Всё, что нужно....
материал (младшая группа) по теме

Татар телендә тәрбия һәм белем бирүче 184-нче катнаш төрдәге балалар бакчасы”  муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем учреждениясе.

Әвәләү эшчәнлеге: “Куян баласы Наян”

 II кечкенәләр төркемендә үткәрелгән әвәләү эшчәнлегенең конспекты.

                                                                        Әзерләде: икенче кечкенәләр төркеме          тәрбиячесе Зиялиева Г.Р.

2006 ел.

Әвәләү эшчәнлеге: “Куян баласы Наян” 

 II кечкенәләр төркемендә үткәрелгән әвәләү эшчәнлегенең конспекты.

Максат:балаларны берничә өлештән торган предметларны әвәләргә өйрәтүне дәвам итү, уч төбендә түгәрәк әвәләү ысулларын камилләштерү, бер-берсен тоташтыру күнекмәсен ныгыту.

Материал: тозлы камыр, такта, уенчык куян.

Методик алымнар: сюрприз момент, сораулар бирү, нәфис сүз.

Эшчәнлек барышы:

Хәерле иртә балалар!

–       Балалар, әйдәгез төз утырабыз, аркаларны урындык аркасы белән дуслаштырыйк әле. Тынычландык. Бүген безгә кунакка апалар килгәннәр, балалар, әйдәгез алар белән исәнләшик.

Хәерле иртә,миңа

Хәерле иртә сиңа,

Хәерле иртә безгә,

Хәерле иртә сезгә!!!

(Ишек шакыйлар) Кемдер ишек шакый, балалар, ишеттегезме? Кем килде микән? Барып карыйм әле. (Уенчык куян керә) Балалар, карагыз әле, безгә кем килгән? Әйе, балалар, бүген безгә кунакка куян – озын колак килгән. Әйдәгез әле куян белән исәнләшик: “Исәнме, куян!”.

–       Исәнмесез, балалар! Балалар, бүген минем туган көнем, тик миңа бүген бик моңсу, чөнки минем куян дусларым бәйрәмемне уртаклашырга килмәделәр. (Куян елап җибәрә) Балалар юаталар: “Елама, куян”. Сез миңа булыша аласызмы?

–       Балалар, әйдәгез куянга булышабыз. Бүген әвәләү эшчәнлегендә без куян әвәләрбез. Тик куянны без, балалар, пластилиннан түгел, ә камырдан әвәләрбез.

Менә карагыз әле, куян нинди өлешләрдән тора? (Башы, гәүдәсе, тәпиләре, койрыгы, колаклары)

Куянның кайсы өлеше иң зурысы? (Гәүдәсе)

Элвира, күрсәт әле безгә, ничек гәүдәсен әвәлибез? (Камырны икегә бүләбез, аннары бер өлешен тагын икегә бүләбез)

Давид, әйт әле, камырның нинди өлешеннән куянның гәүдәсен әвәлибез, зурысыннанмы әллә кечкенәсеннәнме? (Зурысыннан)

Куянның колакларын ничек әвәлибез, кайсыгыз күрсәтә? Дөрес, Әминә, озын таяк әвәлибез һәм икегә бүләбез. (Балалар белән һавада эшләп карау)

Иң башта камырны тотып карыйк, ул нинди? Йомшак, өзеп алып әвәләргә була.

Балалар, без куянны ничек әвәләргә кирәклеге турында искә төшердек, хәзер эшкә керешәбез. (Авырсынган балаларга тәрбияче ярдәм итә)

Физминутка: “Ак куянкай утыра”.

–       Менә булдырдыгыз, бик яхшы, тик нәрсәдер җитми, балалар. Безнең куян йомшак булсын өчен, балалар, нәрсә эшләргә кирәк? Менә карагыз әле, мин куянга манный ярмасы сибәм. Күрдегезме, балалар, безнең камырдан ясалган куяныбыз чып-чын куянга ошап калды. Нинди матур куяннар әвәләдек, куянның күпме дуслары булды. Хәзер куянга тагын да күңеллерәк булсын өчен куянны туган көне белән котлат, “Ак калач уенын уйнап китик.

Куянның туган көненә

Без пешердек ак калач,

Менә шулай җәнелгән,

Менә шулай кабарган

Менә шулай кеченә,

 Менә шулай зур гына.

Ак калач, ак калач,

Теләгәнеңне сайлап кач!

Куян сезгә рәхмәт әйтә. Дусларың күп булса, менә ничек рәхәт, хәтта күңелле дә була. Дусларның кадерен белергә кирәк, дус-тату уйнарга кирәк.

Куянның өйенә кайтасы бар икән, әйдәгез балалар куян б\н саубуллашый.

• Саубул куян!
• Саубулыгыз балалар!!!

