Мастер-класс "Удивительные прищепки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 332»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

___________________________________________________________________________

443087, г. Самара, пр. Кирова, д. 278, тел. 953-27-25, тел./факс 953-09-72, e-mail:mdou332@inbox.ru

Мастер-класс «Удивительные прищепки»

для родителей детей  с ОНР

       Автор: педагог-психолог МБДОУ «ЦРР – детский сад №332» г. о. Самара Галкина С.В.

       Цель: расширить круг игр и упражнений на развитие мелкой моторики в арсенале родителей дошкольников.

       Задачи: 

1. Повысить психолого-педагогическую грамотность родителей по вопросу актуальности развития мелкой моторики у детей с ОНР.
2. Рассмотреть варианты упражнений на развитие мелкой моторики  в домашних условиях.
3. Приобрести навык работы по развитию мелкой моторики с помощью бытовых прищепок.

      Используемые материалы: яркие, разноцветные прищепки, вырезанные из картона заготовки, готовые картинки, вырезанные из обложек от цветной бумаги или картона, старых журналов.

    Предварительная работа: подготовка заготовок из цветной бумаги,  старых журналов, ненужных обложек от цветной бумаги и картона.

    Методы и приёмы:

   1.Словесные - объяснение, беседа, дискуссия;

   2.Наглядные – демонстрация наглядных пособий, показ приёмов;

  3.Практические – упражнения по выполнению приёмов.

      План проведения мастер-класса:

1. Теоретическая часть. Актуальность проблемы.
2. Практическая часть. Приобретение практических навыков по развитию мелкой моторики у дошкольников в домашних условиях.

1. Обмен опытом по развитию мелкой моторики у дошкольников в домашних условиях.
2. Пальчиковая гимнастика «Перчатка».
3. Упражнение «Удивительные прищепки».

3. Заключительная часть. Рефлексия.

      Ход мастер-класса:

     Психолог:

     «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев», - эти слова принадлежат В.А. Сухомлинскому.

       Мастерство владения рукой связано в психологии с понятием – развитие мелкой моторики.

        Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий нервной, мышечной, и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

        Научно доказано о значительном влиянии развития мелкой моторики на развитие речи у детей. Все дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Развивая мелкую моторику, мы активизируем соседние зоны мозга, отвечающие за развитие речи. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования скоординированных движений кистей и пальцев руки, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество бытовых и учебных действий.

        Для естественного развития руки самым благоприятным оказывается период с рождения до 6 лет. Чем больше движений в этом возрасте осваивает малыш, чем больше он в них практикуется, тем больше импульсов от пальцев поступает в мозг, в том числе в зоны, отвечающие за формирование речи. Поэтому развитие моторики нужно стимулировать как можно раньше.

        Особенно актуально развитие мелкой моторики для детей с общим недоразвитием речи.

       Вопрос психолога:

- Скажите, пожалуйста, какие действия кистями рук, пальцами, с вашей точки зрения, вызывают затруднения у маленького ребёнка?

        Родители: высказывают свои предположения.

        Вопрос психолога:

- Как вы думаете,  можете вы помочь своему ребёнку в развитии мелкой моторики?

        Родители: высказываются.

       Вопрос психолога:

- Какие упражнения, игры, совместные действия с ребёнком дома помогают развивать мелкую моторику с вашей точки зрения?

       Родители: перечисляют известные им игры и упражнения на развитие мелкой моторики.

       Психолог:

- Всё, что вы перечислили, действительно помогает развивать мелкую моторику у дошкольников младшего возраста. Но есть ещё очень много других упражнений, которые вы можете выполнять с ребёнком дома, и которые помогу развить у него мелкую моторику. Для выполнения этих упражнений не требуется ничего специально приобретать.

       Выполняя эти упражнения, ребёнок не только тренирует мелкую моторику, но и помогает родителям, чувствуя себя нужным и почти взрослым:

1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.

 2. Разбирать расколотые грецкие орехи. Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жареных орехов.

3. Собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы,  бусинки).

4. Лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту.

5. Открывать почтовый ящик ключом.

7. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (о том, кто их размотал, лучше умолчать).

8. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.

 9. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).

10. Помогать родителям отвинчивать различные пробки: у канистр с водой, зубной пасты и т. п.

11. Помогать перебирать крупу.

12. Закрывать задвижки на дверях.

13. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.

14. Собирать на даче ягоды.

15. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.

16. Вытирать пыль, ничего не упуская.

17. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.

18. Перелистывать страницы книги.

19. Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.

       А сегодня я хотела бы поиграть с вами с обычными бытовыми прищепками, которые есть в каждом доме. Играя с прищепками, ребёнок тренирует большой и указательный палец, которые в дальнейшем берут на себя основную нагрузку при письме. Нажимая на прищепку, ребёнок выполняет мышечное действие похожее на движение по удержанию ручки. В играх с прищепками развивается мелкая моторика, творческое воображение и фантазия.

       Давайте разомнём немного руки и выполним пальчиковую гимнастику «Перчатка». Повторяйте за мной все действия кистями рук и пальцами.

Весёлая мышка

Перчатку нашла,

(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка)

Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.)

Гнездо в ней устроив,

Мышат позвала.

(Складываем ладоши "ковшом". Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест))

Им корочку хлеба

Дала покусать,

(Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков)

Погладила всех

(Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному))

и отправила спать.

(Ладони прижимаем, друг к другу, кладём под щёку (спим))

     Психолог:

- Я приготовила для вас прищепки и заготовки, вырезанные из обложек цветной бумаги и картона, а так же старых ненужных журналов и набор разноцветных, ярких прищепок. Вы можете проявить свою фантазию и воображение и создать необычные поделки из предложенного материала. В заключение работы мы устроим выставку ваших поделок.

       Психолог включает спокойную музыку, и родители начинают выполнять поделки индивидуально или совместно (по желанию).

       Психолог:

- Посмотрите, какие красивые поделки у вас получились. Вы можете назвать свою работу и продемонстрировать другим родителям.

       Родители: перечисляют названия своих работ.

       Психолог:

- Интересные получились работы?

       Родители: высказываются.

      Психолог:

- В заключение нашей встречи, мне хотелось бы услышать, что вам понравилось, а быть может, не понравилось в нашей сегодняшней встрече, что вы узнали новое для себя.

       Родители: делятся впечатлениями о мастер-классе.

       Психолог:

- Уважаемые родители!

       Если вы готовы, проявляя терпение, развивать мелкую моторику своих детей то очень быстро пальчики у малыша станут более гибкими и умелыми. А вместе с моторикой будет развиваться и речь ваших детей, что особенно важно для детей с ОНР.

       Большое спасибо  за активное участие в мастер-классе и прекрасные творческие работы!

       До новых встреч!