Рабочая программа по английскому языку 9 класс
рабочая программа по английскому языку (9 класс) на тему
Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Английский в фокусе", 9 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sp_9_klass.docx | 42.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Ямская средняя общеобразовательная школа
РАССОТРЕНО на заседании методического совета школы № 1 от «30» августа 2017г Председатель методического совета школы Серяпова Н. А. ______________ | СОГЛАСОВАНО «31» августа 201 7 г. Заместитель директора по УВР/ Козырь Е.В./ _________________ | УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Ямской СОШ Борисенко И. В. ____________ Приказ № 126 от « 01» сентября 2017 года |
Рабочая программа по иностранному языку (английский язык)
9класс
Преподаватель: Молотова Ирина Николаевна,
учитель высшей категории
2017 год
1.Пояснительнаязаписка
1.Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
2. Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана на основе авторской программы В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подоляко («Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык.Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2011).
3. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
4. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Английский язык»
9 класс. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.
М.: Просвещение 2016 г.
2. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета (английский язык)
В процессе освоения основной образовательной программы общего образования будут достигнуты определенные предметные результаты. Выпускники средней школы
- приобретут навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
- освоят лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на ИЯ, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
- сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах. С детским
фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Говорение
Диалогическая речь
В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
Монологическая речь
Развитие монологической речи в 8–9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
- выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
Объём монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
В 8–9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:
- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;
- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8–9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – 1,5–2 минуты.
Чтение
В 8–9 классах объём текста не должен превышать 600 слов.
Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Учащийся овладевает умениями:
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30–40 слов, включая адрес), выражать пожелания;
- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой на образец (распрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благдарность, просьбы).Объём личного письма – 50–60 слов, включая адрес.
3.Содержание учебного предмета (английский язык)
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следующие темы:
1.Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.
4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
4. Тематическое планирование
№ п/п | Наименование темы | Количество часов, отводимых на освоение темы |
1 | Модуль1. «Праздники» | 13 |
2 | Модуль 2. «Образ жизни и среда обитания» | 11 |
3 | Модуль 3. «Очевидное-невероятное» | 12 |
4 | Модуль 4. «Технологии» | 13 |
5 | Модуль5. «Искусство и литература» | 12 |
6 | Модуль 6. «Город и общество» | 12 |
7 | Модуль 7. « Вопросы личной безопасности» | 12 |
8 | Модуль 8. «Благотворительность» | 17 |
Итого: | 102 часа |
Практическая часть
№ п/п | Наименование темы | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
1 | Контрольная работа по теме «Праздники». | 1 | |||
2 | Контрольная работа №2 по теме «Образ жизни и среда обитания». | 1 | |||
3 | Контрольная работа №3 по теме: Очевидное и невероятное. | 1 | |||
4 | Контрольная работа №4 по теме: Технологии. | 1 | |||
5 | Контрольная работа №5 по теме: Литература и искусство. | 1 | |||
6 | Контрольная работа №6 по теме: Город и горожане. | 1 | |||
