голубые глаза», первичная отработка в серии упражнений. | 19.10 | описывать игрушки и внешность друзей в ходе диалога-расспроса He’s/ she’s got… What have you got? | Устный опрос | Рт с 46 №2 |
15 | 1 | Чудесный медвежонок! Формирование умений аудирования. | 25.10 | воспринимать текст на слух и понимать текст в аудиозаписи | Устный опрос | Рт с 48 №1,2 |
16 | 1 | Чудесный медвежонок! Формирование умений чтения. | 26.10 | читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале | Чтение на оценку | Рт с 49 №3,4 |
Вторая четверть – 16 часов | ||||||
17 | 1 | Мои праздники! Одежда, погода Введение новой лексики по теме «Мои праздники!», первичная отработка в серии упражнений. | 8.11 | говорить о погоде и называть предметы одежды | Устный опрос | Составить мини-монолог, рт с 25 №1,2 |
18 | 1 | Мои праздники! Формирование умений говорения: монолог-описание Прослушивание и воспроизведение текста песни | 9.11 | говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду | Устный опрос | Рт с 26 № 1,2 |
19 | 1 | Вкусный шоколад! Введение новой лексики по теме «Вкусный шоколад!», первичная отработка в серии упражнений. | 15.11 | называть некоторые продукты | Устный опрос | Рт с 27 № 3,4 |
20 | 1 | Вкусный шоколад! Формирование умений говорения: монолог-описание | 16.11 | говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like | Диктант | Рт с 28 №1,2 |
21 | 1 | Моя любимая еда! Ознакомление с названиями продуктов. Развитие умений аудирования | 22.11 | говорить о своей любимой еде. | Устный опрос | Рт с 29 № 3,4 |
22 | 1 | Моя любимая еда! Формирование умений письма: написание рассказа о любимой еде | 23.11 | писать о своей любимой еде | Письменная работа | Проект «Любимое блюдо» |
23 | 1 | Традиционные русские блюда! Формирование умений чтения вслух | 29.11 | читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова | Чтение на оценку | Презентация проекта |
24 | 1 | Традиционные русские блюда! Формирование умений письма | 30.11 | Закрепить пройденный языковой материал | Письменная работа | Написать сообщение |
25 | 1 | Контрольная работа №1 по теме «Я и моя семья» Проверка усвоения языкового материала по теме «Я и моя семья» | 6.12 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
26 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы Мой День рождение! Формирование умений аудирования и говорения: диалог-расспрос. Прослушивание и воспроизведение текста песни. | 7.12 | использовать диалог расспрос. Считать и называть количество предметов Подсчет предметов от 1-10 | Устный опрос | Рт с 25 |
Модуль 3. Мир моих увлечений (13 часов) | ||||||
27 | 1 | Мои игрушки! Формирование умений аудирования | 13.12 | употреблять предлоги места. Воспринимать на слух и понимать. | Групповая работа | Рт с 44 |
28 | 1 | Мои игрушки! Введение новой лексики по теме «Мои игрушки!», первичная отработка в серии упражнений. | 14.12 | называть игрушки и говорить о том, где они находятся | диктант | Рт с 45 |
29 | 1 | Мои игрушки! Формирование умений чтения текста вслух. Развитие языковых догадок. | 20.12 | читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова | Чтение на оценку | Читать текст |
30 | 1 | Мои игрушки! Формирование умений говорения: монолог-рассказ | 21.12 | составлять монолог-рассказ в правильном порядке | Устный опрос | Составить монолог |
31 | 1 | Административная контрольная работа за первое полугодие Контроль уровня сформированности УУД за первое полугодие. | 27.12 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
32 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы. Магазин мягких игрушек. Формирование умений чтения текста вслух. Развитие языковых догадок. | 28.12 | воспринимать информацию и отвечать на вопросы | Устный опрос | |
Третья четверть – 19 часов | ||||||
33 | 1 | Я умею прыгать! Формирование умений говорения: диалог-расспрос | 17.01 | употреблению в речи глагола can/can’t; составлять предложения из слов | Устный опрос | Рт с 36 №1 |
34 | 1 | В цирке! Введение новой лексики по теме «В цирке!», первичная отработка в серии упражнений. | 18.01 | употреблению слов, выражающих действия | диктант | рт с 38 №1 |
35 | 1 | В цирке! Формирование умений соблюдать нормы произношения звуков английского языка | 24.01 | анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику | Устный опрос | Рт с 39 №3 |
