Темэ: Yгэнʏʏдтэ «тʏрэлнʏʏд» байдаг юм гʏ?
Зорилго: «тʏрэл ʏгэнʏʏд», «ʏндэhэн» гэhэн ойлгосонуудтай танилсуулха.
Планируемые результаты:
Yхибʏʏнэй ƟƟрын хʏгжэлтын дʏнгʏʏд (личностные):
-ƟƟрын ба хʏнʏʏдэй ажабайдалда тʏрэл хэлэн ямар ʏʏргэтэйб гэжэ ойлгоно( хэлэнэй аргаар хажуудахи хʏнтэеэ харилсанаб, бэшэмэл текстын удха ʏзэнэб гэжэ ойлгоно).
Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари(регулятивные УУД):
- багшатаяа хамта хэшээлэйнгээ зорилго табиха;
- хэшээлдээ юу хэhэнээ хойно хойноhоонь тоолохо;
- юу хэхэбиб гэжэ уридшалан хэлэхэ (прогнозировать);
- ƟƟрынгhh ажал тусхай критеринʏʏдээр шалгаха;
- багшын ʏгэhэн тʏсэбƟƟр хʏдэлжэ шадаха.
Оршон тойрониие шудалха шадабари (познавательные УУД)
- номоор хʏдэлхэ;
- модель соо харуулаатай ойлгосо ʏгƟƟр хэлэхэ;
- ʏгэнʏʏдэй удха дамжуулха.
Харилсаха шадабари (коммуникатиыне УУД):
-хажуудахи хʏнʏʏдээ шагнаха, тэдэнэй хэлэhэниие ойлгохо;
- уран гоёор уншаха;
- хоёр хоёроороо хʏдэлхэ «тушаал» бэе дээрээ абаха.
Предметные результаты:
- ʏгтэhэн шʏлэг сооhоо ʏгэнʏʏдые илгаха;
- ʏгэнʏʏдые асуудалнуудаарнь бʏлэгʏʏд болгохо;
- «тʏрэл» ʏгэнʏʏд, ʏгын ʏндэhэн ????
Хэшээлэй хэрэгсэлнʏʏд: учебник «Буряад хэлэн», опорно схемэнʏʏд, презентаци, бʏмбэгэ, карточканууд.
Хэшээлэй ябаса:
1.Эмхидхэлэй ʏе.
| МʏнƟƟ хэшээлдэмнай олон айлшад ерэнхэй, мэндэшэлнэбди. Бэе бэеэтэй нюдƟƟрƟƟ уулзаад, баярланабди. Бэе бэедээ хэшээлдэ юу хʏсэхэ байнабта?
|
(hайнаар хʏдэлхэ, бэрхэшээлhээ айнгʏй...) |
2.Актуализация знаний.
| Урда хэшээлнʏʏлтээ юун тухай хƟƟрэлдƟƟhэмди? - Гартамни юун байнаб? - Бʏмбэгэ гээшэмнай юун гээшэб? Нааданхай гээшэмнай юун бэ? Yгэнʏʏд ямарнууд байдаг бэ?
Бʏмбэгэрхэн бʏмбэгэ Бʏмбэлзэнэ гартамни Доошонь хаябаб гэhэмни Дээшээ hʏрэн собхорно.  
  
   
Энэ модельдэ ʏгэнʏʏдые тааруулаад, хажуудань табигты.
|
Бʏмбэгэ Нааданхай ʏгэ ʏйлэ ʏгэ, юумэнэй нэрэ, тэмдэгэй нэрэ.
бʏмбэгэ
бʏмбэлзэнэ
бʏмбэгэ |
| Эдэ ʏгэнʏʏд ямар ʏгэнʏʏд гээшэб?
Тʏрэл ʏгэнʏʏд ямар байдаг юм? Эдэ ʏгэнʏʏд тʏрэл болоно гʏ?
