Конспект урока по русскому языку. 4 класс. Наречие
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Тема: « Наречие. Связь наречия с другими частями речи»
Цели урока:
Обучающие:
- продолжить знакомство с наречием как частью речи;
- уметь устанавливать связь наречия с глаголами, существительными, прилагательными ;
- повторить умение определять главное и зависимое слово в словосочетаниях;
- узнать, что обозначают наречия.
Развивающие:
- развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;
- развивать коммуникативные способности учащихся.
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к процессу познания;
- воспитывать интерес к родному языку.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- уметь отличать наречия от других частей речи.
- уметь устанавливать связь наречия с другими частями речи.
2. Метапредметные:
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- извлекать информацию из различных источников;
- давать определения понятиям;
- объяснять языковые явления;
- строить рассуждение;
- приводить примеры в качестве доказательства;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности;
- составлять план действий, работать по плану;
- прогнозировать, корректировать свою деятельность;
- выдвигать версии решений;
- анализировать и оценивать собственную работу.
Коммуникативные:
- уметь сотрудничать в группе;
- учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;
- высказывать и отстаивать свою точку зрения;
- договариваться, задавать вопросы по теме;
- выступать перед аудиторией.
3. Личностные:
- выражать положительное, осознанное отношение к учению;
- оценивать собственную учебную деятельность;
- применять правила сотрудничества в группе.
Оборудование: карточки с дифференцированным заданием.
Литература: учебник русского языка 4 класс 2 ч. Авторы: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 01.03.17_narechie.docx | 25.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку
Учитель: Конюхова Анна Сергеевна
Тема: « Наречие. Связь наречия с другими частями речи»
Цели урока:
Обучающие:
- продолжить знакомство с наречием как частью речи;
- уметь устанавливать связь наречия с глаголами, существительными, прилагательными ;
- повторить умение определять главное и зависимое слово в словосочетаниях;
- узнать, что обозначают наречия.
Развивающие:
- развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;
- развивать коммуникативные способности учащихся.
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к процессу познания;
- воспитывать интерес к родному языку.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- уметь отличать наречия от других частей речи.
- уметь устанавливать связь наречия с другими частями речи.
2. Метапредметные:
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- извлекать информацию из различных источников;
- давать определения понятиям;
- объяснять языковые явления;
- строить рассуждение;
- приводить примеры в качестве доказательства;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности;
- составлять план действий, работать по плану;
- прогнозировать, корректировать свою деятельность;
- выдвигать версии решений;
- анализировать и оценивать собственную работу.
Коммуникативные:
- уметь сотрудничать в группе;
- учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;
- высказывать и отстаивать свою точку зрения;
- договариваться, задавать вопросы по теме;
- выступать перед аудиторией.
3. Личностные:
- выражать положительное, осознанное отношение к учению;
- оценивать собственную учебную деятельность;
- применять правила сотрудничества в группе.
Оборудование: карточки с дифференцированным заданием.
Литература: учебник русского языка 4 класс 2 ч. Авторы: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия |
| 1. Приветствие 2. Проверка готовности к уроку 3 . Весною сверху печет, а снизу морозит. - Как вы понимаете смысл пословицы? - Почему сегодня я выбрала на урок именно эту пословицу? - Верно. Наступила весна, уже совсем скоро начнет появляться первая зеленая травка, солнышко начнет пригревать, к нам прилетят первые перелетные птицы. - Открываем тетради. Сегодня мы будем писать название нового месяца. Подписываем число, классная работа. | Включение в урок Потому что сегодня первый день весны | Личностные УУД: осознанное положительное отношение к учению Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками |
| - В слове весна назовите мягкий согласный звук. - Какая буква нам указывает на мягкость звука в? - Дайте полную характеристику звуку [в] в слове весна. Давайте вспомним, как пишется буква В. Минутка чистописания В в Ве ве Вес вес Вер вер Весною сверху печет, а снизу морозит. - Найдите в этом предложении словарные слова. Проверьте себя по словарику в учебнике. - Какое слово лишнее, среди тех, которые вы назвали? - Почему? - Сделайте предположение о том, чем мы займемся на уроке? - Мы с вами уже немного познакомились с наречием. Давайте вспомним, что мы уже знаем об этой части речи. На какие вопросы отвечает наречие? - Каким членом предложения чаще всего бывает в предложении? - А для того, чтобы узнать, какую новую тайну языка мы сегодня откроем для себя о наречии, нам нужно выполнить словарную работу. Подписываем словарь на следующей строке. | В Гласная е , которая стоит после согласной Согласный, мягкий парный, звонкий парный. Сверху, снизу, морозит Морозит Морозит – глагол, остальные наречия. Продолжить знакомство с наречием. Как? Куда? Откуда? Где? Обстоятельством | Познавательные УУД: воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, умение давать определения понятиям Предметные УУД : знание теоретического материала по теме. Регулятивные УУД : определять цель деятельности |
| - В свой словарик запишите словосочетания со словарными словами из предложения. Какие это будут словосочетания? - Как вы думаете, какой вид связи будет в этих словосочетаниях? - Найдите в словарике еще три наречия и придумайте с ними словосочетания по типу связи примыкание по нашему примеру. - Выделите главное слово. Какой частью речи будет главное слово? - А как вы думаете, может ли наречие зависеть от других частей речи? - Давайте проверим ваши предположения на странице 59. | Печет сверху, морозит снизу. Примыкание Глагол | Познавательные УУД: извлечение информации из различных источников, установление причинно-следственной связи между действиями и явлениями. Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование темы урока, задач. |
