Спец курс по музыке"Жанровое многообразие музыки"

                                   Пояснительная записка                           

             Данная учебная программа  cпец .курса  для 8 классов общеобразовательной школы, «Жанровое многообразие музыки»  разработана  на основе авторской программы Г.П.Критской и Е.Д Сергеевой -«Музыка» 1-7 класс и «Искусство» 8-9 классы М.: Просвещение 2007 год, рекомендованная  Министерством  Образования РФ.

            Программа  соответствует учебному плану ,является  базовым компонентом образовательного учреждения, рассчитана на 68 ч в год (2 часа в неделю) .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Программа  адаптирована и расширена с 18 до 68 часов в году  и направлена на более  углубленное  изучение основ музыкального искусства .Ее отличительной особенностью является постижение жанровых и стилевых  особенностей музыкального языка и установка  взаимосвязей между ними . Содержание   программы  курса является прямым продолжением основной тематики начатой на уроках «Искусство» .

           Актуальность введения спец. курса по музыке для 8 классов является важным условием для построения гармоничной  личности в подростковом возрасте: обучает индивидуальным творческим и образовательным навыкам; расширяет кругозор, развивает коммуникативные качества, формирует собственное  отношения к окружающей действительности. Содержание курса предполагает: широкое использование идей интеграции через проектную и исследовательскую деятельность ; овладение навыками музыкальной и практической деятельности(хоровое  ,ансамблевое и сольное пение).                             

            Обучение предполагает широкое использование внеурочных форм деятельности. Это участие в фестивалях ,конкурсах ,концертах  ,творческих вечерах внутри школы и в городе ,а также посещение театра, выставочных и концертных залов.

          Новизна программы заключается в широком охвате культурологического пространства ,которое подразумевает выход за рамки музыкального искусства и включает сведения из истории ,литературы, живописи ,театра

           Курс нацелен на формирование  целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов фольклора и современного музыкального искусства и предполагает следующие цели и задачи.

          Цель :

Привить любовь к музыкальному искусству и научить разбираться в жанрах классического, народного и современного искусства.    

         Задача:         

        Развивающая: 1.Развить  индивидуальные творческие способности на основе изучаемого материала(музыкальную память и слух ,певческий голос, ассоциативное мышление и воображение.)

2..Развить интеграционные качества восприятия и оптимизации навыков целостного охвата искусств.

     Образовательная:1.Расширить представление о мире музыкального искусства,  истории певческих традиций в России и за рубежом

2.Научить разбираться в жанровом многообразии музыкального искусства и его стилистических особенностях.

3.Научить размышлять и  высказывать суждения об услышанном произведении.

4.Обучить  практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности: пении ,слушании музыки ,импровизации.

    Воспитательная:1. Воспитать интерес к музыкальному искусству.

2. Привить любовь  к родному краю, Родине, культуре разных народов .

Главной задачей музыкально-эстетического образования  является формирование у детей художественно- творческой познавательной активности через совершенствование форм и методов музыкального образования.

Методы и формы работы

Общие методологические положения программы заключаются  в переориентации учебно - воспитательного процесса  на саму личность. Комплексный характер уроков предполагает следующие методы:

-метод музыкально-образной драматургии.

-метод мелодико-графического интонирования;

-проблемно –поисковый метод;

-исследовательский метод;

-метод погружения;

 -метод представления;

-метод обобщения.

Основными методологическими задачами являются:

1.Создание творческой атмосферы для наиболее полного раскрытия способностей.

2.Создание творческой ситуации, ориентированной на поиск взаимосвязей между различными жанрами музыкальных  искусства

Принцип дифференцированного подхода  предполагает следующие формы обучения:

1.индивидуальные (творческие задания ,доклады, исследовательская деятельность. )

2.груповые (тесты ,игры, работа по группам)

Требование к уровню подготовки учащихся.

1.Дети получат представления о многообразии жанров классической , народной  и современной музыки, об особенностях их языка и о музыкальной драматургии.

2.Научатся определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности.

3.Научатся высказывать суждения  о знакомых музыкальных произведений ,их основной идее, о средствах ее воплощения, об интонационных особенностях, о жанре ,форме и исполнителях.

4. Приобретут навыки участия в художественно-творческой деятельности .

5.Расширят кругозор и усовершенствуют навыки самообразования.

 Ожидаемые  результаты

Предметные результаты:

а)Получат знания об основных жанровых закономерностях музыкального искусства. б)Освоят средства художественной  выразительности ,язык разных видов искусств. В)Поймут значимость музыкального искусства, его роли в жизни человека.

Метапредметные результаты:

а)Получат возможность: работать с разными источниками информации ,стремление к самостоятельному общению с музыкальным искусством и художественное самообразование.

