урок
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

География как наука.

Ход урока:

Учитель рассказывает ребятам о роли учебника раскрывает его структуру.

Тетрадь по географии. Правила ведения и оформления. Как готовить домашние задание по географии?

Работа с учебником.

ž  На стр. 6 прочитать определение термина «география» и о его происхождении.

ž  Термин записать в тетрадь.

География: «гео»- Земля, «графо» - пишу – НАУКА, КОТОРАЯ ОПИСЫВАЕТ ЗЕМЛЮ

География: наука, которая изучает природные условия земной поверхности, население Земли и его хозяйственную деятельность.

Название науке географии дал… Эратосфен, более 2000 лет назад в книге «Географика»

Обобщаем: География:

• В переводе с греческого языка означает землеописание.
• До конца 18 века главной задачей было открытие и описание новых земель, стран, народов, ликвидация белых пятен на географической карте.
• Первыми географами были путешественники и мореплаватели

Задачи географии. Отвечает на вопросы: Где …? Какая …? Почему …? Как …?

Чем занимается современная география? Исследует… Описывает… Объясняет… Прогнозирует… (предвидит) (записать в тетрадь)

                                                           География (зарисовать в тетради)

Физическая            (природу земной поверхности), экономическая   (население, хозяйство)

В 6 КЛАССЕ МЫ БУДЕМ ИЗУЧАТЬ:

Лик Земли.

Географические открытия.

Изображение поверхности Земли на плане местности, глобусе и карте (План местности, Географическая карта)

Природа Земли (Литосфера и рельеф Земли, Гидросфера)

• Литосфера – оболочка Земли, состоящая из земной кары и верхней части мантии.
• Гидросфера – водная оболочка нашей планеты.
• Атмосфера – воздушная оболочка нашей планеты.
• Биосфера – живая оболочка нашей планеты.

Задачи географии:

• Изучать разнообразие природы, населения, его хозяйственную деятельность и объяснять их развитие и размещение.
• Выясняет причины процессов и явлений, происходящих на поверхности земного шара, и закономерности их изменения.
• Прогнозирует развитие явлений.

Повторяем:

• Какими факторами можно объяснить причины разнообразия природы планеты?
• Каким образом связано разнообразие природных условий мира с хозяйственной деятельностью населения?
• Что изучает наука география?
• Какие основные задачи стоят перед учеными географами?
• С помощью какой науки стало возможным изображение земной поверхности на плоскости?

IV. Домашнее задание: Введение.

Рефлексия:

Закончите предложение: «На уроке я узнал…? «Мне хотелось бы узнать из курса географии…»

Командам необходимо угадать слово, используя логический ряд.

1.Землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения. (цунами) 
2. Испарение, облака, осадки, море, суша. (круговорот воды) 
3. Ветер, вода, бутылка, письмо, направление. (течение) 
4. Горы, вода, уступ, грохот, зрелище. (водопад) 
5. Океан, корабль, лед, опасность, гора. (айсберг)

- По данным определениям нужно отгадать географический термин или понятие. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим.

1. Теплый, холодный, звездный, кислотный, частый, затяжной, проливной……дождь
2. Наземный, подводный, спящий, потухший, грозный, огнедышащий, извергающийся…..вулкан
3. Золотой, сахарный, крупный, мелкий, морской, речной…..песок.
4. Живая, мертвая, огненная, жесткая, мягкая, мутная, прозрачная, проточная, пресная, соленая……вода.
5. Пышные, кудрявые, ватные, перистые, слоистые, кучевые, грозовые… облака.
6. Звездный, веселый, холодный, теплый, сильный, слабый, порывистый, южный, северо – западный….ветер

Подсказка №1. Этот прибор еще в древности был изобретен китайцами. Он имел вид разливательной ложки с тонким черенком и шарообразной, тщательно отполированной выпуклой частью.

Подсказка № 2.Устанавливался прибор на отполированную пластину, ложка легко вращалась вокруг оси своего выпуклого основания.

Подсказка № 3. В XI веке в Китае впервые появилась плавающая стрелка этого прибора. Обычно она имела форму рыбки. Эту рыбку  опускали в сосуд с водой.

Подсказка №4. В XI веке китайский учёный предложил использовать для стрелки обычную иголку, намагниченную и прикрепленную в центре корпуса   к свободно висящей шелковой нитке.

Подсказка № 5. В начале XIII века «плавающая иголка» стала известна европейцам. Прибор произвёл переворот в мореплавании. Это был первый навигационный прибор, позволяющий прокладывать курс в открытом море.