Календарно- тематическое планирование по русскому языку 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№ п/п

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

 часов

Дата

Характеристика деятельности

учащихся

Оборудование

план

факт

Наша речь

3ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать  речь людей (при анализе текстов), наблюдать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь.

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.  Развивать навык смыслового  и выразительного чтения.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложения»

Виды речи

2ч

1.

1.

Знакомство с учебником . Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

Учебник, рабочая тетрадь

2.

2.

Виды речевой деятельности человека.

Характеристика человека по речи.

1

Электронное приложение к учебнику

Диалог и монолог

1ч

3.

3.

Речь диалогическая и монологическая.

1

Принимать и сохранять  учебную задачу урока.

Отличать диалогическую речь от монологической,  осознавать их значение в жизни людей.  Работать со страничкой для любознательных, познакомиться с   этимологией слов диалог и монолог.

Использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном диалоге.

 Составлять по рисункам диалог и монолог.  

Оценивать результаты своей деятельности .

Электронное приложение к учебнику

Текст

4ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему текста, подбирать к нему заголовок.

Выбирать из набора предложений те, что могут составить текст на заданную тему. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять текст по теме.

Осмысленно читать текст.

 Оценивать результаты своей деятельности.

Текст.

2ч

4.

1.

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1

Электронное приложение к учебнику

5.

2.

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

Электронное приложение к учебнику

                  Части текста.

2ч

6.

3.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

1

Карточки- задания

7.

4.

Воспроизведение прочитанного текста. Составление рассказа по рисункам.

Предложение

12ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять количество слов в  различных предложениях и писать слова раздельно в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Определять границы предложения в деформированном тексте.

Наблюдать над значением предложений,  различных по цели высказывания (без терминологии), обосновывать  употребление знаков конца предложения. Составлять предложение-ответ на вопрос вопросительного предложения.

Определять признаки распространённого и нераспространённого предложения,

Различать главные и второстепенные члены предложения, находить второстепенные члены предложения (без их дифференциации), осознавать их значимость в предложении.

Составлять рассказ по  репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

Оценивать результаты своей деятельности

Предложение

3ч

8.

1.

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

Электронное приложение к учебнику

9.

2.

Наблюдение над значением предложений.  Знаки препинания конца предложения. Логическое ударение.

1

Схемы предложений

10.

3.

Контрольное списывание №1 по теме «Текст. Предложение»

1

Члены предложения

9ч

11.

4.

Работа над ошибками.

Главные члены предложения (основа)

1

Электронное приложение к учебнику

12.

5.

Второстепенные члены предложения.

1

Электронное приложение к учебнику

13.

6.

Подлежащее и сказуемое- главные члены предложения.

1

Презентация, схемы предложений

14.

7.

Подлежащее и сказуемое.

1

Индивидуальные карточки

15.

8.

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

Презентация

16.

9.

Связь слов в предложении.

1

Жетоны, карточки-задания

17.

10.

Коллективное составление рассказа по картине И.С. Остроухова «Золотая осень».

1

18.

11.

Проверочная работа по теме «Предложение. Текст.»

1

19.

12.

Работа над ошибками.

Обобщение и систематизация знаний о предложении.

1

Индивидуальные карточки

Слова, слова, слова…

18ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Определять лексическое значение слова по  собственному опыту и по толковому словарю. Определять слово по его лексическому значению.

Знакомиться с происхождением слов.

Классифицировать слова по тематическим группам.

Пользоваться толковым словарём  при  определении многозначных слов.

Распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Пользоваться словарями по указанию учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

Осознавать значение термина «родственные слова»,  находить родственные слова среди других слов.

Группировать  однокоренные слова с разными корнями. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов, классифицировать слова по количеству в них слогов.

Различать ударные и безударные слоги.

Переносить слова по слогам.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Оценивать результаты своей деятельности

Слово и его значение

4ч

20.

1.

Номинативная функция слова.

1

Электронное приложение к учебнику

21.

2.

Слово как общее названия многих однородных предметов.

1

Ребусы

22.

3.

Однозначные и многозначные слова.

1

Презентация

23.

4.

Прямое и переносное значение слов.

1

Кроссворды, карточки- задания

Синонимы и антонимы.

4ч

24.

5.

Расширение представлений о предметах и явлений. Синонимы.

1

Электронное приложение к учебнику

25.

6.

Антонимы.

1

Электронное приложение к учебнику

26.

7.

Синонимы и антонимы. Обобщение знаний. Словари.

