Рабочая программа 2 класс
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

№ п/п

  Дата

      Тема урока

         Содержание

Характеристика деятельности ученика

Учеб.

стр.

                                                           Числа от 1 до 100. Нумерация. (18 ч.)

1.

Числа от 1 до 20.

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на...», «меньше на...».

Знать:

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.4

2.

Числа от 1 до 20.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20.

Знать:

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.5

3.

Десяток. Счёт десятками до 100

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией.

с.6

4.

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Знать:

– последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией

с. 7

5.

Поместное значение цифр.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.8

6.

Однозначные и двузначные числа.

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,

«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, >, <.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

с.9

7.

Единица  измерения  длины – миллиметр.

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними.

Уметь:

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.10

8.

Единица  измерения  длины – миллиметр.

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– измерять длину заданного отрезка.

с.11

9.

Входящая контрольная работа.

Проверка прочности усвоения материала курса математики 1 класса.

10.

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

Закреплять умение определить десятичный состав чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать и преобразовывать именованные числа.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

- последовательность чисел в пределах 100.

с.12

11.

Метр. Таблица единиц длины.

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.13

12.

Сложение и вычитание вида      35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

с.14

13.

Замена двузначного числа суммой разрядных

 слагаемых.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий.

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.15

14.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

с.16

15.

Единицы стоимости: копейка, рубль.

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …».

Знать:

– единицы стоимости.

Уметь:

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи».

с.17

16

Закрепление изученного по теме  «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Знать

- приёмы сложения и вычитания чисел в пределах100.

Уметь

-пользоваться изученной математической терминалогией. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

с.20-21

17.

Закрепление изученного по теме  «Сложение и вычитание с переходом через десяток». Проверим себя и оценим свои достижения.

Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Знать

-приёмы сложения и вычитания чисел в пределах100.

Уметь

-пользоваться изученной математической терминалогией. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

с.20-21, с.22-23

18.

Контрольная работа по теме «Нумерация».

Проверить умения: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; соотносить величины: сантиметр, дециметр, метр, рубль, копейка.

Знать:

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

                                                Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (18 ч.)

19.

Анализ контрольной работы. Обратные задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли¬цы, краткие записи и другие модели).

Знать:

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

 - решать текстовые задачи арифметическим способом

с.26

20.

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли¬цы, краткие записи и другие модели).

Знать:

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

 - решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.27

21.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

-свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.28

22.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

-свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.29

23.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

-свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.30

24.

Час. Минута. Определение времени по часам.

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение

между ними.

Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-определять время по часам (в часах и минутах);

-сравнивать величины по их числовым значениям;

-выражать данные величины в различных единицах.

с.31

25.

Длина ломаной.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-вычислять периметр многоугольника

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

-измерять длину заданного отрезка.

с.32-33

26.

Закрепление «Длина ломаной».

Закреплять умение находить длину ломаной, умение составлять и решать задачи.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-вычислять периметр многоугольника

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

-измерять длину заданного отрезка.

с.34-35

27.

Порядок выполнения действий. Скобки.

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Знать:

-свойства арифметических действий;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них.

с.38-39

28.

Числовые выражения.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

-свойства арифметических действий;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

 Уметь:

-сравнивать числовые выражения различными способами;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них

с.40

29.

Сравнение

числовых

выражений.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,<.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

-свойства арифметических действий;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-сравнивать числовые выражения различными способами;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них.

с.41

30.

Периметр многоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-вычислять периметр многоугольника;

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

-измерять длину заданного отрезка.

с.42-43

31.

Свойства сложения.

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений.

Знать:

-свойства сложения;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-применять сочетательное и пере-местительное свойства сложения на конкретных примерах;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них.

с.44-45

32.

Свойства сложения.

Применение сочетательного свойства сложения для на-хождения значения выражений.

Знать:

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

с.46

33.

Свойство сложения

(закрепление изученного).

Применение сочетательного свойства сложения для на-хождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Знать:

-сочетательное свойство сложения;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

 Уметь:

-применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

-находить значения числовых выражений со скобками и без них.

с.47

34.

Закрепление изученного материала

по теме «Сложение и вычитание». Проект «Математика вокруг нас».

Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

с.52-53

35.

Закрепление изученного материала

по теме «Сложение и вычитание».

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.54-56

36.

Контрольная работа по теме «Числовые выражения».

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,<.

Знать:

—способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

-находить значения числовых выражений со скобками и без них

Знать:

-свойства сложения; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-вычислять периметр многоугольника;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-определять время по часам (в часах и минутах);

-сравнивать величины по их числовым значениям;

-выражать данные величины в различных единицах;

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка.

                                              Сложение и вычитание (устные приемы). (29 ч.)

37.

Анализ контрольной работы. Подготовка к

изучению

устных приёмов

сложения и

вычитания.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

с.57

38.

Приёмы вычислений для случаев вида

 36 + 2  ,

36 + 20.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.58

39.

