Индивидуальный план самообразования по освоению и внедрению арт-терапевтических технологий в ДОУ
методическая разработка на тему
План индивидуального развития педагога-психолога по применению арт-терапевтических технологий в работе с дошкольниками и педагогами ДОУ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_ipr_p._ps._po_atdocx.docx | 38.44 КБ |
Предварительный просмотр:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
профессионального развития педагога-психолога
Даниловой Жанны Юрьевны
Сроки реализации: 2015-2020 г.г.
Тема самообразования: Сохранение и улучшение психического здоровья дошкольников посредством здоровьесберегающего метода арт-терапии.
Актуальность: Если проанализировать то, что происходит в современном обществе, то увидим, что резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связанно стремление родителей и дошкольных учреждений, выполняя заказ родителей, дать детям больше знаний: научить их читать, писать, считать. Но чрезмерное увлечение интеллектуальным развитием связано с большой нагрузкой на ребенка и является одной из причин ухудшения состояния физического и психического здоровья детей. К тому же часто педагогическая установка на развитие мышления превращает эмоциональную, духовно-нравственную сущность ребенка во вторичную ценность. В результате, современные дети гораздо больше знают, чем их сверстники 10-15 лет назад, но реже восхищаются и удивляются, сопереживают, стремятся помочь немощным и больным. Большинство дошкольников не умеют общаться со сверстниками и взрослыми.
Столкнувшись с этой проблемой, возникли вопросы, связанные с развитием эмоциональной сферы ребенка, с поиском новых эффективных методов и приемов, способствующих улучшению психического здоровья дошкольников. Таким здоровьесберегающим методом является арт-терапия. В буквальном переводе это понятие означает « терапия искусством».
Арт-терапия в последние годы приобрела педагогическое направление. В школе и в детском саду она выполняет следующие функции: воспитательную, коррекционную, психотерапевтическую, диагностическую и развивающую. Арт-терапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний
1. Цели профессионального развития
Цель: Создание комплексной системы психолого-педагогической работы с различными видами эмоциональных нарушений и кризисных состояний у детей дошкольного возраста посредством здоровьесберегающей технологии арт-терапии.
Задачи:
- подобрать и систематизировать материал по использованию арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста,
-создать необходимые условия для арт-терапевтической деятельности в условиях ДОУ,
-составить комплексы игр и упражнений для игровой, песочной, сказко- и мандалотерапии с детьми,
-включать в занятия элементы музыкальной, изобразительной терапии, коллажа и аппликации, образа и пластики настроения,
-разработать консультации в папки-передвижки для родителей и педагогов,
-оформление информационного стенда для родителей и педагогов,
-привлечь родителей и педагогов к овладению доступными техниками арт-терапии.
- создать персональный сайт и регулярно его пополнять.
Ожидаемые результаты:
- создание образовательной среды, формирующей эмоционально стабильную, психически здоровую, социально-адаптированную личность;
-снижение уровня тревожности, страхов, агрессивности и эмоционального напряжения у детей;
-положительная динамика показателей эмоционального благополучия у воспитанников;
-формирование у всех участников педагогического процесса умения познавать и выражать себя методами искусства.
2. Формы и содержание профессионального развития
2.1. Изучение литературы, связанной с проблемами внедрения здоровьесберегающих методов арт-терапии.