1

Мультимедийный тренажер

27.

8.

Изложение текста по данным к нему вопросам.

1

Однокоренные слова.

4ч

28.

9.

Родственные слова.

1

Электронное приложение к учебнику

29.

10.

Корень слова. Выделение корня.

1

Схемы слов и предложений

30.

11.

Различение родственных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями.

1

Карточки- помощницы

31.

12.

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

Электронное приложение к учебнику

  Слог. Ударение. Перенос слов.

6ч

32

13.

Слог как минимальная произносительная единица.

1

Электронное приложение к учебнику

33

14.

Ударение. Словесное и логическое.

1

Мультимедийный тренажер

34

15.

Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

1

35

16.

Перенос слов по слогам. Правила переноса.

1

Электронное приложение к учебнику

36

17.

Произношение звуков и сочетаний в соответствии с нормами современного русского языка.

1

Лента букв, схемы слов

37

18.

Проверочная работа по теме «Слово»

1

Звуки и буквы.

59ч

Звуки и буквы

1ч

Различать  звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Работа с Памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

38

1.

 Работа над ошибками. Звуки и буквы. Различие звуков и букв.

1

Электронное приложение к учебнику

Русский алфавит или Азбука.

3ч

39

2.

Значение и знание алфавита. Употребление прописной буквы.

Использование алфавита при работе со словарями.

1

Электронное приложение к учебнику

40

3.

Контрольный диктант №1 по теме

 « Предложение. Слово»

(с грамматическим заданием)

1

41

4.

Работа над ошибками.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

 З.Е. Серебряковой « За обедом».

1

Гласные звуки.

2ч

42

5.

Признаки гласного звука.

1

Кроссворд, карточки- задания

2 ч е т в е р т ь

43

6.

Буквы е,ё, ю, я и их функции в слове.

1

Презентация

   Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

15ч

Правила правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

7ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, грачи,, река)

 Оценивать результаты своей деятельности.

44

7.

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

Электронное приложение к учебнику

45

8.

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

Электронное приложение к учебнику

46

9.

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

Опорные схемы

47

10.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

Мультимедийный тренажер

48

11.

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

Схемы слов и предложений, жетоны

49

12.

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

Словари

50

13.

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Словарный диктант.

1

Упражнение в написании слов с безударными гласными.

8ч

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка).

Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука .

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины С. А. Тутунова  «Зима пришла. Детство» и  записывать  составленный текст.

Оценивать результаты своей деятельности деятельности .

51

14

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

1

Презентация

52

15

Подбор проверочных слов путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

1

Мультимедийный тренажер

53

16

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

Индивидуальные карточки

54

17

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

Сюжетные картинки, кроссворд

55

18

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

1

Мультимедийный тренажер

56

19

Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

1

57

20

Сочинение по репродукции картины С.А. Трунова «Зима пришла. Детство»

1

58

21

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении. Словарный диктант.

1

Согласные звуки

1ч

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и] , а также слоги, в которых есть звук [й’].

Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами

Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать сос

тавленный рассказ.

59

22

Согласные звуки.

1ч

Электронное приложение к учебнику

Согласный звук й и буква «и краткое»

1ч

60

23

Согласный звук й и буква «и краткое»

1

Презентация

Слова с удвоенными согласными.

2ч

61

24

Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Проект «И в шутку и всерьёз»

1

Электронное приложение к учебнику

62

25

Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси»

1

ПРОЕКТ « И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ»

(Подготовка проекта реализуется во внеурочной деятельности)

Выполнять задания проекта  « И в шутку и всерьёз» и принимать рекомендации к выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания.; участвовать  в презентации занимательных заданий.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

2ч

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные , находить их в словах и  правильно  произносить.

Называть буквы, которые указывают на твёрдость ( или мягкость) согласного в слове.

Сопоставлять слова, различающиеся твёрдым и мягким согласным звуком

Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Писать предложение по памяти, проверять себя.

Осознавать значение мягкого знака  как знака обозначения мягкости согласного на письме.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо.

63

26

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

Электронное приложение к учебнику

64

27

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь

1

Индивидуальные карточки

Мягкий знак

3ч

65

28

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

1

Электронное приложение к учебнику

66

29

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед другими согласными.

1

Мультимедийный тренажер

67

30

Проект  «Пишем письмо»

1

ПРОЕКТ « ПИШЕМ ПИСЬМО»

(Подготовка проекта реализуется во внеурочной деятельности)

Составлять продолжение рассказа, писать письмо Деду Морозу.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

8ч

Различать непарные  мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ’ ].

