Лес и его обитатели
методическая разработка (2 класс) на тему

Лес и его обитатели

Внеурочное занятие экологической направленности в начальной школе

Цель:

1. Проявление интереса к окружающему миру – 3 уровень.

2. Расширение экологических представлений младших школьников на основе доступных примеров – 2 уровень.
3. Обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности обучающихся по изучению и охране окружающей среды – 1 уровень.
4. Формирование бережного отношения к природе – 3 уровень.

Предварительно перед началом занятия: 6 парт расставляются полукругом, остальные выносятся в коридор.

Добрый день, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!

Чтение стихотворения о доброте.

Начинается мой новый день,

Я с любовью встречаю его!

Вновь большой меня примет мир,

Он несет мне свет и тепло.

Мир объятья свои распахнет:

Сколько новых открытий вокруг!

С оптимизмом вперед я смотрю,

И друзей приглашаю в круг.

Правда, красивое стихотворение. У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу поделиться им с вами.

- Ребята, предлагаю всем встать, пройти к доске и образовать один большой круг.

         Дети встают в круг

- Давайте прикоснемся ладошками и зарядим друг друга положительной энергией. Каждая ладошка излучает радость и доброту. Улыбнитесь друг другу. Чувствуете, как мы подзарядились, как много в нас сил. Я думаю, их нам хватит до конца дня. А сейчас я раздам вам рисунки. За каким столом ваш рисунок, туда вы присаживаетесь.

- Посмотрите, у нас образовалось 6 команд. Давайте проверим, с каким настроением начинаем работу: если все хорошо – машем ручками и улыбаемся, если что-то непонятно – сидим как прилежные ученики.

- Ребята, вы представляете, сегодня утром я обнаружила на столе необычное послание. Сейчас вам его зачитаю:

 «Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

Раздается звонкий смех,

Игры, конкурсы, забавы.

Приглашаю к себе всех».

А в конце этого приглашения подпись:

«Я люблю гулять по лесу,

В лесу хожу я каждый день.

Всё в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

Старичок – Лесовичок!»

- Ну, что, ребята, примем приглашение веселого старичка – лесовичка? А куда же приглашает нас старичок-лесовичок?

       (В лес, к себе домой).

- Лес – это огромный дом со множеством интересных вещей и обитателей. А вам интересно, о чем мы будем говорить сегодня? (ответы детей) Послушайте отрывок из стихотворения поэта-земляка С.И. Алалыкина и определите, о ком он говорит:

                За деревней – дремучий лес,

                Волки в сумраке бродят здесь,

                Для медведей, лосей приют,

                Песни райские птицы льют…

Пожалуйста, ваши предположения. (ответы)

- Конечно же, поговорим мы сегодня о животных наших лесов. Что же нужно сделать, чтобы узнать  что-то новое? (ответы детей).

А как вы думаете, почему старичок-лесовичок приглашает нас к себе?  (ответы). Дети говорят по одному ответу после обсуждения в группе (сигнальная карта). (ответы: поиграть, привлечь внимание к лесу, что-то случилось и т.д.)

Давайте определим, чему мы сегодня должны научиться (цель нашего занятия): научиться быть другом лесу.

Что для этого нужно сделать (задачи): узнать проблемы лесов, определить правила поведения в лесу и т.д.

- Чтобы не заблудиться во владениях лесного хозяина, старичок-лесовичок в помощь нам прислал путеводитель. Итак, отправляемся в путь…

Каждая команда получает путеводитель.

- Посмотрите, первая остановка это «Животные лесов». Недавно мы говорили, что лес – это большой дом, и состоит из этажей, то есть ярусов. Кто из вас помнит, сколько их? 1 – мхи, лишайники, травы; 2 – кустарники; 3 – крона деревьев. Молодцы.

- Ой, слышите, кто-то плачет (звуки плачущего ребенка). На слайде плачущее насекомое, ловля сачком бабочки, животное в руках человека. Давайте скорее поможем им.

Для этого вам нужно отгадать загадки:

После отгаданной загадки, зверюшка вынимается из сачка

1. На поляне возле ёлок 
Дом построен из иголок. 
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион.

 (Муравьи)

  2.  Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)

3. Лесом катится клубок, у него колючий бок.

Он охотится ночами за жуками и мышами. (Еж)

4. Под землею коридоров, переходов целых сто!

Там сидит хозяин в черном меховом своем пальто. (Крот)

5. На себе ношу дом,

От зверей прячусь в нем. (Улитка)

6.   Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног, да все без копыт.

 (Жук)

- Молодцы! Мы спасли зверюшек от злых людей, и они вам несказанно благодарны.

Так значит как нужно вести себя в лесу?  (Ответ: Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных).

( Вывод каждой остановки, вывешивается на доску).

- Следующая остановка «Лесные обитатели».

Старичок-лесовичок обеспокоен, на лесной поляне близлежащие деревья гибнут, на них обломаны ветки, вырублено множество насечек, спилены деревья. А это же дом для животных. Вам предлагается озеленить деревья. Для этого нужно из списка животных (это таблица с буквами между которыми запрятались названия животных), которые живут в наших лесах (белка, рысь, лось, медведь, волк, кабан, лиса, барсук, енот, соболь, выдра, куница, норка, ондатра). Команды на зеленых листочках пишут по одному названию животного, прикрепляют его на лист с изображением сухого поломанного дерева.                                                                                                                                                                                                                                                                

- Вы волшебники! Лес – ожил, позеленел, и зверюшкам есть где укрыться. О чем же хотел предупредить старичок-лесовичок нас на этой остановке?