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.  

Решение текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.59

40.

Приём вычисления для случаев вида

26 + 4.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

с.60

41.

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

с.61

42.

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

с.62

43.

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.63

44.

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.64

45.

Закрепление пройденного по теме

«Решение

обратных задач»

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– проверять правильность выполненных вычислений;

с.65

46.

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.66

47.

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

с.67

48.

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.68

49.

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.69

50.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.72-73

51.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.74-75

52.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

53.

Анализ контрольной работы.

Буквенные выражения.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Первичное представление о буквенных выражениях

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

-измерять длину заданного отрезка;

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

-сравнивать величины по их числовым значениям;

-выражать данные величины в различных единицах

Иметь представление о буквенных

выражениях.

Уметь:

-записывать и читать буквенные выражения;

находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.

с.76-77

54.

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания, приемов вычисления буквенных выражений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правиль ности вычислений вычита нием

Уметь:

1. пользоваться изученной математи ческой терминологией;
2. выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно значного числа);
3. решать текстовые задачи арифме тическим способом

с.78

55.

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания, приемов вычисления буквенных выражений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правиль ности вычислений вычита нием

Уметь:

4. пользоваться изученной математи ческой терминологией;
5. выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно значного числа);
6. решать текстовые задачи арифме тическим способом

с.79

56.

Знакомство с уравнениями.

Представление о равенстве, содержащем переменную

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей

с.80-81

57.

Решение уравнений способом подбора.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-решать текстовые задачи арифметическим способом

с.82

58.

Закрепление изученного. Решение уравнений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-решать текстовые задачи арифметическим способом

с.83

59.

Проверка сложения

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

с.84-85

60.

Проверка вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

с.86-87

61.

Проверка сложения и вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.88

62.

Проверка сложения и вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

с.89

63.

Закрепление изученного: решение задач и выражений.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать формировать умение решать уравнения.

Уметь

-пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

с.90-91

64.

Закрепление изученного: решение задач и выражений.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать формировать умение решать уравнения.

Уметь

- пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

с.92-93

65.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в предалах 100».

Проверить умения: вспомнить табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания; устно выполнять вычисления (сложение и вычитание) в пределах 100; вычислять значения числовых выражений в два действия со скобками и без скобок; находить периметр многоугольников; решать текстовые задачи в два действия

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений.

                                            Числа от 1 до 100. Письменные вычисления. (28 ч.)

66.

Письменный прием сложения вида

45 + 23.

Письменный прием сложения двузначных чисел.

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

с.4

67.

Письменный прием вычитания вида

57 – 26.

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений.

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

с.5

68.

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способы проверки правильности вычислений числовых выражений.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

с.6

69.

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способы проверки правильности вычислений числовых выражений.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

с.7

70.

Прямой угол.

Построение прямого угла.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.8-9

71.

Решение задач и выражений.

Закреплять представление о прямом угле, вычислительные умения и навыки; развивать логическое мышление, умение решать текстовые задачи.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.10

72.

Решение задач и выражений.

Закреплять представление о прямом угле, вычислительные умения и навыки; развивать логическое мышление, умение решать текстовые задачи.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.11

73.

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

с.12

74.

Письменный прием сложения вида

37 + 53.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.13

75.

Прямоугольник.

Построение прямоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.14

76.

Прямоугольник.

Построение прямоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

с.15

77.

Письменный прием сложения вида

87 + 13.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём.

с.16

78.

Решение задач.

Решение и сравнение выражений.

Закреплять умения учащихся использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета.

Знать

состав чисел4 довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание , столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками;

Уметь

-решать задачи на движение с использованием чертежа.

с.17

79.

Письменный прием вычитания в случаях вида 40-8.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

с.18

80.

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

с.19

81.

Закрепление изученного по теме «Письменные приемы сложения»

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

-правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполнения вычислений

с.22-24

82.

Закрепление изученного по теме «Письменные приемы сложения»

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

-правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполнения вычислений

с.25-27

83.

Контрольная работа по теме

«Составные задачи, приёмы сложения».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100;

-правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

84.

Письменный прием вычитания вида 52–24.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.29

85.

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

с.30

86.

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

с.31

87.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.32

88.

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.33

89.

Квадрат.

Построение квадрата.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

с.34

90.

Квадрат.

Построение

Квадрата.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника.

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-вычислять периметр многоугольника;

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

-измерять длину заданного отрезка.

с.35

91.

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания». Проект «Оригами».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.40-42   с.36-37

92.

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.43-45

93.

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

                                            Умножение и деление чисел от 1 до 100. (43 ч.).

94

Анализ контрольной работы. Конкретный смысл действия умножения.

Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение», продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки.

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

с.48

95.

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой.

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

с.49

96.

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

-заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.

с.50

97.

Задачи на

нахождение

произведения.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

с.51

98.

Периметр многоугольника.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

-вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

с.52

99.

Приёмы умножения единицы и нуля.