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч,

наблюдать за  отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв,  подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать  эти буквосочетания в словах.

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, подготовиться к  участию в презентации выполненной работы.

Группировать слова с заданными буквосочетаниями.

Преобразовывать звуковые модели слов в буквенные.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) .  

Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн.,  объяснять правильность написанного.

68

3

Буквосочетания с шипящими звуками.

1

CD «Фраза»

69

32

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

Электронное приложение к учебнику

70

33

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч .

1

Электронное приложение к учебнику

71

34

Проект «Рифма»

1

                                                       ПРОЕКТ «РИФМА»

 (Подготовка проекта реализуется во внеурочной деятельности)

72

35

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

1

Презентация

73

36

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

1

Электронное приложение к учебнику

74

37

Контрольный диктант №2 по теме «Безударные гласные в корне слова»

(с грамматическим заданием)

1

75

38

Работа над ошибками.

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

Звонкие и глухие согласные звуки.

1ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить, осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки, подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука,  объяснять, почему твёрдых пар  по глухости-звонкости согласных звуков больше, чем мягких.

Характеризовать согласный звук (глухой—звонкий, парный—непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать слова с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова.

Находить в орфографическом словаре слова с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова.

Различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в  этих  словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему название, находить ответы на поставленные к тексту вопросы, записывать ответы на вопросы к тексту, проверять написанное

Находить в словах орфограммы на изученные правила письма.

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Работать  с Памяткой «Как провести  звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.

Обосновывать написание пропущенных в словах букв.

Составлять текст по опорным словам

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах как семья, вьюга.

Осознавать правило  написания разделительного мягкого знака в словах.

Объяснять, почему в  данных словах надо писать разделительный мягкий знак.

Записывать слова, заменяя звуковые модели части слов буквенными , составлять слова из данных частей слов.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Работать  с Памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Оценивать результаты своей деятельности

76

39

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами.

1

Электронное приложение к учебнику

Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце слова и перед согласным

14ч

Особенности проверочных и проверяемых слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце слова.

8ч

77

40

Произношение парного по глухости -звонкости согласного на конце слова и его обозначение буквой.

1

Электронное приложение к учебнику

78

41

Произношение парного по глухости -звонкости согласного в корне слова перед согласным и его обозначение на письме.

1

Электронное приложение к учебнику

79

42

Особенности проверочных и проверяемых слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце слова.

1

Карточки со словами, иллюстративный материал

3 четверть

80

43

Особенности проверочных и проверяемых слов для правила обозначения буквой парного согласного в корне  слова перед согласной.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

81

44

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук на конце слова.

1

Карточки со словами, иллюстративный материал

82

45

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук  в корне слова перед согласным .

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

83

46

Упражнения в подборе проверочных слов путём изменения формы слова.

1

Мультимедийный тренажер

84

47

Упражнения в подборе проверочных слов путём подбора однокоренных слов.

1

Мультимедийный тренажер

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов.

6ч

85

48

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов.

1

Загадки, ребусы

86

49

Использование правила при написании слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

1

Электронное приложение к учебнику

87

50

Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

1

Индивидуальные карточки- задания

88

51

Изложение текста по вопросам.

1

89

52

Сопоставление правил обозначения буквами гласного и согласного звука.

1

Схемы слов и предложений, кроссворд

90

53

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

CD «Фраза»

Обобщение знаний об изученных правилах письма

2ч

91

54

Контрольный  диктант № 3 по теме «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова»

(с грамматическим заданием)

1

92

55

Работа над ошибками.

Фонетический разбор слова.

1

Карточки различных цветов, иллюстративный материал, лента букв

Разделительный мягкий знак (ь)

4ч

93

56

Использование на письме разделительного мягкого знака.

1

Электронное приложение к учебнику

94

57

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком

1

Схемы слов

95

58

Правило написания разделительного знака в словах.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

96

59

Проверочная работа по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком»

1

Части речи

58ч

Части речи

2ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Называть по рисунку слова разных частей речи, составлять текст по рисунку.

Оценивать результаты своей деятельности.

97

1

Части речи. Соотнесение слов –названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

Электронное приложение к учебнику

98

2

Формирование умений работать с графической информацией.

1

Схемы слов и предложений

Имя существительное.

19ч

Имя существительное как часть речи

3ч

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным, изменять имена существительные по вопросам.

Объяснять лексическое значение слов-имён существительных, группировать их по лексическому значению.

 Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

99

3

Имя существительное как часть речи.

1

Электронное приложение к учебнику

100

4.

Имя существительное: значение и употребление в речи

1

Презентация

101

5.

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными.

1

Стихи, загадки, ребусы, кроссворды

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

4ч

Различать одушевлённые   и ществительные с опорой на вопрос кто?, подбирать примеры таких существительных.

Объяснять лексическое значение слов- одушевлённых имён существительных.

Классифицировать одушевлённые и неодушевлённые существительные

по значению. Изменять имена существительные по  вопросам          

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

102

6

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Электронное приложение к учебнику

103

7

Различия одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

104

8

Классификация имён существительных по значению.

1

Мультимедийный тренажер

105

9

Формирование представлений о профессиях. Распределительный словарный диктант.

1

Собственные и нарицательные имена существительные

5ч

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Распознавать полные и неполные имена, ласковые формы имён и правильно использовать их в речи.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

106

10

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Электронное приложение к учебнику

107

11

Заглавная буква в именах собственных

1

Презентация

108

12

Правописание собственных имён существительных. Географические названия.

1

Презентация

109

13

Правописание собственных имён существительных. Клички животных.

1

Презентация

110

14

Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»

1

Число имён существительных.

2ч

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Наблюдать над изменением имён  существительных по числам (книга-книги)

Определять число имён существительных (единственное и множественное), изменять существительные по числам

111

15

Число имён существительных.

1

Электронное приложение к учебнику

112

16

Изменение имён существительных по числам.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

Обобщение знаний об имени существительном.

5ч

Определять грамматические признаки имён существительных

Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и  главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с  вопросами.  

Работать над речевыми и орфографическими ошибками.

 Определять грамматические признаки имён существительных.

Оценивать результаты своей деятельности.

113

17

Обобщение знаний об имени существительном.

1

Мультимедийный тренажер

114

18

Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

1

CD «Фраза»

115

19

Подробное изложение повествовательного текста по вопросам.

1

116

20

Работа над ошибками. Развитие логических действий анализа, сравнения и т.д. при определении признаков существительного.

1

Карточки- задания

117

21

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

Глагол

12ч

Распознавать  глаголы среди других частей речи по обобщённому  лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к  глаголу.

Соотносить реально существующее действие и глагол, обозначающий это действие.

Классифицировать глаголы по     вопросам.

Рассматривать репродукцию картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего сочинения , составлять ( под руководством учителя)   описательный текст,  записывать составленный рассказ.  

Глагол как часть речи

4ч

118

22

Глагол как часть речи.

1

Электронное приложение к учебнику

119

23

Употребление глаголов в речи.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

120

24

Синтаксическая функция глагола в предложении.

1

Карточки-задания, иллюстративный материал

121

25

Сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

1

Число глагола.

2ч

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов   определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Распознавать глаголы – синонимы и объяснять их лексическое значение.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

 Работать с орфоэпическим словарем.

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать).

Составлять рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицей не.

Составлять устно текст-повествование на предложенную тему.  

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

122

26

Число глагола.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

123

27

Изменение глаголов по числам.

1

Презентация

Правописание частицы не с глаголом

1ч

124

28

Правописание частицы не с глаголом

1

CD «Фраза»

Обобщение знаний о глаголе

2ч

125

29

Контрольное списывание №2 по теме «Ударные и безударные гласные»

1

126

30

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе .

1

Мультимедийный тренажер

Текст- повествование и роль в нём глаголов.

3ч

127

31

Понятие о тексте повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

1

Электронное приложение к учебнику

128

32

Составление текста- повествования на предложенную тему.

1

Иллюстративный материал, карточки со словами

129

33

Проверочная работа по теме «Глагол»

1

Индивидуальные карточки

Имя прилагательное

13ч

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

 Находить имена прилагательные  в предложениях и тексте, объяснять их значение, ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому относится имя прилагательное.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному. Подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Имя прилагательное как часть речи

6ч

130

34

Имя прилагательное как часть речи.

1

Электронное приложение к учебнику

131

35

Значение и употребление прилагательных в речи.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

132

36

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

CD «Вовка в стране орфографии»

4 четверть

133

37

Синтаксическая функция имени прилагательного.

1

Индивидуальные карточки- задания

134

38

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

1

Высказывания о языке, выставка книг

135

39

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

Отрывки поэтических и прозаических произведений

Единственное и множественное число имён прилагательных.

