нормативные документы

1.7. Система внутришкольного управления

Практическая работа по реализации Программы развития школы осуществляется на основе конкретной управленческой деятельности.

1. Самоуправление осуществляется Педагогическим советом совместно с   Советом школы, органами ученического самоуправления. Педагогический Совет школы организует выполнение решений; утверждает режим работы школы; поддерживает инициативы по совершенствованию системы обучения и воспитания и стимулирования творческого поиска учителей; участвует в общественном контроле за питанием и медицинским обслуживанием обучающихся.

Управленческий труд между директором и его заместителями распределен с учетом дифференциации функциональных обязанностей каждого и спецификой работы школы таким образом, что обеспечивает рациональную расстановку педагогических кадров в школе, не допускает дублирования в работе каждого и дает возможность повысить персональную ответственность каждого за порученный участок работы.

Организационные и методические оперативные совещания педагогического коллектива проводятся по мере необходимости. Тематика рассматриваемых вопросов обусловлена содержанием задач, определяемых нормативными документами; уровнем научно-педагогической и методической подготовки учителей школы; отношением членов коллектива и руководства к использованию своих служебных обязанностей; содержанием задач, выполнение которых намечено педагогическим коллективом на учебный год.

1. Совещание при директоре - это оперативный орган управления, который мобилизует педагогический коллектив на выполнение поставленных задач. В работе совещаний при директоре принимают участие  только педагоги. Тематика вопросов, выносимых для обсуждения на совещания при директоре, разнообразна: О режиме работы школы и единых требованиях к нему.
2. Соблюдение санитарно-гигиенического режима в учебных кабинетах
3. Классно-обобщающий контроль 5 кл. «Единство требований к учащимся 5 класса»

     4. Заполнение журналов учителями-предметниками и  классными руководителями

     6. Контроль за посещаемостью занятий «трудными» уч-ся

     7. Об организации осенних каникул.

     8. Эффективность использования разнообразных форм работы на уроках физкультуры

     9. Выполнение требований техники безопасности труда в школе

    10. Изучение положения о проведении ГИА.

    11. Система работы учителя с рабочими тетрадями

    12. Соблюдение техники безопасности на уроках химии, физики, информатики, биологии, технологии

    13. О посещаемости занятий уч-ся школы

    14. Итоги рейда по проверке поведения учащихся  во внеурочное время в общественных местах.

Подобные совещания при директоре позволяют осуществлять систематический сбор оперативной и тематической информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в школе и его результатах, об уровне и качестве управления им. Формами решения текущих вопросов являются отчет, самоотчет, анализ, оценка, информация. По итогам совещаний вырабатываются и своевременно принимаются меры по повышению результативности работы педагогического коллектива и руководства школы.

Методические темы предметных М/О связаны с методической темой школы и направлены на совершенствование учебно-воспитательного процесса посредством раскрытия творческого потенциала ребенка, активизации  его познавательной  деятельности через использование новых педагогических технологий.

На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы: знакомство с  новинками  методической  литературы;  вопросы,  содержащие  формы и  способы  подготовки  учащихся  к  олимпиадам;    утверждался экзаменационный  материал;  обсуждались  проведенные   открытые   уроки; анализировались итоги ГИА по математике и русскому языку в 9 классе (в том числе пробных), итоги экзаменов в новой форме по математике, русскому языку  в 9 классе;  давались рекомендации по улучшению качества подготовки к итоговой аттестации выпускников,  по работе с отстающими учащимися.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока с использованием информационных технологий.

В управление школой включены и родители, которые наравне с другими субъектами внутришкольного управления участвуют в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Тематика общешкольных родительских собраний и родительских лекториев разнообразна, например:

1. О сдаче выпускных экзаменов за курс школы в новой форме в 9 классах.
2.   О летнем отдыхе детей и проведении профилактической операции «Подросток», ответственности родителей за организацию свободного времени, труда и отдыха подростков в летний период.
3. Семейное воспитание и здоровье наших детей.
4. Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться.
5. Поговорим о правах ребёнка.
6. Интеллектуальный марафон.

Формы работы с родителями различны: индивидуальные беседы, посеще ние на дому, малые педагогические советы, совместные классные и общешкольные внеклассные мероприятия.

Самоуправление в школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического и ученического коллективов.

Школа поставлена в условия возрастающей конкуренции в сфере образования. Поэтому ее персонал должен учиться отстаивать свои позиции за счет повышения эффективности своей работы, развития творческой активности педагогов, модернизации образования в целом. Учителя школы направляют свой труд  на создание современных образовательных систем, ориентированных не только на выполнение государственного заказа, но и на удовлетворение реальных и прогнозируемых потребностей каждого участника образовательного процесса; обеспечивающих развитие личностного потенциала обучающихся, мотивацию к саморазвитию и самореализации личности.

Решение данных задач невозможно без высокопрофессионального кадрового потенциала.

Проведенный анализ позволил выявить следующие противоречия:

Самообразование педагогов

в условиях

модернизации образования

Традиционная система управления развитием профессионализма педагогов школы

Необходимость быстрой адаптации системы работы школы к изменяющимся условиям и отсутствие инструментов для её опережающего развития

1.8. Система внутришкольного контроля

Основными элементами контроля учебно – воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году были:

1. выполнение всеобуча;
2. состояние преподавания учебных предметов;
3. качество ЗУН учащихся;
4. качество ведения школьной документации;
5. выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
6. подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
7. выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2010-2011 учебном году:

8. классно - обобщающий контроль в 5-9 классах,
9. обзорный контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль рабочих программ и образовательных программ, календарно – тематического планирования факультативных занятий; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-ом классе, организация работы кружков, секций; система работы учителей с тетрадями учащихся; работа с отстающими и трудными учащихся; организация физкультурно – оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченности уч-ся питанием;
10. административный контроль  за уровнем знаний и умений по предметам – входной, промежуточный, итоговый контроли, формы работы по подготовке учащихся  к итоговой аттестации;  
11. тематический контроль - работа с "трудными" учащимися и неблагополучными семьями; эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных для подготовки выпускников к ГИА; индивидуальные занятия с школьниками; состояние преподавания элективных курсов, их роль в подготовке к ГИА; изучение состояния дидактического обеспечения дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
12. текущий  контроль - деятельность классных руководителей, учителей-предметников  по  совершенствованию духовно-нравственного воспитания.