Шушының белән безнең шөгелебез тәмам. Саубулыгыз.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗАНИЯТИЕ ПОСВЯЩЕННОЕ К 115 ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ УОЛТЕРА ДИСНЕЯ.

Цели.

1. Воспитательная: сознать условия для воспитания чувства прекрасного.

2. Развивающая: развивать способности учащихся к репродуктивной и продуктивной речевой деятельности. Развивать навыки аудирования.

3. Познавательная: познакомить учащихся с жизнью и творчеством выдающегося американского мультипликатора Уолта Диснея.

Задачи.
1. Корригировать память, внимание, мышление, устную речь, развивать умения анализировать, сравнивать, систематизировать изученный материал, выделять главное; развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы;
2. Прививать любовь к киноискусству, в частности мультфильмам.

Ход занятия.

Воспитатель

Добрый день, ребята! Ребята скажите пожалуйста любите ли вы мультфильмы?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:Ничто на свете не может сравниться с тем удовольствием, которое доставляет нам просмотр мультфильма, особенно с любимыми героями.Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что мультфильм и кино , действительно, стало для нас «самым важным искусством», но много ли мы о нем знаем? Кто же делает наши любимые мультики? Человек который рисует мультфильмы называется художник – мультипликатор.В наступившем году исполняется 115 лет со дня рождения главного мультипликатора 20 века и создателя целой вселенной, равной которых нет в мире кино. Вот уже больше девяти десятилетий дети  и взрослые во всех странах земного шара смотрят и пересматривают любимые мультфильмы с самыми известными и узнаваемыми героями мультипликации. Имя этого человека – Уолт Дисней.  Сегодня мы окунемся в сказочный мир Уолта Диснея. Отец Микки Мауса, кролика Освальда, Дональда Дака и еще более 200 персонажей, которых любят все дети мира. Он удостоился 29 премий «Оскар» и высшей гражданской правительственной награды США — «Медали свободы». Основатель компании «Walt Disney Productions» и создатель первого в мире огромного увеселительного детского парка «Диснейленд.

(презентация)

Уолтер Дисней родился 5 декабря 1901года в Чикаго, США, в большой и бедной семье. В семье Диснеев было пятеро детей: четыре брата и одна сестра.

Позднее  родители решили перевезти детей из огромного города в тихий город под названием Марслин. Уолту Диснею тогда было 4 года. Семья жила на ферме, и все соседи вокруг знали и любили Уолта за его доброту и открытость.

Работать Уолт начал рано – в возрасте 8-ми лет он разносил письма и рекламу отцовской фирмы. А все заработанные деньги отбирал отец. 1918 г. Уолт попытался завербоваться в армию, чтобы участвовать в первой мировой войне. Получив отказ по причине малолетства, он пошёл добровольцем в «Красный Крест». В течении года он работал водителем санитарной машины, которая полностью была покрыта забавными рисунками будущего мультипликатора и стала местной достопримечательностью.

Вернувшись домой, Уолт стал работать на отцовском предприятии – подручным, а позже ночным сторожем. Последняя должность особенно устраивала его, так как давала возможность учиться рисованию, к которому его  тянуло с малых лет. Около года он учился в Художественном институте в Канзас –Сити, потом в чикагской Академии изящных искуств. Он настолько стремился стать профессиональным художником, что дорожил каждой минутой- входил в класс на занятие первым и выходил последним.

В 1923 году Уолт Дисней переезжает в Лос-Анжелес, где со своим братом Роем создает небольшую анимационную студию в Голливуде под названием Кампания Уолта Диснея.

Дисней впервые в мире создал музыкальный, рисованный мультфильм со стереозвуком.

Микки Маус был нарисован в 1928 году другом Уолтера Юбом Айверксом и озвучен самим Диснеем. Сначала мышонка звали Мортимер, но вскоре он получил имя, сегодня хорошо известное во  всём мире.

Когда Диснею было 14 лет и он подрабатывал продажей газет, в Канзас-Сити он увидел короткий немой мультфильм о Белоснежке, который ему запомнился на всю жизнь. Осенью 1934 года Дисней сделал первый набросок сценария по мотивам сказки братьев Гримм. Над последней версией этого сценария вместе с Диснеем трудилось несколько человек, включая Отто Ингландера, Эрла Харда и Тэда Сирса. 21 декабря 1937 года на экранах Америки впервые был показан полнометражный анимационный фильм Диснея «Белоснежка и семь гномов» по сказке братьев Гримм. «Белоснежка» принесла Диснею огромный успех: популярность, 8 млн. долларов дохода и восторженные отклики в профессиональной прессе.

По сказке итальянского писателя 20 ого века Карло Коллоди. «Пинокио» наряду с «Белоснежкой» считается лучшими фильмами Диснея. Музыка к этому фильму была награждена «Оскаром».

