Рабочая программа по истории 5 класс
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

Рабочая программа учебного курса по истории Древнего мира для 5 класса  составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана МКОУ «ООШ №16 п. Селивановка Советского района» Ставропольского края,   Примерной основной образовательной программы основного общего образования  и  авторской программы Ф.А. Михайловского Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. М.: ООО «Русское слово», 2013 , к  учебнику Ф.А. Михайловского  «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013., с учётом методических рекомендаций СКИРО ПК и ПРО «О преподавании истории и обществознания в 2017-2018 учебном году».

1. Планируемые результаты обучения.

       В результате изучения курса истории Древнего мира по данной программе к концу пятого класса у обучающихся будут сформированы предметные знания, умения, навыки представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты:

- формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основы межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении учеников, уважение прав и свобод человека;

- самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной социальной общностью;

- понимание важности образования, в том числе исторического, для социализации современного человека;

- понимание роли социально активной личности в истории;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов России и мира, толерантность;

- формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории и культуре человечества;

- выработка восприятия истории как способа понимания современности, формирование ценностного отношения к правам человека и демократии, закладывание основы для понимания и индивидуальной оценки достижений западной и восточной культуры;

- выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора, умения выбирать линию поведения в соответствии с ценностями гуманизма и исходя из представлений о возможных исторических последствиях;

- гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогут жить в мире с собой и другими, руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый план, составлять тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

- формирование социально-адаптивной (гражданственной) и познавательной компетентностей, а также коммуникативной компетентности: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;

- формирование у подростков умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

В целом метапредметным результатом учебной деятельности является развитие способности решать творческие задачи. Курс ориентирует учащихся на работу с информацией, находящейся за пределами учебной книги, в реальной социокультурной среде (художественная литература, музеи, памятники истории и культуры, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, Интернет и т.д.), что развивает метапредметные умения использовать различные виды внешкольных источников социальной информации.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого, а также процессов, происходящих в современном мире;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников России и мира;

- освоение школьниками общих принципов постановки и решения познавательных проблем и посильных для учащихся данной возрастной группы методов анализа исторических источников, выявления предпосылок и причин исторических событий, сопоставления целей и результатов деятельности социальных групп и исторических личностей, объяснения фактов, сопоставления различных суждений;

- выработка умения определять и объяснять понятия;

- формирование умения выделять главную мысль, идею в параграфе учебника, письменном историческом документе, рассказе учителя, выступлении одноклассника; рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;

- выработка умений сравнивать исторические факты, явления и процессы, определяя общее и особенное; систематизировать историческую информацию; решать проблемные ситуативные задачи; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать; давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа  хронологией.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описание (реконструкция).

5. Анализ, объяснение.

6. Работа с версиями, оценками.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде.

В процессе изучения истории Древнего мира ученик научится:

-определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

-использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

-проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

-описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

-раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия»,«полис»,«республика»,«закон», «империя»,«метрополия»,«колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

-объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

-давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории;

-давать характеристику общественного строя древних государств;

-сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

-видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

-высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

2. Содержание  учебного  материала.

Введение (1 час)

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

ЖИЗНЬ И ОТКРЫТИЯ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (6 ч).

Тема: Собиратели и охотники каменного века (3 ч).

Облик далеких предков; ледниковый период и его последствия; пещерная   живопись. Зарождение религии. Первые орудия труда. Охота и овладение огнем. Пещерная живопись; зарождение  религии.  Региональный компонент: Территория и природа Центрального Предкавказья.  Территория Центрального Предкавказья в каменном веке.

Тема: У истоков цивилизации (3 ч).

Родовая община; переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Развитие ремесел; распад соседских общин. Обмен произведенными продуктами; появление неравенства и знати. Значение первобытной эпохи в истории человечества; представления о переходе от первобытности к цивилизации; жизнь и занятия первобытных людей. Обобщение и контроль знаний по теме «Жизнь и открытия первобытных людей». Региональный компонент: Древнейшие земледельцы и скотоводы Центрального Предкавказья. Древнейшие очаги металлургии на территории Центрального Предкавказья.

ДРЕВНИЙ ВОСТОК (20 ч).

Тема: Цивилизации речных долин (6 ч).

Природные условия Египта; объединение Египта; особенности письменности. Природные и климатические условия Древнего Двуречья; занятия жителей Двуречья; религия и письменность. Возвышение Вавилона; законы Хаммурапи и их значение. Географическое положение и природные условия Индии и Китая. Занятия жителей. Религиозные верования. Природные условия первых цивилизаций; сходства и различия в их развитии; роль рек в жизни древних государств.

Тема: Древний Египет (5 ч).

Источники знаний об истории  Древнего Египта; пирамиды; фараон - его внешние атрибуты и власть; жизнь и деятельность вельмож, чиновников и писцов. Жители Египта; жизнь и труд земледельцев и ремесленников; сбор налогов; народные восстания в Египте. Египет. Армия; завоевания фараонов; цели и послед. Походов фараона Тутмоса III. Искусство; боги египтян; мифы. Египетское  общество; основные занятия; завоевания  фараонов; культура египтян.