Литература, нормативные правовые документы | Задачи использования | Сроки | Форма отчетности | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155); | Приведение задачи профессионального развития в соответствие с целевыми ориентирами ФГОС | 2015 г. | Педсовет МБДОУ №41 | |
"Арт-терапия". ред.-сост. А.И.Копытин. СПБ., 2001. "Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала" ред. А.И.Копытина. СПб., 2002. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.,Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2006. (+ цветные вклейки). Киселева М.В. "Арт-терапия в работе с детьми". СПб.: Речь, 2008. Киселёва М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. «Речь» Санкт-Петербург 2007 Копытин А.И., Корт Б. "Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия". СПб.: Речь, 2007. Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика". СПб.: Речь, 2003. Погосова Н.М. "Погружение в сказку. Сказотерапевтические программы". СПб.: Речь, 2007. Рыбакова С.Г. "Арт-терапия для детей с задержкой психического развития". СПб.: Речь, 2007. «Исцеляющее искусство», международный журнал арт-терапии ; г. Санкт-Петербург, 2016, 2017, 2018 г. | Выделить арт-терапевтические технологии для использования в работе с детьми; Сделать подборку оптимальных арт-терапевтических приемов для работы с детьми; Подобрать комплекс занятий игровой терапии; Подобрать комплекс занятий сказкотерапии; Подобрать комплекс занятий мандалотерапии; Подобрать комплекс занятий песочной терапии; | 2015-2020 г.г. | Аннотации к прочитанным книгам; Аналитическая статья «Использование арт-терапевтических технологий в работе с дошкольниками»; Доклад «Формы работы с родителями детей, имеющих нарушения речи» | Педсовет МБДОУ №41 ГМО педагогов-психологов г. Нижнекамска и Нижнекамского района, 2016 г. Региональный семинар-практикум, 2018 г. |
2.2. Разработка программно-методического обеспечения обновленного образовательного процесса
Содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Подбор диагностических материалов | 2015-2016 | Протоколы обследования | Педагогический совет МБДОУ №41, 2016г. |
Разработка комплекса занятий с использованием игровой терапии с детьми дошкольного возраста Разработка комплекса занятий с использованием сказкотерапии с детьми дошкольного возраста Разработка комплекса занятий с использованием мандалотерапии с детьми дошкольного возраста Разработка комплекса занятий с использованием песочной терапии с детьми дошкольного возраста | 2016-2020 | Публикация комплексов занятий Презентация комплексов Участие в конкурсах конспектов ОД Мастер-класс | В сборниках региональных семинаров-практикумов, брошюрах по вопросам психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста и их родителям 2017г.-2020 г.; ГМО педагогов-психологов г. Нижнекамска; Региональный конкурс проектов для педагогов-психологов 2016-2020 г.; Республиканский конкурс проектной деятельности педагогов с детьми «Я открываю мир!», «Радуга идей» 2016-2020 г.г. День открытых дверей для учителей начальных классов СОШ №20, родителей, 2020г. |
Дидактические пособия: «Мальчики-девочки» «Модное ателье» Подборка мандал для раскрашивания «Герои сказок» Набор для игр с кинетическим песком | 2015 2016 2017 2018 2019 | Презентация Презентация Презентация Презентация Презентация | Педагогический час МБДОУ №41, 2015г. Педагогический час МАДОУ №41, 2016г. Педагогический совет МАДОУ №41, 2017г. Педагогический час МАДОУ №41, 2018г. Педагогический час МАДОУ №41, 2019г. |
Комплекс игр для детей по сплочению и умению работать в команде | 2016-2017 | Папка-передвижка | Педагогический совет МАДОУ №41, 2017г. |
Подборка литературы и сказок для профилактики дезадаптации | 2017-2018 | Выступление | Региональный семинар педагогов-психологов и воспитателей ДОУ |
Подборка музыкального сопровождения для игр и занятий | 2018-2019 | Выступление | Педагогический совет МАДОУ №41, 2019г. |
Комплексы игровых заданий для песочной терапии | 2019-2020 | Выступление | Педагогический час МАДОУ №41, 2020г. |
Проектная деятельность с детьми | 2016-2020 | Презентация | Региональные , республиканские, Всероссийские конкурсы для детей |
Проектная деятельность | 2016-2020 | Презентация, выступления | Региональные , республиканские, Всероссийские конкурсы для педагогов |
Совместные праздники для детей и родителей ко Дню Матери, Дню семьи, Дню пап, | 2015-2020 | Сценарии праздников, развлечений | Педагогические советы МАДОУ №41, 2015-2020гг.; Всероссийские и международные творческие конкурсы для педагогов, 2015-2020гг. |
Оформление стенда психологической поддержки и профилактики проблем воспитания | 2015-2020 | Рекомендации для родителей и педагогов | Педагогические часы МАДОУ №41, 2015-2020гг. |
Консультации для родителей: «Приглашаем сказку в дом», «Волшебный песок», «Специальные игры для агрессивного ребенка», «Организация досуга в семье», «Как подружиться с компьютером и гаджетами», «Игры для шустриков», «Помогите: я стесняюсь», | 2015-2020 | Папки-передвижки, выступления | Родительские уголки и собрания 2015-2020гг. |
Консультации для воспитателей: «Сказкотерапия - эффективный метод коррекции самооценки детей с нарушением речи», «Игры с гиперактивными и агрессивными детьми», «Сказка – волшебное средство общения с ребенком», «Мандала – средство самопознания и коррекции эмоционального состояния педагога» | 2015-2019 | Сообщения | Педагогические советы МАДОУ №41, 2015-2019гг. |