В 1950 году Дисней создал рисованную версию сказки «Золушка». За прекрасное техническое мастерство фильм на Берлинском кинофестивале был награждён «Золотым медведем».

Тематический парк «Диснейленд», на постройку которого было затрачено 17 миллионов долларов США, открывается в 1955 г. Он становится местом, где дети и взрослые могут изучить, покататься и познакомиться с героями мира “Disney”. В скором времени парк десять раз окупает свои затраты и привлекает туристов со всего мира.

Уже через несколько лет после открытия, Дисней строит планы на создание нового тематического парка «Экспериментального прототипа общества будущего» во Флориде. Он как раз находился в процессе постройки, когда, в 1966 г., у Диснея обнаруживают рак лёгких. 15 декабря 1966 г., в возрасте 65 лет, Уолт Дисней умирает.

Тело его кремируют, а прах хоронят на кладбище Форест Лон в Лос-Анджелесе. После смерти брата, за воплощение в жизнь его планов берётся его брат Рой, и в 1971 г. парк открывается под названием «Мир Уолта Диснея».

Воспитатель: Вот сколько интересного узнали мы об этом удивительном человеке.

А теперь проверим внимательно ли вы слушали меня. Устроим коротенькую викторину.

1. Когда родился Уолт Дисней?
2. Какое полное имя Диснея?
3. Что можно сказать о семье Ултора Диснея?
4. Когда был создан персонаж Микки Маус?
5. Каким был первоначальный вариант имени Микки Мауса?
6. Кто озвучивал знаменитого во всём мире мышонка?
7. Сколько «Оскаров» получил Уолт Дисней за всю свою жизнь?
8. 21 декабря 1937 года впервые вышел на экраны знаменитый полнометражный мультфильм по мативам сказки братьев Гримм. Как называется этот мультфильм?
9. Вместе с кем Дисней создал первую анимационную студию своей компании?
10. Дисней очень хотел воевать в годы Первой Мировой войны, но ему отказали. Почему?
11. Когда Дисней работал водителем санитарной машины, её будка стала местной достопримечательностью. Почему?
12. Что первым во всём мире создал Дисней?
13. Уолтер Диснейсначал зарабатывать себе на жизнь поздно, не так ли?
14. Как называется удивительный красивый замок компании Дисней, открытия которого Уолтер Дисней так и не дождался?

Воспитатель:А сейчас ребята посмотрите на нашу доску. Что там нарисовано. Правильно красворд. Давайте же его отгодаем.

1. Подруга Аладдина.
2. Русалка у которой красные волосы.
3. Деревянная кукла.
4. ______________________
5. Жизнерадостный дятел.

Воспитатель: Спасибо ребята!!! Вы все молодцы. А сейчас давайте окунёмся в мир создания мультфильмов. Представим себя художником – мультипликатором. И нарисуем любимых героев Диснеевских мультфильмов.

Как здорово мы можем создавать мультфильмы. ВСЕ РЕБЯТА МОЛОДЦЫ!

Конкурс самый красивый рисунок.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие, посвященный  Ултору Диснею.. Мы теперь знаем, что был такой замечательный человек, который создал свой удивительный сказочный мир. И вы сегодня показали, как хорошо знаете мультфильмы, которые всегда дарят радость, учат добру и справедливости. 

“Балаларга - театр” түгәрәге өчен перспектив эш планы.

Икенче кечкенәләр төркеме

Максат.

    Халык педагогикасы, театр сәнгате нигезендә кешелеклелек, шәфкатьлелек, мәрхәмәтлелек, гаделлек, тыйнаклык, әдәбият – сәнгатькә тартылу кебек матур сыйфатлар тәрбияләү.

Бурычлар.

1. Балаларны үз туган телендә камил сөйләшергә өйрәтүдә ярдәм итү.

2. Балаларда бер-берсенә карата хөрмәт, дуслык мөнәсәбәтләре тәрбияләү.

3. Балаларны халык авыз иҗаты, шигырләр, җырлар, уеннар аша киләчәк тормышта үз урыннарын табуга беренче адымнарын ясарга ярдәм итү.

Аңлатма язуы.

    3-4 яшьлек татар балаларында үз туган телләренә мәхәббәт, кызыксыну тәрбияләүдә халык педагогикасы һәм халык авыз иҗатының йогынтысы бик зур. Нәкъ менә шушы яшьтәге балаларда сәнгатькә тартылу, кызыксыну барлыкка килә. Балаларның сәләтен дә шушы яшьтә ачуга мөмкинлек бик зур. Әлбәттә, әле бу яшьтә балаларны нәрсәгә булса да өйрәтүдә уенчыксыз барып чыкмаячак, алар уен аша гына тирә – юньне таный алалар.