Тема: Западная Азия в век железа (5 ч).

Географическое расположение  и природные условия Финикии; торговцы, пираты, колонии, морские  путешествия, алфавит. Расположение, природные условия, население  Древней  Палестины, библейские сказания. Ассирийская  армия; ассирийские завоевания; управление страной; столица.  Нововавилонская  держава; научные знания; мидийцы и персы. Древние Финикия, Палестина, Ассирийская держава, Мидия, Персия. Региональный компонент: Скифы.

 Тема: Великие державы Древнего Востока (4 ч).

Переселение  ариев; новая цивилизация появление единого государства; Великая Китайская стена; изобретения китайцев. Завоевания Кира Великого; борьба за власть; Дарий Первый.  Обобщение и контроль знаний по теме «Древний Восток».

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (19 ч)

 Тема: Древнейшая Греция (3 ч)

Критская цивилизация; Ахейская Греция. Личность Гомера; «Илиада»; «Одиссея». Боги, их иерархия, стихии, мифы. Мифологические герои Древней  Греции.

Тема: Рождение античного мира (4 ч).

Греческие  колонии; образование полисов. Местоположение  и природные  условия Аттики. Управление  Афинами; Солон и его законы; система воспитания; образование Спарты; Характеристика спартанского  полиса; Спартанское воспитание. Местоположение Древней Греции; религия. Занятия древних греков; греческое общество; Афинский  и Спартанский полисы. Региональный компонент: Греческая колонизация. Проникновение греков на Ставрополье.

Тема:  Греко-персидские войны (2 ч).

Восстание  в Милете; походы персов в Афины; полководец Мильтиад; Марафонская битва; Фемистокл. Великое сражение; Фермопилы; Саламинское сражение.

Тема: Могущество и упадок Афин (3 ч).

Афинская демократия; народное собрание; Перикл. Афинская морская держава; состав населения; рабство; торговля. Причины и начало войны; Сицилийская катастрофа; Алкивиад; окончание войны.

Тема: Древнегреческая культура (3 ч).

Система воспитания; Афинские школы и гимнасии; Олимпийские игры; афинская архитектура; скульптура; театр. Афинская демократия; состав общества. Пелопоннесская война. Образование, наука и культура.

Тема: Македонские завоевания (4 ч).

Возвышение Македонии; Царь Филипп; Реформы Филиппа; Демосфен.Приход к власти Александра; первые победы; Александрия; решающие сражения; поход на край земли; распад империи; новая карта мира; чудеса света. Обобщение и контроль знаний по теме «Древняя Греция».

ДРЕВНИЙ РИМ (22 ч).

Тема: Образование Римской республики (3 ч).

Основание Рима; цари; первые римляне; римские консулы; народные трибуны; сенат; армия; жрецы; управление республикой.Господство Рима над Италией. Устройство Римской республики.

Тема: Римские завоевания в Средиземноморье (4 ч).

Карфаген-соперник Рима; борьба за Сицилию; подготовка к новой войне; вторжение в Италию; диктатор Фабий; битва при Каннах; окончание  войны. Завоевание  Восточного  Средиземноморья; покорение всего Средиземноморья; судьба Карфагена; римские провинции; возникновение Рима; форма управления Римом. Войны с Карфагеном; завоевание Средиземноморья.

Тема: Гражданские войны в период Римской республики (6 ч).

Разорение  крестьянских хозяйств; новый земельный закон; братья Гракхи; война с Нумидией; новая армия и новые граждане. Гражданская война и диктатура Суллы; рабство в Риме; гладиаторы; начало восстания; поход к Альпам; союз трех полководцев. Возвышение Цезаря; мартовские иды; наследники Цезаря; борьба Антония и Октавиана. Падение республики и образование империи.

Тема: Расцвет и могущество Римской империи (3 ч).

Восстановление республики; правление Августа. Расцвет римской культуры. Развитие империи после смерти Августа. Нерон. Траян. Архитектура Рима. Дворцы знати. Времяпрепровождение римлян; жизнь в городах и деревнях Римской империи.

Тема: Закат античной цивилизации (7 ч).

Появление варваров; внутреннее положение империи и ее распад. Император  Аврелий. Проявления кризиса; условия возникновения. Жизнь и учение Иисуса Христа; христианская  церковь. Деятельность Диоклетиана; реформы Диоклетиана и Константина. Победа христианства. Византия; варваризация империи; Великое переселение народов; раздел империи; взятие Рима готами; битва народов. Региональный компонент: Территория Центрального Предкавказья в эпоху Великого переселения народов. Повторение и контроль знаний  по теме «Древний Рим». Обобщение и контроль знаний по истории Древнего мира.

3.Календарно-тематическое планирование истории 5 класс