Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы. (по темам недель)

НОД

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1. Музыка (по плану музыкального руководителя)

2. Речевое развитие

Тема: «Семья».

Цель: совершенствовать у детей умений анализировать предложение и составлять его из букв, ознакомлению с буквой В, развивать способности подбирать слова к четырёх звуковой модели, воспитывать усидчивость.

3.Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

1. Прием детей.
2. Утренняя гимнастика №1
3. Дежурство по столовой.
4. Беседа «Моя семья»
5. Создание игровых проблемных ситуаций на закрепление знаний детьми правил дорожного движения «Сломанный светофор»
6. Д/и «Вежливые слова». Цель: Продолжать формировать знание вежливых слов, умение правильно применять их в отношении с окружающими.
7. Прогулка №11 (апрель).
8. Подвижная игра «Цепи кованные».
9. Гимнастика после сна №1.
10.  Массаж головы. Профилактика нарушений осанки. Дыхательная гимнастика.
11. Беседа «Если чужой приходит в дом»

Цель: научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни.

12. Эксперимент с бумагой

Внесение иллюстраций на тему «Семья». Цель: развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье, развивать гендерные представления, формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице, формировать образ Я, развивать коммуникативные навыки в общении с воспитателем и  со сверстниками, расширять словарный запас слов и активизировать в речи.

Консультация для родителей «Роль семьи в жизни ребенка». Составить вместе с ребенком генеалогическое древо.

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы. (по темам недель)

НОД

Образовательная деятельность в ходе

режимных моментов

1.Познание (ФЦКМ)

Тема: «Семья-главное в жизни человека»

Цель: расширить знания у детей о семье, формировать стремление быть похожими на родителей, развивать умения рассказывать о традициях сваей семьи, воспитывать уважение к семье.

2. Познание (ФЭМП)

Тема: «Найди пропущенное число».

Цели: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение, совершенствовать в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению 3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) по плану педагога

1. Прием детей.
2. Утренняя гимнастика №1
3. Дежурство по столовой.
4. Беседа: «рассказ о моих родителях»
5. Дидактическая игра «Испорченный телефон»
6. Подвижная игра «Лиса на охоте»
7.  Индивидуальная работа по

формированию навыков самообслуживания.

8. Прогулка №11 (апрель).
9. Подготовка к обеду.
10.  Подготовка ко сну.
11.  Гимнастика после сна №2.
12.  Зарядка для глаз.

Профилактика плоскостопия. Профилактика нарушений осанки. Дыхательная гимнастика.

13. Рассматривание фотографий в альбомах «Я и моя семья».

Цель: развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, продолжать развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Развивать гендерные представления.

14.   Беседа про безопасность «Что такое ураган?»
15. Труд в уголке для мальчиков. 

Настольно-печатные игры

Д/ и «Я живу в дружной семье». Цель: уточнить знания детей о членах своей семьи; знать, что в семье все заботятся и любят друг друга.

Консультация по запросам родителей

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы. (по темам недель)

НОД

Образовательная деятельность в ходе

режимных моментов

1.Речевое развитие (по плану логопеда)

2.  Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) 

1.  Прием детей.
2.  Утренняя гимнастика №2
3. Дежурство по столовой
4. Беседа «Как вести себя во время модульного погружения».
5.  Наблюдение и труд в уголке природы. Полив комнатных растений.
6. Модульное погружение
7. Прогулка №13 (апрель).
8. Подготовка ко сну. 
9. Гимнастика после сна №3.  
10. Профилактика плоскостопия. Профилактика нарушений.
11. «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Продолжать знакомить с произведениями о взаимовыручке, дружной семье. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

12. Игры со строительным материалом
13. Труд в театральном центре

Настольно-печатные игры по желанию детей (лото, мозаика, шашки и др.)

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности

Репетиция спектакля «Красная шапочка»

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы. (по темам недель)

НОД

Образовательная деятельность в ходе

режимных моментов

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя.
2.  Познание (ФЭМП)

Тема: «Отгадай число»

Цели: учить составлять и решать арифметические задачи на сложение, упражнять в счёте предметов по образцу, развивать умения измерять длину отрезков прямых линий по клеточкам, воспитывать усидчивость.

3. Художественно-эстетическое развитие (рисование) по плану педагога

1. Прием детей.
2. Утренняя гимнастика №1
3. Дежурство по столовой.
4. Беседа по безопасности «Пожар»
5. Малоподвижная игра «Заводные игрушки».
6. Просмотр сказки, где роли исполняют родители.
7. Прогулка №14 (апрель).
8. Подвижная игра «Догони свою пару»
9. Гимнастика после сна №1.
10.  Массаж головы. Профилактика нарушений осанки.
11. Дыхательная гимнастика.
12. Аппликация «Дом моей мечты». Цель: развивать умения наклеивания узоров, умение размещать на листе, развивать самостоятельность, творчество, фантазию.
13. Театрализованная деятельность по запросам детей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: игры «Найди рисунки, относящиеся к весне", «Скажите ласково».

Для развития игровой деятельности пополняем кукольный гардероб одеждой для весенней прогулки.

Индивидуальные беседы с родителями, консультация для родителей «Педикулез».

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы. (по темам недель)

НОД

Образовательная деятельность в ходе

режимных моментов

1. Познание (конструктивная и познавательно-исследовательская деятельность)

Тема: «Какие бывают камни.»

Цель: развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства, дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог, познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор), показать изделия из драгоценных камней, учить классифицировать камни по разным признакам, развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.     

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка) по плану педагога ИЗО

3. Игровая деятельность по плану преподавателя – психолога.

1. Прием детей. Утренняя гимнастика №1
2. Дежурство по столовой.
3. Беседа «Ребенок и труд». Цель: Формировать представления у детей о хозяйственно- бытовом труде, обязанностях по дому членов семьи, в частности детей, основных трудовых процессах, взаимовыручке. 
4. Сюжетно-ролевая игра «Улица»

Индивидуальная работа по

формированию навыков самообслуживания.

1. Прогулка №15 (апрель).
2. Подготовка к обеду.
3.  Подготовка ко сну.
4.  Гимнастика после сна №3.
5.  Зарядка для глаз.
6. Профилактика плоскостопия. Профилактика нарушений осанки. Профилактика плоскостопия. Дыхательная гимнастика.
7. Рассказ о своей семье по генеалогическому древу.
8.   Труд в уголке для мальчиков.

 Рассматривание иллюстраций, картин, книжных выставок в группе, привлечение к участию в беседах, обмен впечатлениями о прочитанном, увиденном. Упражнение «Закончи предложение».  «Папа рассердился, потому что я…», «Когда я вижу, что папа огорчен, то …».

Привлечь родителей для организации посадке различных растений в групповой комнате.