Методы контроля:

1. наблюдение,
2. изучение документации,
3. проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы),
4. анкетирование,
5. анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков:

6. формы, методы и технологии обучения,  применяемые на уроках,
7. самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация,
8. индивидуализация и дифференциация обучения,
9. классно – обобщающий контроль.

Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, методических совещаниях, заседаниях методических объединений.

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Однако не все намеченные мероприятия по контролю выполнены.  В новом учебном году администрации школы необходимо продумать систему внутришкольного контроля с учетом анализа работы школы.

Исходя из вышесказанного педагогическому коллективу необходимо:

1. в условиях обновления содержания образования вести постоянный поиск инновационных технологий для совершенствования качества образования;
2. использовать в новом учебном году учебно-методические пособия, рекомендованные МО РФ;
3. для расширения и углубления знаний учащихся администрации школы создать условия для внеклассной работы по предмету;
4. активизировать работу со слабоуспевающими учениками;
5. чаще использовать задания вариативного характера, тестовые задания с целью подготовки к ГИА.

Педагогический коллектив МОУ «Бекринская муниципальная общеобразовательная школа» в 2011 – 2012 учебном году будет работать над проблемой:  «Повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса через использование личностно ориентированного  подхода в обучении и воспитании». 

Педагогический коллектив МОУ «Бекринская муниципальная общеобразовательная школа» в 2010 – 2011 учебном году будет работать над проблемой:  «Повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса через использование личностно ориентированного  подхода в обучении и воспитании». 

Цели, задачи и приоритетные направления  работы школы

на 2011-2012 учебный год

Цели:

1. Дать качественное образование, ориентированное на личностно-ориентированное обучение, развитие духовно-нравственной сферы ученика.  

2. Продолжить формирование личности с разносторонним гибким интеллектом, высоким уровнем культуры, навыками исследовательской работы, готовую к освоению образовательных программ и выбору профессии.

3. Продолжить работу над созданием условий для развития и воспитания обучающихся в соответствии с концепцией модели выпускника школы, способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования школы.

Задачи школы:

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования:

1. обеспечение обязательного получения учащимися школы основного образования;
2. обеспечение учащимся возможности доступа к ресурсам сети Интернет;
3. обеспечение выполнения требований санитарных норм по организации УВП в школе, создание безопасных условий проведения УВП и внеурочной деятельности.

П. В области создания условий для повышения качества образования:

1. отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся и ориентированные на личность учеников;
2. продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;

1. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;
2. обеспечить информатизацию учебного процесса;
3. обеспечить согласно стандарту образования усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;

1. создать условия для получения дополнительного образования, для развития творческих способностей и индивидуальности ребенка;
2. продолжить педагогические поиски новых эффективных форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

1. дальнейшее расширение и совершенствование внеклассной воспитательной работы с учащимися и обеспечения единства в работе школы со всеми внешкольными учреждениями;
2. обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;
3. вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме и общественных организациях
4. сохранение традиций и создание новых традиций и обычаев внеклассной работы в школе;
5. формирование коллектива единомышленников из числа родителей, учащихся, коллег для дальнейшего становления воспитательной системы школы;
6. использование элементов прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы

IV. В области кадрового обеспечения:

1. создать комфортные условия работы учителям для решения поставленных задач в условиях модернизации образования.

С этой целью:

2. совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению и личностно-творческой самореализации;
3. корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;
4. сосредоточить основные усилия МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специализации;

V. В области управленческой деятельности:

1. участвовать в работе семинаров для педагогических кадров района, области по обмену опытом управленческой, образовательной, воспитательной деятельности школы;
2. использовать возможности сети Интернет для повышения эффективности управленческой деятельности;
3. обеспечить информационную поддержку профессионального мастерства учителя.

VI. В области укрепления материально-технической базы школы:

1. обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя требования ТБ, санитарии и гигиены, ПБ, ОБЖ;
2. проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы, инвентаризацию оборудования в соответствии с планом подготовки школы к новому учебному году.

II .Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленная на получение бесплатного общего образования.

III. РАБОТА С ПЕДКАДРАМИ.
ПОВЫШЕНИЕ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ, АТТЕСТАЦИЯ.

Задачи:

1) усиление мотивации педагогов на освоение инновационных и педагогических технологий обучения и воспитания;

2) обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Основные мероприятия:

3. Работа над единой методической темой

4. Организация и содержание деятельности методического совета.
5. Повышение квалификации учителей,  их самообразования.
6. Организация и проведение семинаров, педагогических чтений.
7. Обобщение передового педагогического опыта.
8. Аттестация педагогических работников.
9. Работа школьной аттестационной комиссии.
10. Работа педагогического совета.

1. ГРАФИК КУРСОВОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПЕДКАДРОВ.

АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ

 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ГРАФИК АТТЕСТАЦИИ ПЕДКАДРОВ

 НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ПУТЕМ САМООБРАЗОВАНИЯ.

IV. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса.