Опись документов в личном деле воспитанников
материал на тему
Предварительный просмотр:
Личное дело №_______________
__________________________________________________________________
Ф.И.О. ребенка, дата рождения ребенка
Опись документов в личном деле воспитанников
№ п/п | Наименование документа | Дата включения документа в дело | Количество листов | Дата изъятия документа | Кем изъят документ, и по какой причине |
1 | Направление в ДОУ | ||||
2 | Заявление о приеме в детский сад | ||||
3 | Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования | ||||
4 | Приказ о приеме на обучение по образовательным программам дошкольного образования | ||||
5 | Согласие на обработку персональных данных ребенка, родителя (законного представителя) | ||||
6 | Рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (для детей ОВЗ) | ||||
7 | Копия свидетельства о рождении | ||||
8 | Справка о регистрации с места жительства | ||||
9 | Копия паспорта одного из родителей (законного представителя) | ||||
10 | Копия СНИЛС ребенка |
Личное дело сформировано__________________________________________________
_____________________________дата______________________________подпись
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Личное дело дошкольника
Педагог ведет наблюдения в течении всего времени пребывания ребенка в детском саду, стремясь увидеть проявления его инициативы, самостоятельности, осознанного поведения в четырех ключевых направления...

Опись документов в личное дело ребёнка при приёме в д.с.
Опись документов в личное дело ребёнка при приёме в д.с....

Личное дело дошкольника
Педагог ведет наблюдения в течении всего времени пребывания ребенка в детском саду, стремясь увидеть проявления его инициативы, самостоятельности, осознанного поведения в четырех ключевых направлениях...

Кейс бережливого проекта «Оптимизация процесса подготовки документов для прохождения ТПМПК воспитанниками ДОУ»
Кейс бережливого проекта «Оптимизация процесса подготовки документов для прохождения ТПМПК воспитанниками ДОУ»...