2ч

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам

136

40

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

137

41

Изменение имён прилагательных по числам.

1

CD «Фраза»

Обобщение знаний об имени прилагательном.

2ч

Находить имена прилагательные, определять число имён прилагательных.

Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, пальто, фамилия, тополь и др.

Распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов.

Составлять  рассказ о своей маме ( бабушке, сестре, тёте)

138

42

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Мультимедийный тренажер

139

43

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1

Индивидуальные карточки- задания

Текст –описание и роль в нём прилагательных.

3ч

Познакомиться с  текстом-описанием, находить в нём имена прилагательные. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Писать по памяти. Проверять написанное.

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений - описание домашнего животного либо комнатного растения

Составлять ( под руководством учителя)текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

140

44

Понятие о тексте- описании.

1

Электронное приложение к учебнику

141

45

Роль имён прилагательных в тексте- описании. Составление текста- описания на основе личных наблюдений.

1

Иллюстративный материал, кроссворд

142

46

Составление текста- описания натюрморта по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка, птичка»

1

Местоимение

4ч

Осознавать местоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Осознавать структуру текста-рассуждения. Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Местоимение (личное) как часть речи.

2ч

143

47

Местоимение (личное) как часть речи.

1

Электронное приложение к учебнику

144

48

Значение и употребление в речи местоимений.

1

CD «Вовка в стране орфографии»

Текст-рассуждение

2ч

145

49

Текст-рассуждение. Структура текста- рассуждения. Устное составление текста.

1

Электронное приложение к учебнику

146

50

Проверочная работа по теме «Местоимение»

1

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Предлоги

6ч

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Запоминать наиболее употребительные предлоги.  Находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.

Составлять предложения с предлогами.

Раздельно писать предлоги со словами.

Работать с текстом: восстанавливать деформированный повествовательный текст, определять его тему и главную мысль, записывать заголовок и составленный текст.

147

51

Предлоги. Роль предлогов в речи.

1

Электронное приложение к учебнику

148

52

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функции предлогов.

1

Презентация

149

53

Контрольный диктант №4 по теме «Правила правописания корня слова» (с грамматическим заданием)

1

150

54

Правописание предлогов со словами.

1

Мультимедийный тренажер

151

55

Редактирование текста. Восстановление деформированного повествовательного  текста.

1

Схемы предложений, иллюстративный материал

152

56

Проверочная работа по теме «Части речи»

1

Индивидуальные карточки

ПРОЕКТ «В СЛОВАРИ ЗА ЧАСТЯМИ РЕЧИ»

(Подготовка проекта реализуется во внеурочной деятельности)

Пользоваться толковым, орфографическим , орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов.   

 Находить полезную информацию в словарях, придумывать собственные задания, для выполнения которых потребуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий

153

57

Проект «В словари за частями речи»

1

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока. 

Словари

154

58

Обобщение знаний о частях речи.

1

Мультимедийный тренажер

Повторение

16ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Распознавать типы текстов.

Обосновывать правильность написания выделенных орфограмм в прочитанных текстах .

Составлять тексты разных типов.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Текст, предложение, части речи.

8ч

155

1

Текст. Типы текста.

1

Схемы предложений, иллюстративный материал

156

2

Предложение.

1

Схемы предложений, иллюстративный материал

157

3

Члены предложения. Связь слов в предложении.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

158

4

Слово и его лексическое значение.

1

Иллюстративный материал, загадки

159

5

Однокоренные слова.

1

Мультимедийный тренажер

160

6

Части речи.

1

CD «Фраза»

161

7

Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

1

CD «Фраза»

162

8

Обобщающий тест «Проверим и оценим свои достижения»

1

Тест

Правила правописания.

8ч

Принимать и сохранять  учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить в словах разные орфограммы.

Правильно применять их при написании.

Различать  орфограммы.

Оценивать результаты своей деятельности

163

9

Правила правописания безударных гласных в корне.

1

CD «Уроки  Кирилла и Мефодия»

164

10

Правила правописания парных согласных в корне слова.

1

Мультимедийный тренажер

165

11

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Мультимедийный тренажер

166

12

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча- ща, чу- щу.

1

Мультимедийный тренажер

167

13

Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, нч, нщ

1

CD «Фраза»

168

14

Итоговый тест за курс «Русский язык» 2 класс

1

Индивидуальные карточки- задания

169

15

Работа над ошибками, допущенными в тесте.

1

Тест

170

16

Обобщение знаний по курсу «Русский язык» 2 класс.

1

Карточки-задания