7 | Контрольная работа №7по теме: Вопросы личной безопасности. | 1 | |||
8 | Контрольная работа №8 на тему: Трудности. | 1 |
Календарно - тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1 | Модуль 1: Праздники. | 04.09.-08.09.2017 | |
2 | Необычные праздники. Прогнозирование содержания текста. | 04.09.-08.09.2017 | |
3 | Приметы и предрассудки в семье в России. Изучающее чтение. | 04.09.-08.09.2017 | |
4 | Карнавал в Рио. | 11.09.-15.09.2017 | |
5 | Специальные случаи. Монолог-описание (праздника). | 11.09.-15.09.2017 | |
6 | Обсуждение написания статьи о празднике. | 11.09.-15.09.2017 | |
7 | Праздник 1 апреля. | 18.09.-22.09.2017 | |
8 | Национальные праздники. Контроль чтения. | 18.09.-22.09.2017 | |
9 | Татьянин День - День студентов в России. Развитие навыков монологической речи. | 18.09.-22.09.2017 | |
10 | День Памяти. Выражение аргументированного отношения к прочитанному. | 25.09.29.09.2017 | |
11 | Новый год и рождество. | 25.09.29.09.2017 | |
12 | Контрольная работа по теме «Праздники». | 25.09.29.09.2017 | |
13 | День Победы. | 02.10.-06.10.20017 | |
14 | Модуль 2: Образ жизни и среда обитания. Жизнь в космосе. | 02.10.-06.10.20017 | |
15 | Отношения в семье. Развитие навыков аудирования. | 02.10.-06.10.20017 | |
16 | Родственные связи. | 09.10.-13.10.20017 | |
17 | Письмо личного характера о новом месте жительства. | 09.10.-13.10.20017 | |
18 | Правила написания личного письма. | 09.10.-13.10.20017 | |
19 | Жизнь в городе и деревне. | 16.10.-20.10.2017 | |
20 | Резиденция премьер-министра Великобритании. Прогнозирование содержания текста. | 16.10.-20.10.2017 | |
21 | Русские деревни Севера. Изучающее чтение. | 16.10.-20.10.2017 | |
22 | Животные в опасности. Развитие навыков монологической речи. | 23.10.-27.10.2017 | |
23 | Домашние обязанности. | 23.10.-27.10.2017 | |
24 | Контрольная работа №2 по теме «Образ жизни и среда обитания». | 23.10.-27.10.2017 | |
25 | Тема: Очевидное - невероятное. | 30.10.-03.11.2017 | |
26 | Загадочные существа. Поисковое и изучающее чтение. | 30.10.-03.11.2017 | |
27 | Развитие навыков аудирования. Диалог о страшном сне. | 30.10.-03.11.2017 | |
28 2 ч. | Удивительные совпадения. | 13.11.-17.11.2017 | |
29 | Оптические иллюзии. | 13.11.-17.11.2017 | |
30 | Развитие навыков письменной речи. Порядок написания рассказа . | 13.11.-17.11.2017 | |
31 | Дифференциация лексических значений. Фразовые глаголы. | 20.11-24.11.2017 | |
32 | Замки с привидениями. Развитие навыков монологической речи. | 20.11-24.11.2017 | |
33 | Изучающее чтение - статья о домовых и русалках. | 20.11-24.11.2017 | |
34 | Стили в живописи. Ознакомительное чтение. | 27.11.-01.12.2017 | |
35 | Сюрреализм. | 27.11.-01.12.2017 | |
36 | Контрольная работа №3 по теме: Очевидное и невероятное. | 27.11.-01.12.2017 | |
37 | Тема: Современные технологии. | 04.12.-08.12.2017 | |
38 | Роботы в нашей жизни. | 04.12.-08.12.2017 | |
39 | Компьютерные технологии. | 04.12.-08.12.2017 | |
40 | Проблемы с компьютером. Контроль монологической речи. | 11.12.-15.12.2017 | |
41 | Развитие навыков аудирования «Интернет». | 11.12.-15.12.2017 | |
42 | Развитие навыков письменной речи-эссе с изложением разных позиций « Подростки и современные технологии ». | 11.12.-15.12.2017 | |
43 | Что ты знаешь об интернете? | 18.12.-22.12.2017 | |
44 | Телевизионная программа о новом в области высоких технологий. Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям. | 18.12.-22.12.2017 | |
45 | Робототехника в России. Изучающее чтение. | 18.12.-22.12.2017 | |
46 | Контрольная работа №4 по теме: Технологии. | 25.12.-29.12.2017 | |
47 | Что такое спам? | 25.12.-29.12.2017 | |
48 | Электронный мусор и экология. Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение. | 25.12.-29.12.2017 | |
49 3 ч. | Чтение текст :Современные технологии в российских компаниях. | 15.01.-19.01.2018 | |
50 | Тема: Литература и искусство. Виды искусства. Прогнозирование содержания текста по заголовкам. | 15.01.-19.01.2018 | |
51 | Стили музыки. Поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах. | 15.01.-19.01.2018 | |
52 | Классическая музыка. | 22.01.-26.01.2018 | |
53 | Идиомы по теме «Развлечения». | 22.01.-26.01.2018 | |