(ответы) Не ломать деревья, не рвать цветы и др.

Молодцы!

Физпауза. Игра «Небыльток». Сейчас мы поиграем. Для этого я предлагаю вам всем встать, подойти к доске и стать парами, как в игре «Третий лишний». А поиграем мы в удмуртскую игру «Небыльток» («Растяпа»).

Спасибо. Молодцы!

- Наш путь продолжается к следующему пункту. Это остановка «Музыка леса».

Звучит тихая мелодия «Звуки леса». Ребята, что вы услышали? Ответы: звуки леса, пение птиц, …

- Правильно. В лесу можно услышать шелест листвы, журчание ручьев, конечно же, пение птиц. Наши леса наполнены трелями разных птиц. Голоса каких птиц вы узнали?

А сейчас предлагаю послушать пение хорошо знакомых вам птиц (Слушают пение воробья, скворца, синицы каждой в отдельности). Звучание, загадка, изображение - все последовательно).  

- А каждый ли может услышать красивые звуки леса? Почему? Ответы: громкая музыка, шум, работа трактора, визжание бензопилы и т.д.

Очень хорошо, справились с заданием!

- А старичок-лесовичок не случайно нас пригласил на эту станцию, как вы думаете, о чем хотел он нам сказать? ( Уметь вести себя в лесу: не кричи, не пугай диких животных).

Наши леса богаты разнообразными птицами, давайте определим, какие еще птицы обитают в наших лесах.

Задание: На доске прикреплены слоги, собрать из них названия птиц: сова, дятел, тетерев, глухарь, сойка,

 По одному слову от команды по очереди.

- Поглядите, старичок-лесовичок привел нас к остановке «Экологическая». Кто из вас знает, что такое «экология»? ответы. Правильно. Экология – наука о взаимодействии природы и человека.

Обратите внимание на слайд, на нем запись: «Лес погибнет, если…» (предположения детей: вырубят лес, жара, заболеет, сгорит и т.д.) Обдумывают обдумывают 1 минуту в группе. Какие у вас предположения? В каких случаях такое может произойти? (Пылающий костер, непотушенный костер; засорение бытовым мусором; стеклянными бутылками, вырубка и т.д.).

- Все это страшно и опасно, боятся и звери, и птицы, и насекомые. О чем хочет предупредить нас старичок-лесовичок?

(Не оставляй горящий костер. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор).

Старичок-лесовичок уверен, что вы хорошие ребята и не делаете больно лесу и в лесу не мусорите.

Вот и подходит к завершению наше путешествие. Скажите, пожалуйста, вы узнали то, что хотели узнать на нашем занятии?

- Так почему же старичок-лесовичок пригласил нас в гости  к себе?

(Ответы)

Давайте подведем итог. Леса нашего района – это дом для разных животных: насекомых, птиц, зверей. А какова наша главная задача?  - бережно к ним относиться. Бережно, это значит как? Для подведения итогов работы берутся выводы с каждой остановки. Это есть не что иначе, как правила поведения в лесу, да и вообще в природе.

1. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
2. Не ломай деревья, не рви цветы и др.
3. Не кричи, не пугай диких животных.
4. Не оставляй горящий костер. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор.

Я думаю, если каждый из нас будет соблюдать эти правила, то лес будет зеленее, а обитателей больше.

А знаете что? Я предлагаю вам  сейчас нарисовать запрещающие знаки, то есть знаки, которые запрещают что-то делать в лесу. По одному знаку от команды. Потом они презентуют свои знаки с объяснением.

Молодцы, думаю,  вы будете хорошими друзьями лесу. Вместе со мной рады и обитатели лесов. Давайте изобразим радостных и веселых зверюшек. Команды тянут по одной карточке с надписью животного, обдумывают и всей командой его изображают: семья медведей, белок, зайцев, кабанов, лосей, лис.  

Итак, что мы узнали сегодня? (ответы):

На слайде: Меня удивило…

Давайте поблагодарим старичка-лесовичка и попрощаемся с ним до новых встреч.                                                    

А какое у вас сейчас настроение? Если все хорошо – машем ручками и улыбаемся, если что-то осталось непонятным – сидим как прилежные ученики.

В завершение хочется прочитать стихотворение С.И. Алалыкина:

               «Осень»

В окошко тихо постучала

В платочке аленьком рябина,

Ветвями бережно качала

Гроздья спелые ревниво.

Я протянул ладони в осень,

Холодных листиков коснулся.

Жива природа, ласки просит!

Спеши помочь ей, улыбнуться.

А вы представляете, старичок-лесовичок оставил нам ларец, а в нем угощение за вашу хорошую работу! (конфеты)

Спасибо всем за активное участие!

Карточки с рефлексией:

 1. На уроке я работал                           активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я                   доволен/не доволен

3. Урок мне показался                           коротким/длинным

4. За урок я                                       не устал/устал

5. Моё настроение                                стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был                     понятен/ не понятен