Конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

МБДОУ детский сад №5

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи по сказке «Заюшкина избушка»

(Развитие способностей к наглядному пространственному моделированию при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями).

Воспитатель:

Короткова Н.В.

Кашира 2015

Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Задачи:
             Продолжать учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения наглядной модели; сохранять некоторые народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи, обогащать словарь, развивать звуковую культуру речи.
               Продолжать учить строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанной сказки.
                Развивать у детей мышление и воображение, память, эмоциональную отзывчивость, при отборе условных заместителей.
              Развивать умение использовать заместители при пересказе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов.
Воспитывать в детях желание делать добро для окружающих.
Материал и оборудование:
Фланелеграф с набором крупных условных заместителей к сказке «Заюшкина избушка» (домик лисы, зайца; пять одинаковых по величине, но разных по цвету кружков – заместителей: лиса, заяц, волк, медведь, петушок и кустик).
Приемы и методы:

 Беседа с детьми, игровая мотивация, игра, индивидуальная работа.  Словарная работа: лубяная, ледяная, коса, посечи.

                                               Ход занятия.
1. Дети играют в группе. Заходят гости, дети здороваются с ними, предлагают им сесть.
Воспитатель: Ребята  подойдите, пожалуйста, ко мне, к нам пришли гости давайте с ним поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

 Воспитатель: Дети, вы любите сказки?  Назовите свои любимые сказки.

Ответы детей.

Вдруг стук в дверь! На занятие приходит герой сказки: заяц из сказки «Заюшкина избушка».

Воспитатель: Что же за сказочный герой к нам пришёл, из какой сказки?

                            Дети называют.
Заяц: Здравствуйте дети!  Я заблудился, помогите  мне вернуться в мою сказку «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Поможем нашему герою (Дети отвечают «Да!»).

Заяц:  Для того чтобы я смог вернулся  в сказку нужно выполнить одно условие: дети, должны рассказать и показать эту сказку. Хорошо?

Дети:  Да.
Воспитатель: Я предлагаю подойти к столу. У меня есть волшебный конверт, а что в нём не знаю? Ребята давайте посмотрим, что в нём лежит?

Зайчик идет вместе с  детьми к столу, дети берут конверт, достают условные заместители.

Воспитатель: Какие геометрические фигурки?  Чем они отличаются?  Почему?  (5 кружков разного цвета, одинакового размера: заяц, лиса, волк, медведь, петух – перечисляют цвета).

Дети: Каждого героя этой сказки, мы можем обозначить кружком определённого цвета.

 Воспитатель: Покажите у кого кружок белого цвета – это будет заяц, лиса – оранжевый, волк – серый, медведь, петушок – красный. А кроме кружков разного цвета, у нас в конверте  есть ещё избушки. Какого цвета и почему?

Дети: Голубая избушка  – лисы, потому что она изо льда; коричневая – зайца, из дерева).

Заяц слушает ответы детей, хвалит их.

Воспитатель: Сказку «Заюшкина избушка», мы с вами расскажем и покажем с помощью разноцветных кружков. Ты зайчик посиди, отдохни , а дети расскажут сказку.

Один  из детей называет присказку к этой сказке:
«Лиса по лесу ходила
Звонки песни выводила
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела…» это еще
присказка, а сказка дальше пойдет!
Дети после небольшой предварительной работы начинают рассказывать и выкладывать сказку. Воспитатель подходит к детям, слушает, смотрит, где надо задаёт вопросы.
Заяц доволен, что дети быстро рассказали и показали сказку, приглашает детей на «поляну.

                                           Физкультминутка -  Вышел зайчик.
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

Заяц задает вопросы:
Хорошо ли поступила лиса с зайцем? (Нет).
Какая лиса в этой сказке? (Лиса – хитрая, умная, бессердечная, коварная, лгунья, плутовка).
А какой зайчик? (Зайчик – добрый, слабый, беззащитный, доверчивый, горемыка).
Почему не помогли зайцу волк и медведь? (Волк и медведь струсили и убежали).
Кто оказался настоящим героем – помощником, не испугавшимся лису?

 Кто он? (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый).
Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
Заяц хвалит детей, говорит, что они молодцы, правильно справились с заданием, рассказали и показали сказку, ответили полно на вопросы по содержанию сказки, и теперь он смело может вернуться в свою сказку, в избушку и жить там поживать, нас с вами в гости поджидать.
Заяц уходит, дети его провожают.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какие герои ещё могли бы помочь зайцу?

Дети: Колобок, Лев.

Воспитатель: Подумайте, как они предложат помощь зайцу?

Дети инсценируют встречу зайца с новыми героями.

Колобок: - Не плачь заяц, я твоему горю помогу. Пошли к Лисе.

       Заяц и Колобок подошли к дому.

Колобок: Здравствуй, Лисонька, как твои дела? Чем занята?

Лиса: Лучше некуда: лежу на печи, жую калачи.

Колобок: Дорогая Лиса, выйди на крылечко, я тебе песенку спою, а ты за это верни домик зайцу.

Лиса: Иди, иди, Колобок, откуда пришёл. А то, как выскочу, как выпрыгну и съем тебя и даже крошек не оставлю.

Укатился Колобок. Идёт Заяц дальше, а навстречу ему Лев.

Лев: О чём Заяц плачешь?

Заяц: Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна у Лисы избушка растаяла, попросилась она переночевать, да меня же и выгнала.

Лев: Пойдём, Заяц я тебе помогу выгнать Лису, из твоей избушке.

Подошли Лев и Заяц к избушке. Лев как зарычит.

Лев: Поди, Лиса вон из заячьей избушки!

Лиса как услышала грозный рык Льва и выпрыгнула с испуга из окна.

Воспитатель: Какими словами может закончиться  эта сказка?  

А ещё,  какими словами заканчиваются сказки, назовите?

 Ответы детей: «Стали они жить поживать, да добра наживать»; или « «Тут и сказке конец – кто дослушал – молодец!».
Рефлексия (подведение итога занятия).

Воспитатель: Кто дети приходил к нам в гости? Кому мы сегодня помогали? А как мы это делали?  

Дети: Мы рассказали и показали сказку с помощью разноцветных кружков.

Воспитатель: А ещё мы смогли придумать новых героев к этой сказке. Вы дети молодцы, были все активные, отвечали на вопросы полным ответом.

 МБДОУ детский сад №5

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи по сказке «Заюшкина избушка»

(Развитие способностей к наглядному пространственному моделированию при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями).

Воспитатель:

Короткова Н.В.

Кашира 2015

Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Задачи:
             Продолжать учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения наглядной модели; сохранять некоторые народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи, обогащать словарь, развивать звуковую культуру речи.
               Продолжать учить строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанной сказки.
                Развивать у детей мышление и воображение, память, эмоциональную отзывчивость, при отборе условных заместителей.
              Развивать умение использовать заместители при пересказе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов.
Воспитывать в детях желание делать добро для окружающих.
Материал и оборудование:
Фланелеграф с набором крупных условных заместителей к сказке «Заюшкина избушка» (домик лисы, зайца; пять одинаковых по величине, но разных по цвету кружков – заместителей: лиса, заяц, волк, медведь, петушок и кустик).
Приемы и методы:

 Беседа с детьми, игровая мотивация, игра, индивидуальная работа.  Словарная работа: лубяная, ледяная, коса, посечи.

                                               Ход занятия.
1. Дети играют в группе. Заходят гости, дети здороваются с ними, предлагают им сесть.
Воспитатель: Ребята  подойдите, пожалуйста, ко мне, к нам пришли гости давайте с ним поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

 Воспитатель: Дети, вы любите сказки?  Назовите свои любимые сказки.

Ответы детей.

Вдруг стук в дверь! На занятие приходит герой сказки: заяц из сказки «Заюшкина избушка».

Воспитатель: Что же за сказочный герой к нам пришёл, из какой сказки?

                            Дети называют.
Заяц: Здравствуйте дети!  Я заблудился, помогите  мне вернуться в мою сказку «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Поможем нашему герою (Дети отвечают «Да!»).

Заяц:  Для того чтобы я смог вернулся  в сказку нужно выполнить одно условие: дети, должны рассказать и показать эту сказку. Хорошо?

Дети:  Да.
Воспитатель: Я предлагаю подойти к столу. У меня есть волшебный конверт, а что в нём не знаю? Ребята давайте посмотрим, что в нём лежит?

