Набор методик для диагностики детей 6-7 лет
консультация (подготовительная группа) на тему
Диагностика психологической готовности к школе.
В наше время уже все педагоги, а также родители научились различать готовность к школе не только интеллектуальную ,но и психологическую.
Диагностика психологической готовности к школе входит в перечень работ с подготовительный группой в детском саду.
Методик много,авторы разные,есть классивечкие методики ,есть новые методикик,которые так или иначе перекликаются с основными.разработанными специалистами 20 века.
Педагоги-психологи,работающие в дошкольном учреждении, знают,как много времени уходит на этот блок. Диагностика проводится индивидуально,и в зависимости от того, сколько выпускных групп в текущем учебном году, такой и объем диагностической работы должен провести психолог с детьми 6-7 лет.
Вначале своего пути,как специалиста в ДОУ, я работала с помощью методик,подобранных моей коллегой. Понадобилось 3 учебных года,чтобы понять,что с какими-то методиками мне удобно работать,с какими-то нет. Также с опытом я стала «видеть» детей с ОНР( в нашем саду есть группы для детей с общим недоразвитием речи), на основание некоторых простых вопросов и пособий.
Вот уже второй учебный год я провожу диагностику по своему составленному списку методик,и пока они меня не подводили. Если меня настораживают результаты по этим методикам, тогда я достаю диагностичекий комплект Семаго и добавляю к основному списку.
Вот такие бланки я подготовила себе для диагностики психологической готовности детей 6-7 к школе. А также бланки для диагностики развития детей 5-6 лет , так как часто в группах бывают дети разного возраста, а родители хотят отдать своего ребенка с 6 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Бланк диагностики детей 6-7 лет | 89 КБ |
| Бланк диагностики детей 5-6 лет | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Название методики | Полученные результаты | Уровни (в,с,н) | ||||||||||||||
«Четвертый лишний» | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
«Последовательность событий» | Показатели развития мышления | Показатели развития речи | ||||||||||||||
1-й вариант (из 5 картинок) | ||||||||||||||||
2-й вариант (из 6 картинок) | ||||||||||||||||
«10 слов» А.Р. Лурия | Количество предъявлений | Максимальное количество воспроизведенных слов | Количество слов воспроизведенных через 30 минут | |||||||||||||
Корректурная проба | Кол-во просмотренных знаков | Кол-во ошибок | Результат | |||||||||||||
«Домик» Н.И. Гуткина | ||||||||||||||||
Графическая проба( дорисуй по клеточкам) | ||||||||||||||||
Пересказ прослушанного текста | ||||||||||||||||
Рисунок человека | ||||||||||||||||
«Лабиринты» Л.А. Венгер | ||||||||||||||||
ВЫВОДЫ | ||||||||||||||||
РЕКОМЕНДАЦИИ | ||||||||||||||||
Дата обследования | Педагог-психолог ФИО ________________ | |||||||||||||||
ГБОУ ШКОЛА № ______ ДОШКОЛЬНЫЕ ГРУППЫ «_________________________________________________»
Диагностика психологической готовности к школе 2017-2018 учебный год
ФИО ребенка ____________________________________________________ Возраст _____________________________
Представления об окружающем мире (в форме беседы):
Какое сейчас время года? ______________какие ты знаешь времена года?_______________________________________________________
Какой сегодня день недели? ____________какие еще ты знаешь дни недели?____________________________________________________
В какой руке ты держишь карандаш, когда рисуешь?________________________________________________
Название методики | Полученные результаты | Уровни (в,с,н) | ||||||||||||||
«Четвертый лишний» | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
«Последовательность событий» | Показатели развития мышления | Показатели развития речи | ||||||||||||||
1-й вариант | ||||||||||||||||
2-й вариант | ||||||||||||||||
«10 слов» А.Р. Лурия | Количество предъявлений | Максимальное количество воспроизведенных слов | Количество слов воспроизведенных через 30 минут | |||||||||||||
Корректурная проба | Кол-во просмотренных знаков | Кол-во ошибок | Результат | |||||||||||||
«Домик» Н.И. Гуткина | ||||||||||||||||
Графическая проба | ||||||||||||||||
О чем рассказ ? | ||||||||||||||||
Рисунок человека (для группы ОНР) | ||||||||||||||||
«Лабиринты» Л.А. Венгер (для группы ОНР) | ||||||||||||||||
ВЫВОДЫ | ||||||||||||||||
РЕКОМЕНДАЦИИ | ||||||||||||||||
Дата обследования | Педагог-психолог Иванова А.А. | |||||||||||||||
Предварительный просмотр:
ГБОУ ШКОЛА № ____ ДО «НЕПОСЕДЫ»
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
ФИО ребенка ____________________ возраст ______________ дата обследования___________
Название методики | Записи протокола | Уровень развития | ||||
Свободная классификация (мышление и речь) | ||||||
Рассказ по картинке (мышление и речь) | ||||||
Найди отличия (внимание) | ||||||
«2 группы по 3 слова» (память) | 1-ое Воспр-ие | 2-ое Воспр-ие | 3-тье Воспр-ие | 4-е Воспр-ие | Отсрочен- ное | |
Дом-лес-кот | ||||||
Брат-окно-вода | ||||||
Графические пробы | ||||||
Пространственно-временные представления | Схема тела | |||||
Ориентировка от себя | ||||||
Время года/суток | ||||||
Выводы________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Рекомендации____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог ___________________
ГБОУ ШКОЛА № __ ДО «НЕПОСЕДЫ»
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
ФИО ребенка ____________________ возраст ______________ дата обследования___________
Название методики | Записи протокола | Уровень развития | ||||
Свободная классификация (мышление и речь) | ||||||
Рассказ по картинке (мышление и речь) | ||||||
Найди отличия (внимание) | ||||||
«2 группы по 3 слова» (память) | 1-ое Воспр-ие | 2-ое Воспр-ие | 3-тье Воспр-ие | 4-е Воспр-ие | Отсрочен- ное | |
Дом-лес-кот | ||||||
Брат-окно-вода | ||||||
Графические пробы | ||||||
Пространственно-временные представления | Схема тела | |||||
Ориентировка от себя | ||||||
Время года/суток | ||||||
Выводы________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Рекомендации____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог ___________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
НОД в средней группе « Рассказывание по набору игрушек «Дикие животные» с использованием мнемотаблиц.
Использование мнемотаблиц в практике образования дошкольников...
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек
ЗАДАЧИ.Связная речь: учить детей составлять рассказ об игрушке, описывать ее внешний вид, действия. Составлять небольшой сюжетный рассказ с использованием данных игрушек без образца воспитателя, а тол...
" Обучение составлению рассказов по набору сюжетных картинок с использованием моделирования"
Занятие по развитию речи по сказке Г.Х. Андерсена " Гадкий утенок" ( подготовительная группа.)...
" Рассказывание по набору игрушек".
Раскрыты задачи по связанной речи, грамматике, звуковой культуре речи.Рекомендации родителям на закрепление звука " ж " ( игры и упражнения)....
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (КОММУНИКАЦИЯ) НА ТЕМУ "СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО НАБОРУ ИГРУШЕК""
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (КОММУНИКАЦИЯ) НА ТЕМУ "СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО НАБОРУ ИГРУШЕК""...
Набор Пертра. Картотека игр. Набор Handgeschicklichkeit (От хватания к схватыванию)
laquo;Кто быстрее (медленнее)?» - на длинную цветную палочку нанизывается одна бусина или шайба. Ребенку предлагается держать палочку за оба конца и наклонять его под разным угл...