Конспект урока по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

«Аквариум-маленькая искусственная экосистема»

Урок окружающего мира. «Школа 2100». 3-й класс.

Андреева Юлия Валентиновна, учитель начальных классов.

Цели урока:

1. познакомить учащихся с компонентами экосистемы на примере аквариума;
2. проверить степень усвоения учащимися ранее изученной экосистемы поля;
3. развивать логическое мышление через сравнение и установление причинно-следственных связей;
4. научить учащихся поддерживать экосистему аквариума,
5. воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Оборудование:

1. схема экосистемы поля, аквариума;
2. иллюстрации: аквариум, рыбки, животные, растения;
3. учебник-тетрадь для 3 класса «Обитатели Земли» часть 1 (авт.коллектив А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан);
4. медиапроэктор;
5. презентация;
6. карточки с тестом.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Проверка знаний учащихся (беседа)

1. Что такое экосистема?
2. Из каких частей состоит экосистема?
3. Какие бывают экосистемы?
4. Что такое искусственная экосистема?
5. С какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке?

     3.Тестирование.

        Проверка теста, самооценка результата.

     4.Постановка проблемы.

        Попробуем определить тему и задачи урока. Загадка. Слайд 2-3.

        Этот дом не деревянный,

        Не из камня этот дом.

        Он прозрачный,

        Он стеклянный,

        Нет и номера на нём…

       И жильцы в нём непростые,

       Непростые, золотые.

       Эти самые жильцы

       Знаменитые пловцы.

                                        ( аквариум)

       Что это? К какой экосистеме его можно отнести?

       Что можно сказать о размерах этой экосистемы?

       Формулирование темы урока: « Аквариум- маленькая искусственная                                                        экосистема.

        Постановка учебных задач урока:

1. доказать, что аквариум искусственная экосистема;
2. познакомиться с обитателями аквариума, разделить их на профессии: «производители, «потребители», «разрушители»
3. создать на уроке условную модель аквариума.

   5.Проблемная ситуация. Работа с учебником.

     Наша помощница Лена попробовала создать искусственную экосистему,                         но у неё возникли проблемы. Помогите ей их разрешить (у Лены в аквариуме нет растений-производителей, они насыщают воду кислородом).

     Какие компоненты экосистемы мы находим в аквариуме?

   6. Коллективное моделирование аквариума. Работа с презентацией.

1. Виды аквариумов. Слайд 4.

2. Выбор места для установки. Слайды 5-6.

3. Обустроим аквариум. Слайды 7-8.

4. Растительный мир. Слайды 9-15.

5. Запуск аквариума. Слайд 16.

6. Аквариумные рыбки. Слайды 17-29.

7. Советы тем детям, которые хотят иметь аквариум. Слайд 30.

   По мере прохождения этапов создания искусственной экосистемы

   на доске детьми моделируется аквариум.  

  7.Физкультминутка «Рыбки»

     Рыбки плавают в водичке,

     Рыбкам хочется летать,

     Я тебя поймаю рыбка,

     Будем мы с тобой играть.

  8.Работа с учебником-тетрадью (задание 2 стр.72)

  9.Закрепление изученного материала. Беседа.

1. Почему аквариум называют маленькой искусственной экосистемой?
2. Перечислите всех участников круговорота веществ в аквариуме.

10.Выполнение заданий 4-5 стр.76.

11.Подведение итогов. Рефлексия.

    Какое условие нужно соблюдать, чтобы аквариум существовал?

    Что нового узнали на уроке?

    Что запомнилось?

12. Домашнее задание

1. Прочитать материал учебника стр.72-76.
2. Ответить на вопросы 10,11,12,13.
3. Подготовить сообщения об обитателях аквариума.