Конспект урока изобразительного искусства в 4 классе. Бытовой жанр "Зимние каникулы"

№

Этап урока

Цель    этапа

Деятельность

Формирование УУД

1.

Орг. момент.

1-2 мин.

Настрой обучающихся на учебную деятельность.

Учителя

Обучающихся

Личностные УУД: Регулятивные УУД: Самостоятельно организуют своё рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

Проверяют готовность необходимого материала. Правильное восприятие поставленной задачи. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Здравствуйте, ребята.  Меня зовут Яна Александровна и сегодня я проведу урок изобразительного искусства.

Проверьте, все ли готовы к уроку.

Принимают учебную цель и задачу.

2.

Актуализация знаний.

8-10 мин.

Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

Художники рисуют картины разных жанров. Жанр от французского значит – совокупность произведений искусства, имеющие общие особенности и черты. Для начала давайте разберемся какие жанры бывают (показывает презентацию) Сейчас я вам на слайде буду показывать картины. Вы должны сказать, что за жанр картины (пейзаж, натюрморт, портрет, мифологический жанр и бытовой)

- Сейчас мы остановимся с вами на бытовом жанре. Бытовой жанр — жанр изобразительного искусства, посвящённый повседневной, частной и общественной жизни.

- Чтобы лучше понять это предлагаю вам посмотреть на картины художников в этом жанре

- Итак, скажите, что общего у последних четырех картин?

- Верно, на них изображена зима и дети которые играют в различные снежные игры, просто катаются с горок на санках или на катке

Наша с вами задача сегодня, нарисовать композицию зимних развлечений. Какие зимние развлечения знаете вы? В какие вы уже играли?

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы вступают в беседу с учителем

Регулятивные УУД: 

Формировать умения самостоятельно или при помощи учителя выполнять последовательность графических работ.

Познавательные:

Отвечают на поставленные вопросы,

выдвигают предположения.

Слушают

Ответы товарищей

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

Внимательно слушать учителя.

Осуществляют взаимоконтроль.

Осуществляют взаимоконтроль.

Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций.

Взаимодействуют  с учителем во время опроса.

Выслушивают ответы одноклассников, анализируют их, активно участвуют в работе.

3.

Практическое задание.

25-30 мин.

Физкультминутка

Выполнение практического задания

Применение знаний на практике.

- Итак, пора нам приступать к работе, вы решили, что хотите изобразить? В вашей работе обязательно должны быть фигуры людей (не меньше двух) Вы можете нарисовать людей на катке, детей на санках катящихся с горы, лепящих снежную бабу или играющих в снежки.

Расположите свой лист горизонтально или вертикально, в зависимости от выбранной вами композиции и карандашом намечайте объекты, после того как вы будете уверены, что не забыли детали можете приступать к работе красками.

Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики по одному. Мы во двор пошли гулять «Идут» по столу указательным и средним пальчиками. Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями. Птичек крошками кормили, «Крошат хлебушек» всеми пальчиками». С горки мы потом катались, ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой, а ещё в снегу валялись. Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной. Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки. Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, потом руки под щёку

Во время урока ученикам оказывается индивидуальная помощь.

Самостоятельно выполняют

Задание, если нужна помощь поднимают руку.

Выполняют упражнения

Познавательные:

Приступают к практической работе.

Выполняют творческое задание. Используя средства худ. выразительности.

Регулятивные:

Выполняют творческое задание. Осуществляют самоконтроль.

Осознают способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Составляют план выполнения задания. Осознают способы и приёмы действий.

4.

Итог урока. Рефлексия.

3-5 мин.

Выставка работ и анализ.

Учащиеся выходят по группам к доске для презентации работ.

- с каким жанром мы сегодня познакомились?

- в чем особенность бытового жанра?

Спасибо за урок!

Дети по группам выходят с работами к доске и отвечают на вопросы, анализируя свою работу и своих товарищей.

Познавательные:

Рассматривают работы, выбирают наиболее выразительные, объясняют свой выбор.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают правильность выполненного задания.

Коммуникативные:

Обсуждают итоговую работу.

Формулируют собственное мнение.

Обосновывают своё мнение. 

Оформляют свои мысли в устной  речи с учётом учебных и речевых ситуаций.

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.