| Читаем новую «Тайну языка». - Итак, верно ли наше предположение? - Что обозначает наречие как части речи? - Опускаем глаза на упражнение 1. Читаем, что необходимо выполнить. Наши глазки уже устали. Давайте дадим им отдохнуть. Физминутка для глаз 1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз). 2.Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз). минуты. - А сейчас кто-нибудь из вас проведет физминутку, используя наречия: вправо, влево, вниз, вверх. | Признак действия, признак другого признака, признак предмета Записать словосочетания. Определить какой часть речи является главное слово. | Регулятивные УУД : планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД : построение рассуждения, умение давать определение понятиям. Коммуникативные УУД: контролирование действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения, выступление перед аудиторией. |
| - Здорово! Молодцы! А сейчас давайте узнаем, над чем нам предлагает задуматься учебник. На странице 60. - Выскажите свои предположения. - Проверим себя ниже, читаем еще одну «Тайну языка» - Следующее упражнение 2. Прочитайте, что требуется выполнить. Выполним это упражнение по рядам. Первый ряд записывает словосочетание «существительное + наречие», второй ряд записывает словосочетания « прилагательное + наречие», третий ряд записывает словосочетания « глагол + наречие». Выделяем главное слово. | Предметные УУД: узнать новые правила наречия . Познавательные УУД : уметь давать определения понятиям, строить рассуждение, приводить примеры в качестве доказательства Коммуникативные УУД : выступление перед аудиторией. | |
| Работа в парах с раздаточным материалом Сейчас вы поработаете в паре со своим соседом. - Какие правила работы в паре вы должны будете учитывать? У вас на партах лежат три карточки. Посмотрите на задания. После обсуждения с соседом выберите для вашей пары карточку, с заданием которой вы думаете, что справитесь. Задания написаны на карточках. Выполняем самостоятельно, а затем проверим все вместе. | Уважительно относится к товарищу, выслушивать его мнение | Регулятивные УУД : планирование своих действий, корректировка действий на основе ошибок. Личностные УУД : выражение осознанного отношения к учебной деятельности. Предметные УУД: уметь составлять словосочетания с наречием |
| - Придумайте и задайте классу вопросы по теме урока. | Познавательные УУД: высказывать предположения; строить речевое высказывание в устной форме. | |
| - Вставьте наречия, которые как вы считаете, охарактеризуют вашу работу на уроке и как прошел урок в целом. На уроке я работал … Время шло … Я старался писать … На уроке мне было … | Регулятивные УУД: самооценка результатов своей деятельности. | |
| 1. Упражнение 3. Письменно 2. Составить портрет человека из 5-6 предложений, так чтобы в каждом предложении было наречие. (*) |
Карточка № 1
Запишите подходящие наречия к данным глаголам, выделите главное слово:
встретимся ___________,
учись ________________ ,
думает _______________,
сиди _________________,
идёт _________________,
спустился _____________,
интересный ____________.
Карточка 2
Подберите антоним к наречию, запишите словосочетание с антонимом.
Близко - _____________________________________________________,
много - _____________________________________________________,
рано - ______________________________________________________,
громко - _____________________________________________________.
Подберите синоним к наречию, запишите словосочетание с синонимом.
Холодно - ___________________________________________________ ,
правильно - _________________________________________________,
скоро - ______________________________________________________,
вдруг - ______________________________________________________,
печально ____________________________________________________.
Карточка № 3
Замените фразеологизмы словосочетанием с наречием:
Идти черепашьим шагом - ___________________________________.
Кот наплакал - ______________________________________________.
Как по маслу - ______________________________________________.
Встать чуть свет - ___________________________________________.
Рукой подать - ______________________________________________.
Яблоку негде упасть - ________________________________________.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка (план-конспект) урока. Предмет: русский язык. Класс: 1 Тема урока: Письмо слов со строчными буквами б, д.
Разработка (план-конспект) урока. Предмет:русский язык.Класс:1Учитель:Цветкова И.Ю.Тема урока:Письмо слов со строчными буквами б, д....
Конспект урока по русскому языку в 4 «А» классе по теме «Наречие» Технология развивающего обучения (система Л.В. Занкова)
Тип урока: урок объяснения нового материала.Цель урока: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.Задачи: - (направленные на достижение личност...
Конспект урока по русскому языку в 4 классе "Наречие" (УМК "Начальная школа XXI века")
Конспект урока...
План-конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме «Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи». УМК «Школа России»
Ц е л и: отработать навык определения наречий в речи; активизировать знания о члене предложения – обстоятельстве....
Конспект урока по русскому языку, 4 класс, по теме" Наречие".
Урок открытия новых знаний. Формы работы на уроке: работа в группах, в парах.Имеется занимательный материал, который можно использовать на других уроках русского языка....
Конспект урока по русскому языку . Класс -3. УМК «Школа России» Тема урока: «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»
Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС....
Конспект урока по русскому языку. Класс: 3.
А вы хорошо помните сказку про Колобка? Вот мы сейчас проверим. Я буду вам задавать вопрос, а вы отгадаете и отгадку запишите. (Один на доске записывает, объясняя правописание) - Кто из этих зверей Ко...