Зайчик идет вместе с  детьми к столу, дети берут конверт, достают условные заместители.

Воспитатель: Какие геометрические фигурки?  Чем они отличаются?  Почему?  (5 кружков разного цвета, одинакового размера: заяц, лиса, волк, медведь, петух – перечисляют цвета).

Дети: Каждого героя этой сказки, мы можем обозначить кружком определённого цвета.

 Воспитатель: Покажите у кого кружок белого цвета – это будет заяц, лиса – оранжевый, волк – серый, медведь, петушок – красный. А кроме кружков разного цвета, у нас в конверте  есть ещё избушки. Какого цвета и почему?

Дети: Голубая избушка  – лисы, потому что она изо льда; коричневая – зайца, из дерева).

Заяц слушает ответы детей, хвалит их.

Воспитатель: Сказку «Заюшкина избушка», мы с вами расскажем и покажем с помощью разноцветных кружков. Ты зайчик посиди, отдохни , а дети расскажут сказку.

Один  из детей называет присказку к этой сказке:
«Лиса по лесу ходила
Звонки песни выводила
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела…» это еще
присказка, а сказка дальше пойдет!
Дети после небольшой предварительной работы начинают рассказывать и выкладывать сказку. Воспитатель подходит к детям, слушает, смотрит, где надо задаёт вопросы.
Заяц доволен, что дети быстро рассказали и показали сказку, приглашает детей на «поляну.

                                           Физкультминутка -  Вышел зайчик.
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

Заяц задает вопросы:
Хорошо ли поступила лиса с зайцем? (Нет).
Какая лиса в этой сказке? (Лиса – хитрая, умная, бессердечная, коварная, лгунья, плутовка).
А какой зайчик? (Зайчик – добрый, слабый, беззащитный, доверчивый, горемыка).
Почему не помогли зайцу волк и медведь? (Волк и медведь струсили и убежали).
Кто оказался настоящим героем – помощником, не испугавшимся лису?

 Кто он? (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый).
Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
Заяц хвалит детей, говорит, что они молодцы, правильно справились с заданием, рассказали и показали сказку, ответили полно на вопросы по содержанию сказки, и теперь он смело может вернуться в свою сказку, в избушку и жить там поживать, нас с вами в гости поджидать.
Заяц уходит, дети его провожают.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какие герои ещё могли бы помочь зайцу?

Дети: Колобок, Лев.

Воспитатель: Подумайте, как они предложат помощь зайцу?

Дети инсценируют встречу зайца с новыми героями.

Колобок: - Не плачь заяц, я твоему горю помогу. Пошли к Лисе.

       Заяц и Колобок подошли к дому.

Колобок: Здравствуй, Лисонька, как твои дела? Чем занята?

Лиса: Лучше некуда: лежу на печи, жую калачи.

Колобок: Дорогая Лиса, выйди на крылечко, я тебе песенку спою, а ты за это верни домик зайцу.

Лиса: Иди, иди, Колобок, откуда пришёл. А то, как выскочу, как выпрыгну и съем тебя и даже крошек не оставлю.

Укатился Колобок. Идёт Заяц дальше, а навстречу ему Лев.

Лев: О чём Заяц плачешь?

Заяц: Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна у Лисы избушка растаяла, попросилась она переночевать, да меня же и выгнала.

Лев: Пойдём, Заяц я тебе помогу выгнать Лису, из твоей избушке.

Подошли Лев и Заяц к избушке. Лев как зарычит.

Лев: Поди, Лиса вон из заячьей избушки!

Лиса как услышала грозный рык Льва и выпрыгнула с испуга из окна.

Воспитатель: Какими словами может закончиться  эта сказка?  

А ещё,  какими словами заканчиваются сказки, назовите?

 Ответы детей: «Стали они жить поживать, да добра наживать»; или « «Тут и сказке конец – кто дослушал – молодец!».
Рефлексия (подведение итога занятия).

Воспитатель: Кто дети приходил к нам в гости? Кому мы сегодня помогали? А как мы это делали?  

Дети: Мы рассказали и показали сказку с помощью разноцветных кружков.

Воспитатель: А ещё мы смогли придумать новых героев к этой сказке. Вы дети молодцы, были все активные, отвечали на вопросы полным ответом.