Родителям на заметку
консультация по логопедии по теме

Родителям на заметку.

Хороший фонематический слух у ребёнка - успешное обучение в школе.

Мир, в который приходит ребёнок, очень разнообразен. Малыша надо научить ориентироваться в нём. Особая роль здесь отводится взрослым: родителям и педагогам. Часто родители стараются  водить ребёнка- дошкольника  в разные кружки, где учат читать, считать и даже писать, считая это главной подготовкой к школьному обучению. Но иногда уже с первых лет обучения у ребёнка возникают трудности в правильном написании слов и родители удивляются тому, что ребёнок делает  ошибки в простых словах: пропускает гласные звуки, вместо одной согласной пишет совсем другую, совсем искажает слово. Объясняется это просто: у ребёнка не развит фонематический слух, в дошкольном детстве его не учили вслушиваться в речь, звуки речи. Слабо развит фонематический слух у детей с нарушением речи, но и дети, говорящие правильно, также имеют недостатки в развитии фонематических процессов. А предупредить это могут родители, если будут с ним играть в простые игры.  Маленький ребёнок не умеет управлять своим слухом, поэтому его надо научить.  Начинать нужно с различения неречевых звуков: « Что слышим вокруг себя» Ребёнку с закрытыми глазами предлагают послушать, а потом назвать всё то, что он услышал. Игра с друзьями и близкими «Кто позвал» или « Угадай,  чей голос» развивают слуховое внимание. Сначала все говорят своим естественным голосом, а затем его меняют: понижая или повышая его. Различать шумы смятой бумаги, рисование карандашом, разрезания ножницами бумаги, переливание воду, разные удары о стеклянные, деревянные, пластмассовые, металлические и другие предметы(ребёнок их не должен видеть, они за какой-нибудь ширмой). После таких игр можно переходить к играм с речевым материалом: слушать слова похожие по звучанию: кошка- мошка, сушка – пушка, а затем из ряда предложенных слов выбрать именно такие: кошка, корова, собака, мошка, утка, курица) .Игра  « Это верно или нет» позволит ребёнку хорошо вслушиваться в звучание слова, чтобы определить правильно звучащее: махына, мафына, машина, масина, мащина, машина, мажина.

Научившись слушать неречевые звуки и слова, можно переходить к  определению звуков. Например, познакомить ребёнка со звуком З (комарик зудит), учим ребёнка сначала слушать в каких словах он звучит, затем определить его позицию в слове: начало, середина или конец, подбирать самостоятельно слова  (картинки) с этим звуком, составлять из последовательно  предложенных звуков слова: з, у, б;  з, о, н, т. И так играть со всеми звуками речи. Каждый взрослый может придумать много вариантов игр. Такие игры помогут вашему ребёнку сформировать хороший фонематический слух и успешно учиться в школе.