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Задачи или содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Открытая ОД | с 2015-2020гг. 1 раз в квартал | Семинары-практикумы, мастер-классы | Для педагогов МБДОУ №41, учителей начальных классов СОШ №20, родителей в 2015-2020уч.гг. |
Участие в методических объединениях, семинарах, конференциях | ежегодно | Выступления, презентации, мастер-классы | ГМО педагогов-психологов г. Нижнекамска, семинары, региональные, республиканские , Всероссийские и международные конференции работников образования 2015-2020гг. |
Распространение опыта в СМИ | 2015-2020 | Публикации | Статья «Психолого-педагогические методы установления контакта в новом коллективе», сборник статей Международной научно-практической конференции «Управление качеством образования в новых социокультурных условиях: опыт, проблемы, перспективы», 2015г., Казань, Нижнекамск |
Статья «Игровая терапия для детей с ОВЗ», региональный семинар-практикум, 2015г. | |||
Статья «Сказкотерапия – средство коррекции самооценки детей с нарушениями речи», республиканский семинар, 2016 г. | |||
Статья «Формы работы с педагогами по овладению арт-терапевтическими приемами для профилактики эмоционального выгорания», научно-практическая конференция, 2017 г. | |||
Статья «Формы работы с родителями детей, имеющих нарушения речи. Арт-терапия дома - легко и интересно», научно-практическая конференция, 2018г. | |||
Статья «Использование арт-терапевтических технологий с детьми ОВЗ», журнал «Школьный психолог», 2019 г. | |||
Статья «Арт – терапия –средство развития эмоциональной отзывчивости у дошкольников», учебно-методический журнал «Воспитатель», г.Нижнекамск, 2020г. |
2.4. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне образовательной организации
Темы курсов | Место прохождения курсов | Форма прохождения курсов ПК | Сроки | Форма отчета о результатах подготовки |
Курсы повышения квалификации «АРТ - терапия: многообразие подходов» | Институт практической психологии «ИМАТОН», г. Санкт - Петербург | очная | 2016 г. | Удостоверение, сертификат членства профессионального общественного объединения РОО «Арт-терапевтическая ассоциация» |
2.5. Оценка результатов профессионального развития
Содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов | Где, кем и когда заслушивается отчёт о профессиональном развитии |
Аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МБДОУ №41 за 2015-2016 учебный год | Май 2016 | Презентация, выступление | Педагогический совет МБДОУ №41, 2016г. |
Аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МАДОУ №41 за 2016-2017 учебный год | Май 2017 | Презентация, выступление | Педагогический совет МАДОУ №41, 2017г. |
Аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МАДОУ №41 за 2017-2018 учебный год | Май 2018 | Презентация | Педагогический совет МАДОУ №41, 2018г. |
Аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МАДОУ №41 за 2018-2019 учебный год | Май 2019 | Презентация | Педагогический совет МАДОУ №41, 2019г. |
Аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МАДОУ №41 за 2019-2020 учебный год | Май 2020 | Презентация, выступление | Педагогический совет МАДОУ №41, 2020г. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный план самообразования
Индивидуальный план самообразования музыкального руководителя Федотовой Светланы Владимировны на 2009 — 2011 годы «Развитие музыкальных способностей дошкольников»...
План-программа по освоению и внедрению в практику работы ДОУ ИКТ
План-программа по формированию информационной компетентности педагогов ДОУ....
Приложение 1 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ инструктора физической культуры на период с 2017 по 2019 уч. годы Тема самообразования: «Оздоровление детей дошкольного возраста посредством применения здоровьесберегающих технологий»
Приложение 1 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ инструктора физической культуры на период с 2017 по 2019 уч. годы Тема самообразования:«Оздоровление детей дошкольного возраста посредс...
Индивидуальный план самообразования «Создание благоприятной атмосферы повышения профессиональной компетенции педагогов через современные педагогические технологии»
Создание благоприятной атмосферы повышения профессиональной компетенции педагогов через современные педагогические технологии в дошкольном учреждении...
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования: Формирование математических представлений через дидактические игры
Цель: изучение актуальности использования занимательного игрового материала при формировании элементарных математических представлений у дошкольников....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования : « Речевое развитие детей в младшей группе через сказку »
Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранни...
Самообразование на тему: «Освоение и внедрение в практику технологии «Детский совет» для развития коммуникативных качеств и общения дошкольников»
Сегодня система дошкольного образования проживает период серьезного обновления: новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО), профессиональный ста...