    Минем балалар белән үткәрәсе”Балаларга - театр”түгәрәгендә дә уенчыклар кунакка килеп балалар белән танышып аларны җырлатачаклар, уйнатачаклар, ә балалар үз чиратында шигырьләрне сәнгатьле итеп сөйләргә, үз туган теленең матурлыгын тоярга өйрәнәчәкләр. Безнең бурыч – балаларның үз телен онытмауларына ирешү.

    Халык авыз иҗатына бик еш мөрәҗәгать итәчәкбез. Без курчакны иркәләп йоклатырбыз, куянны да усаллардан якларбыз, елаганнырны юатырбыз, усалларга акыллы киңәшләр бирербез. Балаларны үзләрен иркен тотарга өйрәтүне дә максат итеп куям. Алар бер-берсеннән тартынмыйча, театр серләренә төшенеп”артист”лана белергә тиешләр. Әгәр ул куян икән, аңа рольгә кереп шунда ук”куян”га әйләнергә кирәк һ.б. Әгәр бала баштан кыенсына икән, андый балаларны нәрсәдер эшләргә мәҗбүр итү ярамый, сәнгатькә тартылу кинәт кенә була алмый. Шуңа күрә беренче нәтиҗәләрне күрер өчен вакыт кирәк булачак.

    Халык авыз иҗатының балаларга аңлау өчен катлаулырак булган өлешләрен нәни балаларга аңлаешлы итеп җиткерү әзрәк кыенлык тудыра. Чөнки шәһәрдә үскән бала (әгәр әти – әнисе үзе дә халык авыз иҗаты белән таныш булмаса) аның белән бары тик балалар бакчасында гына таныша башлый. Түгәрәктә мин кайбер шигъри юлларны гадиләштерүне кирәксендем. Һәр теманы балалар белән 2 тапкыр үткәрү дә уңай нәтиҗә бирәчәк, яттан өйрәнәсе шигырьләрне бер тапкыр ишетеп истә калдыру берничек тә мөмкин түгел. Әти – әниләрне яттан өйрәнәсе шигырьләр, уеннар эчтәлеге, җырларның барысы белән дә таныштырып барачакмын.

   Мондый түгәрәкләр балаларда уңай сыйфатлар тәрбияләячәк. Инсафлы, тәртипле, кызыксынучанлык сыйфатлары бары тик үз туган телендәге уеннар, шигырьләр, җырлар аша гына тәрбияләнә ала дип саныйм һәм бу бик дөрес.

/

 Ата- аналар белэн эш: ата- аналарны һәм туганнарны түгәрәк эшчәнлеге белән таныштыру,кызыксындыру һәм катнашырга чакыру.

Җиһазлар: эш барышында кирәкле булган эйберлэр.

Түгәрәкнең эшләү вакыты: 1октябрдан 31 майга кадәр.

Түгәрәктә йөрү көне һәм вакыты: пәнҗешәмбе – 16.00-16.15 сэг.

Катнашучылар: балалар, тәрбиячеләр, ата- аналар.

Түгәрәккә йөрүче балалар исемлеге:

1.Васильев Иван

2.Павлова Екатерина

3.Хадеев Салим

4.Алтапов Амирхан

5.Ибраева Наргиза

6.Куликян Тигран

7.Тухватуллин Карим

8. Хабибуллин Данис

9.Фатыхов Аяз

10.Хуснеев Аскар

11. Кондратьева Есения

12. Фазлеева Марьям

13.Наумов Альмир

14. Садыкова Лилия

15. Ермишева Злата

16. Курмашев Ислам

17. Фатхуллин Карим

18. Михеев Александр

19. Мазилова Арина

20Гибадуллин Саид.

Татар телендә тәрбия һәм белем бирүче 184-нче катнаш төрдәге балалар бакчасы”  муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем учреждениясе.

Икенче кечкенәләр төркемендә

“Балаларга - театр”түгәрәге өчен

перспектив эш планы.

Планны төзеде:

Зиялиева Гөлшат Равилевна.

«Уңган куллар» түгәрәге эшчәнлегенең перспектив планы. 

«Уңган куллар» түгәрәге эшчәнлеге турында күрсәтмә.

Уртанчылар төркеменә өстәмә белем бирү рәвеше.

         Эшнең максаты: кулларнын вак моторикасын үстерү,балаларны төрле материаллар кулланып кисеп ябыштыру белән таныштыру , модельләү техникасы белән, пластилиннан мозайкалар ясау.

Бурычлар:

Өйрәтүче:

1.Балаларда төрле эшләргә карата кызыксыну уяту.

2.Материалларның узлекләре белән таныштыру.

3.Балаларның төрле материл белән эш итә белү сәләтен үстерү.

Үстерелешле:

4. Гади эш кораллары белән кулланырга өйрәтү.