36 | 1 | Мои праздники! Введение новой лексики по теме «Мои праздники!», первичная отработка в серии упражнений | 25.01 | говорить о погоде и одежде | Устный опрос | Рт с 54 №1,2 |
37 | 1 | Мои праздники! Формирование умений говорения: монолог-описание | 31.01 | использовать монолог-описание о том, что ты надеваешь в разную погоду | Устный опрос | Рт с 55 № 3,4 |
38 | 1 | Контрольная работа №2 по теме «Мир моих увлечений» Проверка усвоения языкового материала по теме «Мир моих увлечений» | 1.02 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
39 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы Время спектакля! Праздники в России! Формирование умений аудирования | 7.02 | понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи: рифмовки, песни | Устный опрос | |
Модуль 4: Любимое домашнее животное (4 часа) | ||||||
40 | 1 | Мои животные! Введение новой лексики по теме «Мои праздники!», первичная отработка в серии упражнений.
| 8.02 | говорить о том, что умеют делать животные | Устный опрос | Рт с 34 №1,2, выучить лексику |
41 | 1 | Мои животные! Формирование умений говорения: монолог-рассказ | 14.02 | составлять рассказ о любимом животном; познакомить с популярными кличками домашних питомцев | Устный опрос | сделать упражнения |
42 | 1 | Контрольная работа №3 по теме «Любимое домашнее животное» Проверка усвоения языкового материала по теме «Любимое домашнее животное» | 15.02 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
43 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы Животные в России. Ознакомление с популярными кличками животных в России и Великобритании. Формирование умений чтения текста вслух. | 21.02 | развивать языковые догадки. Чтение и перевод небольших текстов. | Устный опрос | Выучить лексику |
Модуль 5: Мир вокруг меня (14 часов) | ||||||
44 | 1 | Мой дом! Введение новой лексики по теме «Мой дом!», первичная отработка в серии упражнений. | 22.02 | называть и описывать предметы мебели | Устный опрос | Рт с 14№ 1,2 С 15, № 3,4 |
45 | 1 | Мой дом! Формирование умений аудирования и говорения: монолог описание | 28.02 | воспринимать речь учителя на слух и составлять монолог-описание предметов мебели и цветов. | Парная работа | Рт с 16 №1,2 |
46 | 1 | Мой дом! Ознакомление с новой лексикой. Формирование умений чтения вслух | 1.03 | описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов | Устный опрос | Работа в парах |
47 | 1 | Мой дом! Формирование умений аудирования. | 7.03 | узнавать изученную лексику на слух. | Устный опрос | Ответить на вопросы |
48 | 1 | Мой дом! Формирование умений говорения: диалог расспрос | 14.03 | употреблять диалог расспрос с использованием вопроса “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений. | Устный опрос | диалог |
49 | 1 | Мой дом! Формирование умений чтения | 15.03 | читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику | Устный опрос | Ответить на вопросы, выполнить задания |
50 | 1 | Мой дом! Формирование умений письма. | 21.03 | писать с опорой на образец небольшой рассказ о своем доме | Письменная работа | Написать письмо |
51 | 1 | Сады Великобритании! Формирование умений чтения текста вслух. | 22.03 | читать и переводить небольшие тексты. Определять значения новых слов с помощью картинок и контекста. | Чтение на оценку | Читать текст |
Четвертая четверть – 15 часов | ||||||
52 | 1 | Сады России! Формирование умений чтения текста вслух. | 4.04 | читать и переводить небольшие тексты. Определять значения новых слов с помощью картинок и контекста. | Устный опрос | Работа в парах |
53 | 1 | Ветрено! Ознакомление с грамматикой английского языка | 5.04 | употреблению глагола-связки to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous. | Письменная работа | Выполнить упражнения |
54 | 1 | Ветрено! Формирование умений чтения и говорения | 11.04 | читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о погоде и одежде | Устный опрос | Работа в парах |
55 | 1 | Контрольная работа №4 по теме «Мир вокруг меня» Проверка усвоения языкового материала по теме «Мир вокруг меня» | 12.04 | составлять монолог-рассказ по картинкам | Устный опрос | Повторить материал |
56 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы Волшебный остров! Формирование умений чтения | 18.04 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Читать текст |
Модуль 6: Страна/страны изучаемого языка и родная страна ( 10 часов) | ||||||