б)Проанализировать и обобщить установленные связи и отношения между разными музыкальными культурами.

Личностные результаты:

а))Разовьют в себе эстетическое чувство, проявят свое эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни.

б)Реализуют творческий потенциал в процессе коллективной деятельности.

в)Получат оценку своим художественно-творческим возможностями аргументируют свою позицию.

Программа спец.курса объединена в три тематических блока.

Первый раздел:  «ПЕСНЯ - самый демократический жанр музыкального искусства».

Второй раздел:  «ТАНЕЦ - его значение в жизни человека».

Третий раздел: «Развитие жанра МАРША в истории музыкального искусства».

Содержание учебного предмета

«Песня – самый демократический жанр музыкального искусства»

Художественно-творческая деятельность учащихся в первой и во второй четверти посвящена изучению вокального искусства многообразия жанров песенного творчества русского народа, романсовой музыки, духовной и светской музыки, современной песенной культуры и вокального исполнительства. Учащиеся не только определяют роль и значение песни в жизни человека, но и сами постигают азы вокального творчества, учатся правильно петь песни в разных стилях и жанрах. Кристаллизация интонаций песен как связующее звено между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной – главная идея этого блока.

Учащиеся активно занимаются концертной деятельностью, участвуют в фестивалях. Разрабатывают и проводят вечера старинного романса, авторской песни –«Вечер памяти Высоцкого». Участвуют в конкурсе на лучшее исполнение песен современных композиторов, и эстрадной песни среди 8 классов. Составляют сборники песен 60, 70, 80 годов, тематические сборники. Занимаются исследовательской деятельностью по темам: «Жизнь дает для песни образы и звуки», «Любимые барды», «Великие вокалисты России».

«Танец, его значение в жизни человека»

Художественно творческая деятельность учащихся в 3 четверти посвящена изучению разнообразия танцев разных времен и народов (обрядовых, придворных современных, бальных, салонных, современных и других), особенностей развития танцевальных жанров в России и за рубежом, в инструментальной и сценической музыке; определение значения танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений, праздников.

Учащиеся исполняют песни в танцевальных ритмах. Пишут доклады на тему «Великие танцоры и хореографы». Проводят тематические вечера на тему: «Танец в жизни человека».

«Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры»

Художественно творческая деятельность учащихся в 4 четверти посвящена изучению интонаций и  ритмов марша, жанров маршевой музыки (военного,  праздничного, сказочного, сценического церемониального); изучению эволюции жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры, определение роли маршевой музыки в современном массовом представлении.

Учащиеся участвуют в конкурсе на лучшую театрализацию песни-марша времен Великой Отечественной войны. Занимаются исследовательской деятельностью на тему: «Популярные марши киномузыки», «Марш-символ эпохи». Активно участвуют в концертной деятельности, посещают концерты и выставки.

Учебно-тематическое планирование

Критерии и нормы оценки знаний

Формирование как исполнительских умений, так и умений выстроить программу концертного выступления с учетом содержания и индивидуальных стилевых особенностях готовящих это выступление исполнителям - необходимое условие при формировании ЗУМ Ежемесячное подведение текущих итогов, по результатам которых наиболее талантливые участники получают возможность участвовать в городских акциях, концертах, конкурсах с целью совершенствования собственного мастерства. Формирование знаний, расширение кругозора происходит через умение вести исследовательскую деятельностью, конечным результатом которого является выступление на школьных семинарах. Тестовый контроль позволяет отследить уровень знаний по предмету оценкой которой будет зачет. Перенос знаний, умении и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучение других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и сознании эстетической среды школьной жизни и досуга – является основополагающим в обучении.

Формы контроля (зачет):

-Участие в концертах и фестивалях вокальной музыки.

-Разработка и проведение вечера старинного романса.

-Разработка и проведение вечера Памяти Владимира Высоцкого

-Творческие работы: составление сборника песен 60, 70, 80, годов сборника песен по темам.

-Подготовка, проведение и участие в конкурсе на лучшее исполнение песен современных композиторов.

-Темы для рефератов:

«Великие вокалисты России»,

«Любимые барды»,

«Танцевальная музыка театра и кино»,

«Знаменитые танцоры и хореографы»,

«Популярные марши России»,

«Популярные марши киномузыки».

Исследовательские проекты на тему:

«Жизнь дает для песен образы и звуки»,

«Вся Россия просится в песню»,

«Образы добра и зла в танцевальной музыке русских композиторов»,

«Марш-символ эпохи»,

«Маршевая музыка в современной жизни».

Тестирование на компьютере по темам:

«Жанры музыки»,

«Жанры песенной музыки всех времен»,

«Жанры маршевой музыки прошлого и настоящего»,

«Танцевальная музыка разных эпох».

Викторина «Угадай мелодию».