5.Конструкцияләү күнекмәләрен камилләштерүгә ирешү.

6. Әзер фигуралардан предмед сүрәтләре китереп чыгарырга, төрле формадагы әзер материалларны бизәргә , предметка туры китереп , төс сайларга, материалларны кулланганда пөхтәлеккә өйрәтү.

7. Техник белемнәрне үстерү, кулларны эшкә күнектерү.

8. Игътибарлыкны, хәтерне, фантазияне үстерергә тырышу.

Тәрбияләүче: иллюстрацияләргә, уенчыкларга, табигать объектлары һәм күренешләренә унай эмоциональ карашта булу,үзләре генә мөстәкыйль рәвештә иҗат иткән һәм коллектив эшләргә шатлану тәрбияләү.

           Ата- аналар белэн эш:ата- аналарны һәм туганнарны түгәрәк эшчәнлеге белән таныштыру,кызыксындыру һәм катнашырга чакыру.

Җиһазлар: кәгазь, кәгазь салфеткалар,кайчы, мамык, табигый материал, ярмалар, текстиль материал, клей, шырпы, коробкалар,пластилин, камыр, гуашь, төсле карандашлар, фломастерлар.

Түгәрәкнең эшләү вакыты: 1ноябрдан  23 майга кадәр.

Түгәрәктә йөрү көне һәм вакыты: пәнҗешәмбе – 16.00-16.15 сэг.

Катнашучылар: балалар, тәрбиячеләр, ата- аналар.

Эшләү чарасы:

1.Кәгазь битеннән тасмаларны кисеп яки җыртып алу .

2.Предметларны сызык буенча кисеп алу,алардан композицияләр ясау.

          3.Кәгазь тугәрәкчекләрне рәсемгә ябыштыру.

4.Кәгазь салфеткадан ясалган түгәрәкләрне яки ертылган кисәкләрне ябыштыру.

5.Рәсемгә җепләр һәм тукыма ябыштыру.

6.Кәгазьгә кипкән яфраклар ябыштыру.

7.Төрле детальләрне тоташтыру.

8.Җепләрне йомгакка чырнау.

9.Төрле әйберләрне җепкә тыгу.

10.Табигый материалдан модельләү: грек чикләвеге кабыгы, көнбагыш, борчак, ташлар, ботаклар.

11.Табигый материалны , башка материаллар белән аралаштыру.

12.Кисеп ябыштыру элементлары белән коробкалардан конструкцияләү.

13.Камырдан әйберләр әвәләү.

14.Пластилиннан мозайкалар төзү.

15.Барельеф.

16.Плартилинга штамплар белән печатләү.

Түгәрәккә йөрүче балалар исемлеге:

1.Газизова Эльвира

2.Гайсин Фәнис

3.Гараева Эмирә

4.Каримов Ислам

5.Садикова Альбина

6.Степанова Анжелина

7.Убайдуллаев Давид

8.Фатыхов Мөхәммәт

9.Юсупова Рената

10.Хасбиуллина Лилия

11.Хуснеева Сәфинә

12.Яшанина Анастасия

13. Якимов Амир

         «Уңган куллар» түгәрәкнең актуальлеге: нәфис кул хезмәте- ул төрле материаллар белән эш итеп баланың кирәкле , матур предметлар һәм әйберләр ясавы. Бала үз куллары белән предметлар, поделкалар ясый, һәм бу эш аны бик кызыксындыра. Ул аның ясаган әйберләре белән төркем стеналарын бизәгәнен күрә, аларны төрле уеннар уйнаганда кулланып була. Эш барышында бала төрле материаллар белән таныша, һәм алардан төрле кирәк булган әйберләр ясап булуын аңлый.Шулай ук нәфис кул эше эшләгәндә кулларның вак моторикасы үсә, бу баланың сөйләмен үстерүгә бик яхшы йогынты ясый. Менә шулар өчен дә без бу юнәлештә эшләргә булдык.

Сценарий спортивного праздника. Подготовительная группа.

Цель:

• Привлечь детей к занятиям физической культурой и спорт

• Развивать физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость.

• Обеспечивать высокую двигательную активность детей

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости и ребята. Сегодня мы все собрались на спортивный праздник и отправимся в веселую, увлекательную страну « Спортландию». В наших соревнованиях примут участие две команды: «_________» и «_________».

Две команды вышли дружно,
Чтобы праздник нам начать,
А поэтому всем нужно
Всем участие принять. 
Каждый должен свою силу,
Свою ловкость показать,
Быть здоровым и веселым,
И, конечно, не скучать!

Ведущий: Команды обязуются соревноваться …
Дети:Честно.
Ведущий:Играть …
Дети: По правилам …
Ведущий: К соревнованиям готовы?
Дети: Готовы!
Ведущий: Только все ли вы здоровы?

Входит доктор.

