технологическая карта
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

1. Орг. момент

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку: тетрадь, учебник, дневник, и смотрит, как дети распределились по группам (задание было дано на прошлом уроке)

Приветствуют учителя, расселись по группам. 

Регулятивные: Уметь организовываться к работе

2. Актуализация знаний

Речь учителя: на протяжении серии уроков мы с вами знакомились с удивительной страной Египет.  Сегодня мы с вами проведем «Египетскую эстафету». Вы все разделились на команды, поэтому ваша личная работа в группе будет влиять на общий результат. Я вам раздала зачетные листы, в них вы будете вписывать результат после каждого этапа. Я вам желаю удачи!

Внимательно слушают учителя, как будет проходить урок

Предметные: оценивают собственную учебную  деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравниваю полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата

Метапредметные:  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

3.Создание проблемных ситуаций

1. этап эстафеты «Путаница». На электронной доске появляются  слова, буквы в которых перепутаны, необходимо составить правильное слово и объяснить что это такое. За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл.

ТЕГИПЕ – Египет (государство, дар Нила)

РОАНАФ – фараон (правитель Египта)

ФИЛИЕГОР – иероглиф(письменность египтян)

КАФОГСАР – саркофаг(гроб для мумии фараона)

ДАРАМИПИ – пирамида (дом вечности)

НСИКФС – сфинкс(мифическое существо с головой человека и телом льва)

Учащиеся отвечают, после окончания фиксируют результат

Индивидуальная работа в группах

Предметные: получат возможность самостоятельно решать терминологические загадки

Личностные: оценивают свои знания по предмету

Метапредметнтые: развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок. Уметь оценить  выполненные задания

2.  этап «географическая минутка»

Учитель раздает контурную карту древнего Египта  с заданиями.

Отметить:

1. границы Египта

2. река Нил

2. города Мемфис, Фивы

3. дельта

После выполнения на экран выводится карта с правильно выполненным заданием.

Учащиеся работают в группах, по окончанию меняются картами с другими группами, взаимопроверка.

Фиксируют результат

Коллективная работа в группах. Работа с контурными картами

Личностные: умение оценить себя как важного члена в команды

 Коммуникативные: Умение работать  в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры.

Предметные: Умение работать по контурной карте, применять полученные знания

3. этап «Египетские пирамиды»

Каждой команде предлагается построить пирамиды. Строительным материалом здесь будут буквы. В пустые окошки нужно вписать слова, относящиеся к истории древнего Египта

Работают в группах. После выполнения задания обмениваются карточками для самопроверки. Фиксируют результат

Коллективная работа в группах. Работа с контурными картами

Личностные: излагать свое мнение,  готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения. Умеют оценивать выполненные задания

Предметные: применяют знания полученные, в результате изучения темы

Динамическая пауза

Использует музыкальную презентацию «Веселые животные»

Выполняют движения под руководством учителя

Презентация «Веселые животные»

Регулятивные: Формирование ответственного отношения к своему здоровью

3.Создание проблемной ситуации (продолжение)

4 этап «Расскажи о жизни…»

Группы получают карточки-задания

1. расскажи о том, как в Древнем Египте жили ремесленники  земледельцы.

2. расскажи о том, как в Древнем Египте жили вельможи.

3. расскажи о том, как в Древнем Египте жили ремесленники  фараоны.

Ответ готовят в группах, выступает один участник из группы. Соперники, после выступления, могут задавать вопросы.

Фиксируют результат

Внимательно слушают ответы, анализируют, выявляют ошибки, задают вопросы

Личностные: излагать свое мнение,  готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения

Метапредметные:   развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Диагностика результатов урока /Саморефлексия

Выслушивает мнения учеников об уроке, их личном участие, корректирует ответы

По желанию высказываются об уроке, какое впечатление осталось, что лично он  выполнил превосходно, что не удалось и почему возникли проблемы.

Фронтальный опрос, заполняют листы самооценки

Предметные: Определять уровень усвоения изученного материала

Личностные: умения оценивать себя и свою работу в группе

Итог урока

Выслушивает лидеров групп, корректирует их ответы, выставляет отметки, подводит итог всему занятию.

Лидеры команд по очереди докладывают о результатах

Выступление лидеров