Опыт работы классного руководителя
материал на тему

Опыт работы классного руководителя

Мищук Людмилы Николаевны

МБОУ «Паутовская СШ»

Патриотическое воспитание через систему классных

Часов

«Легче зажечь одну маленькую свечу,
чем клясть темноту»

  (Конфуций).

      Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери.

       За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты.  Обобщая  можно дать такое определение:

«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

Главным богатством любой страны является человек. И каким будет этот человек – таким станет и будущее нашей страны.
В общественном сознании в последнее время получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, агрессивность, неуважительное отношение к государству.

     Работаю в школе 38 лет, и  к сожалению, вижу, что ученики год от года становятся все более закрытыми и равнодушными. Тому пример и уклонение от службы в Армии, и участившиеся правонарушения, и безучастность в отношении политической и общественной жизни страны.

      Как научить ребят любить свою Родину, гордиться великой Россией, когда на детей обрушивается поток негативной информации, и облик нашей могучей державы меркнет?

 Решением этой задачи занимаются все  учителя нашей школы. Их целенаправленная работа способствует формированию гражданской позиции, уважения к культуре и истории своего народа.

Выход из этого положения возможен в приобщении учащихся к нравственным, духовным ценностям, возрождениям традиций нашей страны, в воспитании гражданских качеств. Формируемое с ранних лет в семье чувство гражданственности человека целенаправленно развивается в школе.

Важнейшим условием эффективности работы по патриотическому воспитанию является постоянный анализ ее состояния, объективная оценка достигнутых результатов и определение на этой основе новых возможностей и направлений их реализации в целях обеспечения перспектив развития этой деятельности.

           На формирование патриотических чувств оказывают влияние

многие факторы, в том числе:

экономические

-политические

-социальные

Следовательно, система воспитания должна быть выстроена по схеме: от патриотического сознания к патриотическому мышлению.

Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной системы  рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.

В нашей Паутовской школе  уже сложилась

система работы по патриотическому воспитанию обучающихся, названная нами «Я – гражданин России»

Цель работы по патриотическому воспитанию:

• формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,
• воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.
• развитие системы патриотического воспитания учащихся школы, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации коллектива школы, общественных формирований, родителей, учащихся, средств массовой информации.

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

Задачи работы по патриотическому воспитанию:

• сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;
• сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
• сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
• сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
• вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;
• формирование патриотических чувств и сознания, обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,
•  сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
•  воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

В работе с классом применялись следующие формы работы:

1. Индивидуальные консультации.

2. Отслеживание применения различного  рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

3. Привлечение к самоуправлению через  поручения, анализ и контроль.

4. Работа по профилактике правонарушений.

5. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами».

Партнеры классного руководителя: родительский комитет, учителя- предметники, клуб «Звучит труба проходная», школьный музей,  ПДН, библиотека и т.п.

Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.

И это можно увидеть в результатах учебных достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня.

Результаты учебных достижений класса (6 - 7 кл.)

В течение года мною посещались уроки в классе: музыка, русский язык и литература, математика, изобразительное искусство, что позволяло отслеживать образовательный рост учащихся, а также контролировать подготовку учащимися  домашних заданий, о чём незамедлительно сообщалось родителям учащихся.  В конце каждой недели, проверялись дневники, в конце  четверти выставлялись оценки в дневники учащихся и в начале новой четверти, контролировалась подпись родителей за четвертные оценки.

              В своей работе уделяю много времени  работе с родителями: индивидуальные беседы, посещение семей учащихся, родительские собрания.
Одним из источников и средств патриотического воспитания школьников являются классные часы, прежде всего патриотической направленности, рассчитанные на то, чтобы помочь ребятам разобраться в сложном мире человеческих отношений, научиться тому, что может пригодиться в жизни гражданину, живущему в обществе; самим научиться определять, что хорошо и что плохо для каждого отдельного человека и всего общества в целом, воспитать в каждом ученике высоко гражданскую личность.

Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи; по повышению культурного уровня учащихся.

Особое значение в течение года уделялось работе с учащимися по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника. Проводились многочисленные беседы о правильном питании. В течение всего года 100% учащихся были охвачены горячим питанием. В классе нет учащихся, которые  состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.

Важнейшим условием эффективности работы по патриотическому воспитанию является постоянный анализ ее состояния, объективная оценка

 достигнутых результатов и определение на этой основе новых возможностей и направлений их реализации в целях обеспечения перспектив развития этой деятельности.

В этом учебном году мной была разработана система классных часов, направленных на воспитание патриотических чувств.
Эта система для учащихся 6 -7 классов основана на принципах доступности, системности, толерантности.

В настоящее время ученики обучаются в 6 и в7 классах.
Тематика классных часов разбита на несколько разделов:

- «День защитника Отечества» — проводится на каждой ступени обучения в различных формах;

- «Живые, помните о нас!» — цикл классных часов, посвящённых Великой Отечественной войне;

-«Здравствуйте все» — цикл классных часов, посвящённых воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости;

- «Я — гражданин России» — цикл классных часов о выдающихся личностях села, области, страны;

-«Мой дом родной, мой край любимый, мой мир в котором я живу» — цикл классных часов о родном крае;

- «Выбираем профессию» — цикл классных часов по профориентации;

Каждый раздел имеет свои конкретные цели и задачи, которые касаются учащихся с шестого по девятый классы в рамках возрастных особенностей.

Например, раздел «Выбираем профессию»

Цель. Помочь учащимся определится в выборе профессии.

Задачи:

1. знакомить учащихся с новыми профессиями;
2. давать реальное представление о профессии с учётом состояния здоровья учащихся.

 Тематика классных часов

Предлагаемая тематика классных часов будет проходить единой нитью через 4 года обучения, не исключая введения других тем.
Предлагаемая система классных часов является логическим этапом в системе воспитания активной гражданской позиции школьников.
Реализация данной программы сводится не только к проведению классных часов, но и к участию в общешкольных мероприятиях.

Наряду с вне учебной деятельностью патриотическое воспитание происходит в процессе обучения школьным предметам.  Поэтому я определяю ещё одно, не менее важное направление – предметное, основными задачами которого является воспитание у учащихся патриотических чувств на уроках в процессе изучения литературных произведений, на уроках географии, истории, обществознания, технологии.

 Патриотизм – очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе каждого. О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Именно этому я учу своих воспитанников.

        В воспитании своих ребят большое значение я уделяю примеру эмоционального отношения к действиям взрослых, в частности нас, учителей, и родителей. Поэтому от богатства наших чувств зависят чувства детей, и в какой-то мере мы, учителя, можем оказать сильное влияние на детей примером собственных переживаний, отношений, что является важным моментом, облегчающим воспитание патриотических чувств детей.

        Я всегда очень трепетно относилась и отношусь к тому, что связано с героическими событиями нашей страны и её историей. И стараюсь эти отношения передать не только моим ученикам, но и их родителям, довольно ещё молодым людям.

        За многие годы педагогической деятельности я выпустила в жизнь немало учеников. Учила детей видеть в сегодняшнем дне то, что может представить интерес для их будущего, ценить это. Выросли они честными, добропорядочными людьми с желанием помогать своим родным, близким.

        Среди моих выпускников есть и педагоги. Есть среди моих учеников люди творческих профессий, работники правоохранительных органов, медицины.

        Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины не только в боях, а защищать её каждый день своим трудом, учебой, добром – очень непростая задача.

 Подобная система работы по патриотическому воспитанию, как показывает опыт, обогащает учащихся знаниями и формирует историческое сознание, готовит к жизни и труду, с первых дней появления ребенка в школе включает его в многоплановую деятельность, которая органично сливается со всей жизнью растущего человека.