- Здравствуйте дети. Я слышал, что у вас проходят соревнования, и мне необходимо вас осмотреть, можно ли  допускать вас к соревнованиям.

Ведущий:

Доктор всех вы осмотрите,
Ловких, смелых отберите.

Доктор:

Попрошу я всех стоять
И команды выполнять.
Все дышите! Не дышите!
Выдохните, а теперь вдохните!
Наклонитесь! Разогнитесь!
Улыбнитесь! Подтянитесь!

Дети выполняют требования доктора.

Доктор обращается к ведущему:

- Все здоровы, все к соревнованиям готовы.

Ведущий:- Дааа! Как вы думаете, почему? Вот дети сейчас расскажут.

Выходят четверо детей.

1. Мы зарядкой заниматься
    Начинаем по утрам,
    Чтобы реже обращаться
    За советом к докторам.

2. Широко раскинул ветки
    Возле  дома старый клен,
    Выгнул спину кот соседский -
    Физкультуру любит он.

3. Раз, два, шире шаг!
    Делай с нами так!
    Раз два – не зевай!
    С нами повторяй!

4. Не надо бояться, что будут смеяться.
    Зарядку свою не бросай никогда!
    Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи.
    Ничто не дается легко, без труда. 

Ведущий:Сегодня ребята мы будем спортом заниматься, играть, веселиться , плясать и здоровье укреплять!!! Чтоб здоровье укрепить на зарядку становись…

Упражнение «Мы ногами, мы руками…»

Мы ногами топ-топ (топают ногами),

Мы руками хлоп-хлоп (хлопают руками),

Мы глазами миг-миг (мигают глазами),

Мы плечами чик-чик (поднимают поочередно то правое, то левое плечо).

Раз – сюда, раз – туда,

Повернись вокруг себя. (Повороты вокруг себя.)

Раз – присели (приседают, руки на поясе),

Два – привстали (поднимаются, руки на поясе).

Руки кверху все подняли (поднимают руки вверх),

Сели – встали, сели – встали (то приседают, то встают, руки на поясе),

Ванькой-встанькой словно стали. (Легкое покачивание головой вправо-влево.)

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч. (Учитель в среднем темпе ударяет мячом о пол, дети в такт прыгают вместе с ударами мяча, легко и как можно выше.)

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора. (Шагают на месте.)

Айболит уходит.

Ведущий: Разрешите представить судей.
Ведущий: Ну что ж, пора начинать соревнования. Команды готовы? 

1)эстафета «Без рук, без ног»

(По два человека перенести мяч не задевая его руками, зажав между животами)

2)Эстафета«Переправа» (Капитаны за рулем – в обруче, подбегают к команде и по одному человеку перевозят к финишу.

Игры.

3) «Репка»

Поставить муляж репки.
Ведущий: Я предлагаю вам представить себя героями сказки «Репка».
Кто тянул репку в сказке? Назовите героев.
А теперь послушайте задание:
Сначала дед оббегает репку вокруг, добегает до бабки, берет её за руку и бежит с ней, затем они берут за руку внучку и бегут втроем, и так, пока все команды не возьмутся за руки. Вы готовы? 
(2-3 раза)
Забегает Баба - яга.
- А Баба - яга против! Не дам я вам провести соревнования! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться? Награждать то нечем, ха-ха-ха.
Ведущий: А мы не будем расстраиваться, разве в соревнованиях главное – это медали?
Дети:Нет.
Ведущий: Самое главное – это участие, чтобы всем детям было интересно и весело.
Баба яга: Ну-ну посмотрим. Ну что вы умеете?

4) Эстафета «Прокати мяч»

Ведущий: Ваша задача прокатить мяч между кеглями и постараться не задеть их. Готовы?
Ведущий: Какие у вас зоркие глазки.
Баба яга (Катит мяч, сбивает почти все кегли)
- Ой, да я так тоже умею.
А вот попасть мячом в корзину вы ни за что не сумеете.
Ведущий: Да наши ребята все могут, ставь корзины и сама увидишь.
Дети по одному бросают мяч в корзину пытаясь попасть.
5) Эстафета «самый меткий»

Ведущий: Ну что спортсмены, устали? Пока вы отдыхаете, послушайте стихотворения. Выходите чтецы.

1) Стройными, красивыми
    Все хотим мы стать
    Добрыми и сильными
    Чтоб весь мир обнять

2) В спорте нет путей коротких
    И удач случайных нет
    Узнаем на тренировках
    Все мы формулу побед!

3) Заниматься не ленись
    Физкультура – это жизнь
    Ты всегда спортивным будь- Про болезни позабудь!

Баба яга: Физкультура, физкультура. Может просто поиграем?
Ведущий: А почему бы и не поиграть? Какую игру ты предлагаешь?
Баба яга: Игра «Это я, это я – это все мои друзья…»

(ведущий читает начало фразы, если зрители согласны с высказыванием, отвечают «Это – я, это – я, это все мои друзья!», если не согласны, высказывают протест, например, топают)

Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?

Кто любит маме «помогать»,

По дому мусор рассыпать?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто одежду «бережет»,

Под кровать ее кладет?

Кто ложиться рано спать

В ботинках грязных на кровать?

Кто любит в классе отвечать,

Аплодисменты получать?

Ведущий:

Пусть стать чемпионом
Борьбой закаленным,
Задача совсем непроста,
Но стать просто ловким,
Набраться сноровки
Здоровым и сильным стать. Красота!

А сейчас завершающая эстафета.

Ставятся по 2 скамьи на каждую команду (проползание на животе), кубики по 3 штуки (перепрыгивание), по 2 обруча, (пролезание), по одной корзине и мячу (попадание в корзину).

Ведущий: А сейчас жюри подведет итоги.

Баба яга (появляется с медалями):

-А вот и я, простите меня за то, что я украла ваши медали, но я их так хорошо спрятала, что смогла найти только золотые, и хочу вам всем их вручить.

Дети строятся в одну колонну, под музыку «Физкульт-ура» делают почетный круг и выходят.

портивный праздник «Чтоб здоровье сохранить - научись его ценить» (для дошкольников старшего возраста)

Цель:

• Привлечь детей к занятиям физической культурой и спорт

• Развивать физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость.

• Обеспечивать высокую двигательную активность детей

Оборудование: Письмо от доктора Айболита, посылка - сюрприз (фрукты и сок), флажки, 2 спортивные палочки, 2 клюшки и 2 кубика, 10 кеглей и два мяча, 2 больших мяча, 3 обруча, 2 рюкзака, 12 маленьких мячей, карточки с загадками

Ведущий: Все собрались? Все здоровы? Бегать и играть готовы? На спортивную площадку приглашаю, дети, вас.

Праздник спорта и здоровья начинаем мы сейчас. На спортивную площадку шагом марш!

1 Ребёнок:

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

2 Ребёнок:

Следует, ребята, знать

Нужно всем подольше спать.

Ну, а утром не лениться –

На зарядку становиться!

3 Ребёнок:

Чистить зубы, умываться,

И почаще улыбаться,

Закаляться, и тогда

Не страшна тебе хандра.

4 Ребёнок:

Кушать овощи и фрукты,

Рыбу, молокопродукты -

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

5 Ребёнок:

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одевайся по погоде!

6 Ребёнок:

Вот Вам добрые советы,

В них запрятаны секреты.

Чтоб здоровье сохранить – Научись его ценить!

Сегодня ребята мы будем спортом заниматься, играть, веселиться , плясать и здоровье укреплять!!! Чтоб здоровье укрепить на зарядку становись…

Упражнения с флажками (Любая быстрая музыка)

Упражнение «Мы ногами, мы руками…»

Мы ногами топ-топ (топают ногами),

Мы руками хлоп-хлоп (хлопают руками),

Мы глазами миг-миг (мигают глазами),

Мы плечами чик-чик (поднимают поочередно то правое, то левое плечо).

Раз – сюда, раз – туда,

Повернись вокруг себя. (Повороты вокруг себя.)

Раз – присели (приседают, руки на поясе),

Два – привстали (поднимаются, руки на поясе).

Руки кверху все подняли (поднимают руки вверх),

Сели – встали, сели – встали (то приседают, то встают, руки на поясе),

Ванькой-встанькой словно стали. (Легкое покачивание головой вправо-влево.)

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч. (Учитель в среднем темпе ударяет мячом о пол, дети в такт прыгают вместе с ударами мяча, легко и как можно выше.)

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора. (Шагают на месте.)

Ведущий:

Чтоб расти и закаляться,

Будем спортом заниматься.

Закаляйся детвора,

В добрый час – Физкульт-ура!!!

Ведущий. Сегодня у нас пройдут соревнования между ребятами. Мы посмотрим. В какой команде самые смелые, ловкие и умелые ребята. Ребята к нам с вами на праздник почтальон Печкин принес посылку с письмом, давайте его прочитаем и посмотрим что там. (Чтение письма)

Ведущий. Ребята приступим к выполнению заданий, и попробуем открыть волшебную посылку

1 Эстафета «Скакуны»

- Покажем какие мы ловкие и сильные (проскакать на палочке – «лошадке» до финиша и обратно, передать товарищу)

2 Эстафета. «Клюшки»

(при помощи клюшки довести до финиша кубик и обратно.).