Эдэ ʏгэнʏʏдые тʏрэл гэжэ ямар шанараар элирʏʏрхэбибди. Хэшээлдээ ямар зорилго табихабибди? Ямар асуудалда харюу ʏгэхэ болонобди?
| тʏрэл ʏгэнʏʏд
Yгэнʏʏдтэ «тʏрэлнʏʏд» байдаг юм гʏ? |
4. Работа по теме Номоор хʏдэлэлгэ.
| Упр. 295. Yгэнʏʏдые удхаарнь сасуулан харагты. Гэрхэн – гэр, эмшэн – эм, адуушан – адуун, оёдолшон – оёдол, ʏбэлжɵɵн - ʏбэл.
- ʏгэнʏʏдэй пааранууд юугээрээ адлиб? - тʏрэл ʏгэнʏʏдэй адли хубииень ологты, илган тэмдэглэгты. Гэр гэжэ ʏгэhƟƟ гэрхэн гэжэ ʏгэ гараа. Эм гэжэ ʏгэhƟƟ эмшэн. |
Гэрхэн – жаахан гэр, Гэр – ехэ гэр. Эмшэн – хʏниие аргалдаг хʏн, эм - Адуун – мори манадаг хʏн, адуун – олон морид, оёдолшон – оёдол хэдэг хʏн, оёдол- юумэ оёхо ʏе, ʏбэлжƟƟн - ʏбэлые ʏнгэргэдэг газар, ʏбэл – жэлэй саг.
|
Опора
тʏрэл ʏгэнʏʏд
нэгэ ʏгэ адли hƟƟ гарана хубитай
| Дʏрим уншана. | Yгэнʏʏдтэ тʏрэлнʏʏд бии. |
5.Физкультминутка | Бʏмбэгэрхэн бʏмбэгэ Бʏмбэлзэнэ гартамни Доошонь хаябаб гэhэмни Дээшээ hʏрэн собхорно.
|
|
6. Продолжение работы по теме
Номоор хʏдэлэлгэ | Упр. 296
Ямар ʏгэнʏʏд ʏгтэнхэйб? Юундэ тʏрэл ʏгэнʏʏд гэжэ hананабта?
Yгын ʏндэhэ илган тэмдэглэгты.
|
|
Карточкануудаар хʏдэлэлгэ
Паараар
Хэшээлэй дʏн.
Г.даабари
| Саашанхи ажалаа хайшан гээд ʏнгэргэхэмнайб? Упр. 297. Эдэ ʏгэнʏʏдтэй ямар ажал хэхээр байнаб? Энэ ажалаа дʏʏргэхэдээ, ƟƟрыгƟƟ сэгнэжэ, хуудаhан соо бэшэхэ болонобди.
| шаданаб | ядалданаб | шаданагʏйб | тʏрэл ʏгэнʏʏдые олохо шадабари |
|
|
| тʏрэл ʏгэнʏʏдэй ʏндэhэ илгаха шадабари |
|
|
|
Yгэнʏʏдые тʏрэл тʏрэлƟƟрнь илгагты. Хэнэй паара дʏʏргэнэб, гараа ʏргэхэ. Хэнэй пара hайнаар хʏдэлƟƟ гэжэ hананат? Юундэ тиигэжэ hананабта?
Хэнэй паара самбарта гаража, харуулхаб?
Ямар шанараар тʏрэл ʏгэнʏʏдые илгаруулаабди?
бʏмбэгэ, бʏмбэгэрхэн, бʏмбэлзэнэ ямар ʏгэнʏʏд болоноб?
мʏнƟƟ хэшээлдээ шэнэ юу мэдэхэ болобот? Упражнение 298. |
3 паара самбарта хʏдэлнэ.
Нэгэ ʏгэhƟƟ гараhан байна. Адли хубитай.
|
Опорно схемэнʏʏд
сай |
ʏбhэшэн |
зураг |
сайлаан |
зурааша |
ʏбhэн |
зура |
сайла |
ʏбhэлиг |
зуруула |
ugenuudte_turelnuud_baydag_yum_gu.docx