Мои публикации Фестиваль "Открытый урок"

на сайте Фестиваля "Открытый урок" http://открытыйурок.рф/%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B/100-505-222

• "Дом, в котором мы живем..." (2012 / 2013 учебный год) Цель проекта: повышение интереса к предметам, привлечение внимания к экологическим проблемам жилых помещений
• Информационный проект "Мода модой, а здоровье?" (2007 / 2008 учебный год) Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка.
• Компьютерные технологии на уроках химии. Как студенты строили атом (2008 / 2009 учебный год) Обучение химии связано с трудностями в познании учащимися сути процессов и явлений, происходящих в природе и используемых в практической деятельности. Использование компьютерных технологий при изучении химии позволяет наглядно представить процессы и явления, скрытые от глаз, а потому трудные для восприятия и понимания учащимися. Различные формы работ с использованием компьютера при изучении химии дают возможность учащимся повышать самостоятельную познавательную активность.
• Методическая разработка занятия "Возникновение жизни на Земле" (2011 / 2012 учебный год) Цель занятия: сформировать у обучающихся систему знаний о различных взглядах на происхождение жизни на Земле.
• Развитие познавательной деятельности на уроках биологии. Организация лабораторного занятия "Устройство микроскопа" (2008 / 2009 учебный год) Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни. Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д. Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
• Ресурсы развития квалитологической составляющей компетентности работников методической службы колледжа (2015 / 2016 учебный год) Формирование квалитологической компетентности методиста можно рассматривать как необходимое условие его профессиональной деятельности. Квалитологическая компетентность включает в себя совокупность знаний, умений, мотивационно-ценностных ориентаций и профессионально-личностных качеств.
• Устный журнал "Зеленый доктор" (2014 / 2015 учебный год) Устный журнал был подготовлен и проведен студентами третьего курса отделения Фармации для целевой аудитории – студентов второго курса, которые только еще начинают изучать специальные дисциплины. При подготовке журнала использованы материалы лекции по ботанике, которую они прослушали на биологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова в рамках университетских суббот. Использованы материалы экскурсии в Аптекарский огород, на которой они познакомились с интересными растениями.
• Устный журнал "Страна МИКРОБиЯ" (2006 / 2007 учебный год) Устный журнал «Страна МИКРОБиЯ» ставит своей основной целью повысить интерес к такому разделу биологии, как микробиология, своевременно и быстро откликаться на актуальные вопросы и события.
• Экскурсионный проект "Виртуальная экскурсия в музей воды" (2013 / 2014 учебный год) Экскурсии расширяет кругозор учащихся, знакомит с применением теоретических знаний на практике, развитием науки. Особенно это касается экскурсий с производственным содержанием. Материалы экскурсии можно использовать на аудиторных занятиях, а так же во внеклассной работе. Перед посещением музея формулируются цели и задачи экскурсии; определяются темы и формы отчетов, которые могут быть выполнены как индивидуально, так и группами.
• Устный журнал "Вклад микробиологов России в развитие науки" (2016/17) Устный журнал ставит своей целью повысить интерес у студентов к изучаемой дисциплине, закрепить понимание значимости её для освоения профессиональной деятельности. Тема журнала позволяет расширить представление о вкладе отечественных учёных в становление микробиологии как науки и ее современное развитие в нашей стране. Форма устного журнала даёт возможность преподавателю осуществлять как индивидуальную работу со студентами, так и работу с малыми группами и группой в целом.
• Методическая разработка внеаудиторного мероприятия. Устный журнал “Генетика и экология” (2017 / 2018 учебный год) Логическим завершением работы над проектом – отчетное мероприятие, на котором учащиеся демонстрируют выполненную работу. Отчёт может быть представлен в форме устного журнала. Тема журнала – «Генетика и экология» - позволяет расширить представление о применении эколого-генетического подхода в медицинской практике, который предусматривает создание и внедрение системы, снижающей или полностью устраняющей воздействие на генотип организма человека факторов окружающей среды.

• Статья "Действие мутагенных и тератогенных факторов на эмбриогенез человека" (2018/2019 учебный год)  Сохранение генофонда, благополучие и развитие человеческой цивилизации в целом зависят от активного отношения человека к экологическим проблемам - проблемам взаимоотношения общества и природы, сохранения окружающей среды, сохранения своего здоровья. При проведении внеаудиторных мероприятий, посвященных проблемам здоровья человека целесообразно расширить представление о факторах, приводящих к нарушению онтогенеза на ранних этапах и появлению врожденных пороков развития и возможных мерах профилактики этих патологий.Одна из парадигм медицинской генетики состоит в том, что во всех жизненных проявлениях действие любых генов осуществляется в тесном взаимодействии с факторами среды. Необходимо знать и помнить о том, что в мире, где загрязнение окружающей среды и нарушения экологических связей в экосистемах стали глобальными проблемами, невозможны здоровое общество и долголетие. Человек может подвергаться воздействию неблагоприятных факторов ещё до рождения, во время внутриутробного развития.

• Методическая разработка внеаудиторного мероприятия "Медицинская генетика. Взгляд в будущее" (2020/2021 учебный год)  Студенческий лекторий, как форма внеаудиторного мероприятия, дает возможность преподавателям осуществлять индивидуальную работу с обучающимися, работу с малыми группами и группой в целом, а также осуществить взаимосвязь студентов разных специальностей. Студенческий лекторий ставит своей основной целью повысить интерес у студентов к дисциплине "Генетика человека" с основами медицинской генетики, закрепить понимание значимости её для освоения профессиональных дисциплин. Тема лектория «Медицинская генетика. Взгляд в будущее» позволяет расширить представление о применении молекулярно-генетического подхода в медицинской практике, который предусматривает создание и внедрение системы, снижающей или полностью устраняющей воздействие на генотип организма человека факторов окружающей среды.

• Статья "Методические рекомендации для проведения практического занятия на тему «Методы микробиологической диагностики протозоозов»" (2022г.) Методические рекомендации  предназначены составлены в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом для специальности 34.02.01.  Сестринское дело. Формируемые знания, умения и навыки включены в минимальный перечень знаний и умений рабочей программы по дисциплине и соответствуют требованиям ФГОС СПО. В рекомендациях предлагается методика использования разных форм контроля знаний обучающихся во время занятия, которые позволяют активизировать их учебную деятельность, использовать индивидуальный подход, в частности, предусмотрено использование на этапе контроля мультимедийной презентации. Презентация облегчает восприятие материала заданий, позволяет повысить его наглядность, что является одним из важнейших приемов, необходимых для успешного выполнения контрольных заданий