57 | 1 | Сады Великобритании. Сады России! Расширение активного словаря. Формирование умений чтения | 19.04 | читать и переводить небольшие тексты с использование пройденной лексики | Парная работа | Читать текст, выполнить упражнения |
58 | 1 | Любимая еда! Традиционные русские блюда! Расширение активного словаря. Формирование умений чтения | 25.04 | повторение лексики по данной теме Чтение и перевод небольших текстов с использование пройденной лексики | Устный опрос | Ответить на вопросы |
59 | 1 | Старинные русские игрушки! Формирование умений письма | 26.04 | написать рассказ в правильном порядке с использованием пройденной лексики | Письменная работа | Написать сообщение |
60 | 1 | Традиционные места отдыха в Великобритании и России! Формирование умений чтения и говорения: диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями | 2.05 | развивать чтение вслух, составлять диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями | Устный опрос | Работ в парах |
61 | 1 | Городская и сельская мышь! Формирование умений чтения и говорения: монолог-рассказ | 3.05 | читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях | Устный опрос | Составить диалог |
62 | 1 | Контрольная работа №5 по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» Проверка усвоения языкового материала по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» | 10.05 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
63 | 1 | Анализ выполненной контрольной работы Городская и сельская мышь! Формирование умений чтения и говорения: монолог-рассказ | 16.05 | читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях | Чтение на оценку | Выполнить задания |
64 | 1 | Городская и сельская мышь! Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного | 17.05 | читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях | Устный опрос | Читать текст |
65 | 1 | Административная контрольная работа за второе полугодие Контроль уровня сформированности УУД за второе полугодие. | 23.05 | применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Письменная работа | Повторить материал |
66 | 1 | Анализ выполненной административной контрольной работы Городская и сельская мышь! Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного | 24.05 | читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях | Устный опрос | Пересказ сказки |
Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 5 контрольных работ для проверки усвоения пройденного материала:
№ | Тема контрольной работы | Дата проведения |
1 | «Я и моя семья» | 06.12.2016 |
2 | «Мир моих увлечений» | 01.02.2017 |
3 | «Любимое домашнее животное» | 15.02.2017 |
4 | «Мир вокруг меня» | 12.04.2017 |
5 | «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» | 10.05.2017 |
И две административные контрольные работы:
№ | Тема контрольной работы | Дата проведения |
1 | Административная контрольная работа за первое полугодие | 27.12.2016 |
2 | Административная контрольная работа за второе полугодие | 17.05.2017 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" И. Н. Верещагина
Рабочая программа кУМК И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анлийского языка....
Рабочая программа по английскому языку 2 класс к УМК "Английский язык 2" Кузовлев В.П. и др.
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования во 2 классе на основе линии УМК «Английский язык» авт...
Рабочая программа по английскому языку 3 класс к УМК "Английский язык 3" Кузовлев В.П. и др.
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовле...
Рабочая программа по английскому языку 4 класс к УМК "Английский язык 4" Кузовлев В.П. и др.
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов К...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс, УМК "Школа России" Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием. Enjoy English»
Рабочая программа ФГОС, 2 класс Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием. Enjoy English»...
Рабочая программа по английскому языку, 3 класс, ФГОС, УМК "Школа России", Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием. Enjoy English»
Рабочая программа с тематическим планированием по английскому языку, 3 класс, в основными видами учебной деятельности обучающихся...
Рабочая программа по английскому языку, 3 класс (УМК "Английский в фокусе")
Рабочая программа по английскому языку, 3 класс (УМК "Английский в фокусе")...