ООД "Рукавичка"
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

Технологическая карта организованно – образовательной деятельности

по освоению художественно – эстетического развития.

Возрастная группа: 2-я младшая

 Тема: «Рукавичка»

Цель : Вызвать интерес у детей к театрализованной деятельности

Образовательные: - формировать интерес и потребность детей в восприятии сказки;

- формировать положительную самооценку ребенка и позитивное отношение к окружающему миру.

Развивающие: - развивать умение с помощью воспитателя драматизировать  сказку;

- развивать умения передавать заданное эмоциональное состояние различными эмоциональными средствами.

Воспитательные: -воспитывать партнёрские отношения между детьми.                                                                                                

- воспитание добрых чувств, желания оказать помощь другим.

Здоровьесберегающие: В игровой форме развивать у детей физические качества: силу, ловкость и координацию движений, ориентироваться в пространстве, Обогащать двигательный опыт детей. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Учить детей следить за своей осанкой во время разных видов ходьбы, следить за дыханием, учить его восстанавливать, выполняя дыхательную гимнастику.

Формировать представление о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

                                       1.Организационный момент

мотивация

Время( 2минуты)

Организация детей: дети входят в группу, дети стоят напротив воспитателя

Оборудование: игрушка собачки

Методические приемы: словесный, наглядный

(В группу заходят дети под музыку)

- Здравствуйте, дети! Посмотрите, у нас сегодня гости.

 - Поздороваемся с ними.

-Здравствуйте! 

(воспитатель показывает игрушку собаки)

- Ой, а кто это? 

- это собака!

- Дети,  посмотрите на мордочку собаки, какая она ?

-грустная, печальная

- А теперь вы покажите, как грустит собачка. (дети показывают грустное лицо)

-  Спросим собачку, почему она грустит. (воспитатель говорит от имени собаки)

 (дети слушают рассказ собаки)

-Ребята я в одной сказке я поступила и хорошо, и плохо. И вот я хочу вернуться в эту сказку и исправить свой плохой поступок. Помогите мне, пожалуйста. 

2. Ход занятия

Организация детей:

Дети стоят напротив воспитателя. Время(10 минут)

Оборудование: маски животных, рукавичка, рукавички с изображением животных сказки

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

-Что же мы можем сделать для собачки?

 -нужно ей помочь

-А как помочь?

-нужно ей помочь отправиться в сказку

- А чтобы нам попасть в эту сказку сказочных героев, каждый возьмет помогут  рукавичк                                себе по одной маске и рассмотрит, кто на ней изображен.

- Дети, посмотрите какие сказочные герои у нас на рукавичках. (дети берут каждый себе рукавичку на которых наклеены животные из сказки)

кто на ней изображен?

-Мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь.

- Дети, посмотрите это сказочные герои у нас на рукавичках. 

-А теперь дети, закройте глаза. (дети закрывают глаза)

  - Раз, два, три в сказку попади. (дети открывают глаза)

Дети включаются в театрализованную деятельность, изображают героев сказки мимикой и жестами.

-Итак, мы в сказочном, зимнем лесу

- «Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку.

Дети  проговаривают речь героев сказки четко и внятно, передают эмоциональное состояние героев сказки.

Вот бежит мышка. (ребенок бежит по кругу и изображает мышку)

Мышка:  Я тут буду жить.

-А в это время лягушка - Прыг-прыг.

(выходит ребенок в маске лягушки)

Лягушка : Кто, кто в рукавичке живет?

Мышка: Я мышка – поскребушка. А ты кто?

Лягушка: А я лягушка – попрыгушка. Пусти и меня!

Мышка: Иди

- Вот их уже двое.

(выходит ребенок в маске зайчика)

-Бежит зайчик 

Подбежал к рукавичке, спрашивает-

Зайчик: - Кто, кто в рукавичке живет?

Мышка – поскребушка,

лягушка – попрыгушка

Вместе: А ты кто?

Зайчик: А я зайчик – побегайчик. Пустите и меня!

Вместе: иди (выходит ребенок в маске лисы)

Лиса: Кто, кто в рукавичке живет?

Мышка – поскребушка,

лягушка – попрыгушка,

зайчик – побегайчик. А ты кто?

Лисичка: А я лисичка – сестричка. Пустите и меня!