54 | Отзыв на книгу, фильм. Развитие навыков письменной речи. | 22.01.-26.01.2018 | |
55 | Посещение концерта. Изучающее чтение. | 29.01.-02.02.2018 | |
56 | Драматургия Шекспира. | 29.01.-02.02.2018 | |
57 | Великие произведения искусства. Третьяковская галерея. | 29.01.-02.02.2018 | |
58 | «Венецианский купец». Развитие навыков аудирования. | 05.02.-09.02.2018 | |
59 | Расскажи о своем любимом фильме. | 05.02.-09.02.2018 | |
60 | Контрольнаяработа №5 по теме: Литература и искусство. | 05.02.-09.02.2018 | |
61 | Считаешь ли ты граффити видом искусства? | 12.02.-16.02.2018 | |
62 | Тема: Город и горожане. Люди в городе, животные, помощь животным. | 12.02.-16.02.2018 | |
63 | Карта города. Ролевая игра. | 12.02.-16.02.2018 | |
64 | Памятники архитектуры в опасности. | 19.02.-23.02.2018 | |
65 | Микродиалоги по теме «В городе». | 19.02.-23.02.2018 | |
66 | Развитие навыков письменной речи. Структура написания электронного письма о впечатлениях от поездки. | 19.02.-23.02.2018 | |
67 | Поездка. | 26.02.-02.03.2018 | |
68 | Добро пожаловать в Сидней. Развитие навыков монологической речи. | 26.02.-02.03.2018 | |
69 | Московский Кремль. Обучение аудированию. | 26.02.-02.03.2018 | |
70 | Экологически безопасные виды транспорта. Контроль аудирования. | 05.03.-09.03.-2018 | |
71 | Как избежать пробок на дорогах? | 05.03.-09.03.-2018 | |
72 | Контрольная работа №6 по теме: Город и горожане. | 05.03.-09.03.-2018 | |
73 | Вопросы к министру транспорта. | 12.03.-16.03.2018 | |
74 | Тема: Вопросы личной безопасности. | 12.03.-16.03.2018 | |
75 | Службы экстренной помощи. Ознакомительное и поисковое чтение. | 12.03.-16.03.2018 | |
76 | Эмоциональные состояния, страхи и фобии | 19.03.-23.03.2018 | |
77 | Привычки, питание и здоровье. | 19.03.-23.03.2018 | |
78 | Польза и вред компьютерных игр. | 19.03.-23.03.2018 | |
79 4 ч. | Страх высоты. Изучающее чтение. | 04.04.—06.06.2018 | |
80 | Развитие навыков монологической речи на основе текста «Осторожно! Опасные животные США!» | 04.04.—06.06.2018 | |
81 | Решение проблем. Телефон доверия. | 04.04.—06.06.2018 | |
82 | Самозащита. Прогнозирование содержания текста. | 09.04.-13.04.2018 | |
83 | Куда позвонить в случае опасности? | 09.04.-13.04.2018 | |
84 | Контрольная работа №7по теме: Вопросы личной безопасности. | 09.04.-13.04.2018 | |
85 | Есть ли у тебя вредные привычки? | 16.04.-20.04.2018 | |
86 | Тема: Трудности. Сила духа. Прогнозирование содержания текста. | 16.04.-20.04.2018 | |
87 | Экстремальные виды спорта. Развитие навыков аудирования. | 16.04.-20.04.2018 | |
88 | У врача. | 23.04.-27.04.2018 | |
89 | О правилах выживания в дикой природе. | 23.04.-27.04.2018 | |
90 | Никогда не здавайся! | 23.04.-27.04.2018 | |
91 | Необычные животные. | 30.04.-04.05.2018 | |
92 | Биография Хелен Келлер. | 30.04.-04.05.2018 | |
93 | Ирина Слуцкая. Изучающее чтение. | 30.04.-04.05.2018 | |
94 | Вызов Антарктиды. Развитие навыков монологической речи . | 07.05.-11.05.2018 | |
95 | Что делать, если ты потерялся в лесу? | 07.05.-11.05.2018 | |
96 | Контрольная работа №8 на тему: Трудности. | 07.05.-11.05.2018 | |
97 | Расскажи о человеке, который тебя вдохновляет? | 14.05.-18.05.2018 | |
98 | Тренировочные упражнения в формате ОГЭ. | 14.05.-18.05.2018 | |
99 | Тренировочные упражнения в формате ОГЭ. | 14.05.-18.05.2018 | |
100 | Тренировочные упражнения в формате ОГЭ. | 21.05.-25.05.2018 | |
101 | Тренировочные упражнения в формате ОГЭ. | 21.05.-25.05.2018 | |
102 | Обобщение пройденного материала. | 21.05.-25.05.2018 | |
Итого | 102 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...
Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,
Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой, ...
Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД
Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе"календарно-тематическое планирование 5класс "Английский в фокусе"...
Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД
Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД...
Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.
Данная РП составлена с учетом ФГОС....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун
Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...