Бланк мониторинга коммуникативных универсальных учебных действий в средней школе
материал по психологии (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему
Данный бланк разработан психолого-педагогическим отделом Газпром школы, успешно апробирован и используется на протяжении 5 лет
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 blank_monitoringa_kommunikativnyh_uud_srednyaya_shkola.docx | 17.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Класс « » Дата__________ Предмет__________________ ФИО психолога
ФИО | Самостоятельно строит развернутое речевое высказывание | Умеет выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Словарный запас | Культура речи | Умеет, не перебивая слушать партнера по общению | Умеет видеть ситуацию с разных точек зрения | Учитывает мнение партнера | Умеет адекватно реагировать на критические замечания | Умеет задавать вопросы в зависимости от учебной ситуации | Может инициировать диалог | Слышит и принимает инструкцию взрослого, действует в соответствии с ней | Может обратиться за помощью в случае затруднения | Умеет аргументировать свое предложение, убеждать | Умеет согласовывать свои действия с другими, договориться | Умеет урегулировать конфликты в совместной деятельности | Может оказать помощь однокласснику |
Пояснение:
3-х балльная шкала оценки:
2 – очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам или поведению ученика. «Да».
1 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества или поведение ученика соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. «Среднее значение».
0 – слабая степень выраженности характеристики или она не представлена в личности или деятельности ученика. Она редко проявляется в ситуациях. Поведение или качества ученика лишь иногда соответствуют утверждению. «Скорее нет или нет».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проектирование конкретных учебных ситуаций как необходимое условие развития универсальных учебных действий в средней школе .
Работа посвящена теоретическому рассмотрению проектирования конкретных учебных ситуаций как необходимого условия развития универсальных учебных действий в средней школе .и их реализации на уроках техн...
Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в основной школе
Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в основной школе. Диагностический инструментарий....
Концептуальная основа Программы развития универсальных учебных действий для основного общего образования Составила Алеева ЭГ по пособию «Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий», пособие для учи
Концептуальная основа Программы развития универсальных учебных действий для основного общего образованияСоставила Алеева ЭГ по пособию «Формирование универсальных учебных действий в основной школе : о...
План реализации программы мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся основной школы
Подробный план реализации программы мониторинга уровня сформированности УУД учащихся основной школы...
Проектирование конкретных учебных ситуаций как необходимое условие развития универсальных учебных действий в средней школе
. В статье с разных сторон рассмотрено понятие «педагогическое проектирование». Даются ответы на вопросы: что же оно представляет собой; какова его сущность и содержание? Охарактеризованы ...
Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в основной школе
Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия Серякина А.В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе н...
План реализации программы мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся основной школы
В плане указан диагностический инструментарий, сроки диагностики по классам, кто проводит и где хранятся материалы диагностики...