Вместе: иди

-Вот их уже четверо сидят. (выходит ребенок в маске волка)

Глядь – бежит волчок – тоже к рукавичке, да и спрашивает:

Волчок: Кто, кто в рукавичке живет?

Мышка – поскребушка,

лягушка – попрыгушка,

зайчик – побегайчик

лисичка – сестричка. А ты кто?

Волчок А я волчок – серый бочок. Пустите и меня!

Вместе: иди

-Влез и этот – уже стало их пятеро (выходит ребенок в маске кабона)

Откуда на возьмись – бредет кабан.

Кабан: Кто в рукавичке живет?

Мышка – поскребушка,

лягушка – попрыгушка,

зайчик – побегайчик,

лисичка – сестричка,

волчок – серый бочок. А ты кто?

Кабан: А я кабан – клыкан. Пустите и меня!

Все вместе: Иди

Уже их шестеро, и так им тесно, что не повернуться! А тут затрещали сучья, вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит.

(выходит ребенок в маске медведя)

Медведь: Кто в рукавичке живет?

Мышка – поскребушка,

лягушка – попрыгушка,

зайчик – побегайчик,

лисичка – сестричка,

волчок – серый бочок,

кабан – клыкан. А ты кто?

Медведь: А я медведюшка – батюшка. Пустите и меня!

Вместе: Хоть у нас тесно, но иди, только с краешку!

-Влез и стало их семеро, да так тесно, что рукавичка, того и гляди разорвется. Но зато тепло зверям стало в рукавичке, хорошо.

В тесноте да не в обиде.

Тут дед хватился – нет рукавички. Он тогда вернулся искать её. А собачка вперед побежала. Увидела рукавичку и залаяла. Звери испугались, разбежались. Дед пришел и забрал рукавичку, а собачка от радости залаяла. 

(Дети вышли из рукавички и сняли шапочки)

-Вы, ребятки, молодцы, помогли собачке попасть в сказку, дедушке она вернула рукавичку - это хорошо.

- А вот зверей она лаем распугала. Это хорошо или плохо?

-плохо

-Да, плохо, вот она и переживает, что звери остались без жилья в холодном лесу и очень хочет сделать так, чтобы зверям было хорошо и тепло в зимнем лесу.  

- Ребята, может вы подскажете, как помочь собачке?

-нужно сделать для зверей новый домик!

-Правильно,  поможем ей?

-да, поможем!

Продуктивная      деятельность

«Раскрась домик»

Организация детей:

Дети стоят около столов

Оборудование: краски, листы с нарисованными домиками, губки на каждого ребенка

Методы и приемы: словесный, практический

-у вас на столах лежат картинки с домиками, давайте их раскрасим, в них будут жить лесные жители.

 (дети стоят у столов)

- А домики мы будем раскрашивать необычным способом.

- Мы с вами будем раскрашивать губкой. 

(Воспитатель показывает, как раскрасить, используя губку, затрудняющимся воспитатель помогает)

Дети самостоятельно выполняют раскрашивание домиков, при этом показывая знание цветовой гаммы, эстетического вкуса.

3. Заключительный этап

Время(3 минуты)

Организация детей: Дети стоят около воспитателя.

Методы и приемы: словесный

- Дети, вы молодцы, настоящие помощники, помогли собачке совершить     добрый поступок. Теперь нам надо вернуться обратно в детский сад.

- Закройте глаза. Раз, два, три в детский садик попади.

-Итак, мы в детском саду.

Дети  вспоминают, чем они занимались на занятии, закрепляют материал.  Правильно отвечают на вопросы воспитателя. Понимают что такое хорошо и плохо.

- В какой мы сказке побывали?

-В сказке «Рукавичка»

- Как мы помогали собачке?

-Мы для животных нарисовали домики в которых они теперь будут жить.

-Дети, как вы считаете помогать это хорошо или плохо?

-Да, помогать это хорошо!

-Вы всегда будете помогать тому кто оказался в трудной ситуации ?

-Да

-Вы молодцы! Вы добрые и отзывчивые, вы хорошие друзья-товарищи.

- Чтобы наша дружба была еще крепче, мы с вами станцуем парный танец «На лесной полянке»

Наше занятие подошло к концу, всем спасибо теперь вы можете поиграть!