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать

-конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

-выполнять вычисления с нулем;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.53

100.

Название компонентов и результата умножения

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов

Знать

-названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

-читать произведение;

-вычислять результат действия умножения с помощью сложения

с.54

101.

Название компонентов и результата умножения

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

-читать произведение;

-вычислять результат действия умножения с помощью сложения

с.55

102.

Переместительное свойство умножения.

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой

на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения

(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

с.56

103.

Переместительное свойство умножения

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой

на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения

(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

с.57

104.

Конкретный смысл действия деления.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления.

с.58

105.

Конкретный смысл действия деления.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления.

с.59

106.

Решение задач на деление.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления.

с.60

107.

Решение задач на деление.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления.

с.61

108.

Название компонентов и результата деления.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

-названия компонентов и результата умножения и деления;

-случаи умножения единицы и нуля;

-конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

-вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

- выполнять решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

109.

Закрепление пройденного материала.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

-названия компонентов и результата умножения и деления;

-случаи умножения единицы и нуля;

-конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

-вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

- выполнять решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

с.63,66-67

110.

Закрепление пройденного материала.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

-названия компонентов и результата умножения и деления;

-случаи умножения единицы и нуля;

-конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

-вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

- выполнять решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

с.68-70

111.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100».

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

Знать:

-конкретный смысл действия умножения;

-случаи умножения единицы и нуля. Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

112.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления

с.72

113.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления

с.73

114.

Приёмы умножения и деления на 10.

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление

на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления.

с.74

115.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:

– название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

с.75

116.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.76

117.

Закрепление изученного по теме «Решение задач». Проверим себя и оценим свои достижения.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.77, с.78-79

118.

Умножение

и деление 2

и на 2.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения;

с.80

119.

Умножение числа 2 и на 2.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

с.81

120.

Приёмы умножения числа 2.

Таблица умножения. Умно жение и деление чисел, ис пользование соответствую щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис лений

Знать:

-        конкретный смысл действия умно жения и деления;

-        таблицу умножения и деления.

 Уметь:

-        выполнять умножение числа 2;

-        решать задачи в 1 действие, рас крывающие конкретный смысл умножения и деления

с.82

121.

Деление на 2

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

с.83

122.

Деление на 2

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

с.84

123

Закрепление таблицы умножения и деления на 2

Таблица умножения. Умно жение и деление чисел, ис пользование соответствую щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис лений

Знать:

-        конкретный смысл действия умно жения и деления;

-        таблицу умножения и деления.

Уметь:

-        выполнять деление на 2;

-        решать задачи в 1 действие, рас крывающие конкретный смысл ум ножения и деления

с.85

124.

Закрепление таблицы умножения и деления на 2

Таблица умножения. Умно жение и деление чисел, ис пользование соответствую щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис лений

Знать:

-        конкретный смысл действия умно жения и деления;

-        таблицу умножения и деления.

Уметь:

-        выполнять деление на 2;

-        решать задачи в 1 действие, рас крывающие конкретный смысл ум ножения и деления

с.88-89

125.

Контрольная работа

по теме

«Умножение и деление».

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– случаи умножения и деления на 10;

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления числа 2.

126

Анализ контрольной работы. Умножение числа 3

и на 3

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

с.90

127.

Умножение числа 3

и на 3

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

с.91

128.

Деление на 3.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь:

– выполнять умножение числа 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

с.92

129.

Деление на 3.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь:

– выполнять умножение числа 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

с.93

130.

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления;

с.94

131.

Итоговая контрольная работа.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

132.

Анализ контрольной работы. Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять умножение числа 2, 3;

– выполнять деление на 2, 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

с.96-99

133.

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0». «Числовые выражения»

Таблица умножения. Решение текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными

Числами. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

. Знать:

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– проверять правильность выполненных вычислений. Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

с.102-103

134.

Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.

Отношения «больше на…», «меньше на …».

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях;

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

с.104-106

135.

Повторение по теме

«Решение задач»

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

с.106-108

136.

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры».

Единицы длины. Соотношение между единицами длины.

Распознавание и построение геометрических фигур

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

с.109

№

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Контрольные работы.

Проекты

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18

2

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

18

1

1

3.

Сложение и вычитание (устные приемы).

29

2

4.

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления.

28

2

1

5.

Умножение и деление чисел от 1 до 100.

43

3

             Всего

136

10

2

№ урока

Дата проведения

                                     Тема

9

Входящая контрольная работа.

18

Контрольная работа по теме «Нумерация».

34

Проект «Математика вокруг нас».

36

Контрольная работа по теме «Числовые выражения».

52

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

65

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в предалах 100».

83

Контрольная работа по теме

«Составные задачи, приёмы сложения».

91

Проект «Оригами».

93

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

111

Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100».

125

Контрольная работа

по теме

«Умножение и деление».

131

Итоговая контрольная работа.