3 Эстафета  « Снайпер»

(Сбить кегли при помощи мяча)

Ритмичная разминка : "У жирафов"

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела )

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки )

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих  частей тела )

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

(Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.  (Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела)

4 эстафета «Без рук, без ног»

(По два человека перенести мяч не задевая его руками, зажав между животами)

5 Эстафета«Переправа» (Капитаны за рулем – в обруче, подбегают к команде и по одному человеку перевозят к финишу.

6 Эстафета  «Посади картошку»

Команды строятся в колонны. Перед каждой командой произвольно раскладываются 3 обручей – это « лунки» . Участник бежит с рюкзаком, кладет в каждую « лунку» картофель, после чего возвращается и передает следующему участнику. Следующий участник бежит и собирает  картошку в рюкзак. Возвратившись, передает рюкзак  с мячами другому участнику своей команды. Итак,  пока все участники  каждой команда. Побеждает команда, первой занявшееи.п.

Ведущий: Молодцы ребята, а предлагаю вашему вниманию загадки

Загадки:

1 Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным

Заправляю сам кроватку, быстро делаю …. зарядку

2 Утром раньше поднимайся,

Прыгай, бегай, отжимайся.

Для здоровья, для порядка

Людям всем нужна….(зарядка)

3 Хочешь ты побить рекорд?

Так тебе поможет…(Спорт)

4 Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой … (велосипед)

5 Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несу меня не кони,

А блестящие …(коньки)

6 Чтоб большим спортсменом стать,

Нужно очень много знать.

Вам поможет здесь сноровка,

И, конечно, … (тренировка)

7 Не обижен, а надут,

Его по полю ведут.

А ударят –нипочем –

Не угнаться за … мячом

8 Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом, езжай на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

9 Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу.

10 Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -

Там идёт игра - ...(хоккей)

Ведущий. Ребята, а кроме спортивных упражнений для здоровья , что необходимо? А вы любите чистоту, порядок, умываться, чистить зубы, делать зарядку!

Это мы сейчас проверим!

Игра «Это я, это я – это все мои друзья…»

(ведущий читает начало фразы, если зрители согласны с высказыванием, отвечают «Это – я, это – я, это все мои друзья!», если не согласны, высказывают протест, например, топают)

Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?

Кто любит маме «помогать»,

По дому мусор рассыпать?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто одежду «бережет»,

Под кровать ее кладет?

Кто ложиться рано спать

В ботинках грязных на кровать?

Кто любит в классе отвечать,

Аплодисменты получать?

Ребята, вы знаете, что необходимо человеку, чтобы быть здоровым?

Ответы зрителей

Загадки

Что ярко светит, согревает,

Здоровья людям прибавляет? (Солнце)

Горяча и холодна,

Я тебе всегда нужна.

Позовешь меня – бегу,

От болезней берегу. (Вода)

Костяная спинка,

Жесткая щетинка:

С мятной пастой дружит

На усердно служит.  (Зубная щетка)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. (Мыло)

Дождик теплый и густой,

Этот дождик не простой.

Он без туч и облаков

Целый день идти готов. (Душ)

Ведущий:

Праздник веселый удался на славу.

Я думаю всем он пришелся по нраву.

Прощайте, прощайте, все счастливы будьте,

Здоровы, послушны и спорт не забудьте!

Со спортом дружите, в походы ходите,

И скука вам будет тогда нипочем.

Мы праздник кончаем и всем пожелаем здоровья, успехов и счастья во всем!

(Подведение итогов, подсчитываются звезды у команд, Открывается посылка от Айболита, в которой детей ждет сюрприз - фрукты и сок)

Здравствуйте дорогие ребята, эту посылку прислал вам я, добрый доктор Айболит, к сожалению я к вам приехать не смог, но сюрприз приготовил и прежде чем его получить,  вы должны выполнить физкультурные задания, а за них получить звезды, если вы наберете 10 звезд то моя посылка, откроется для вас, желаю вам здоровья и спортивных достижений , и помните ведь тот здоров кто занимается спортом, ест овощи и фрукты, закаляется и умываться не забывает!!! Ваш доктор 

                Раслыйм

                                                            Казан шәһәре 184 нче “Шатлык”

                                              балалар бакчасы мөдире

                                                                ________________Сафина Э. Г.

Мәктәпкә әзерлек төркеме өчен

        эстетик-сәнгать юнәлешенең

“Без нәни артистлар”

түгәрәге    программасы

                                               Түгәрәк программасын  эшләде:

                  Тәрбияче:

                                                                   Зиялиева Гөлшат Равил кызы.

2016-2017  нче уку елы.

Аңлатма  язуы

Бакчадагы тәрбия һәм белем бирү эшчәнлегендә  бала яшьтәшләре һәм өлкәннәр белән  аралашырга, әйберләрне танып белергә өйрәнә. Балаларны   берләштерүдә, зурлар  белән  аралашуга  өйрәтүдә, сөйләм  телен  үстерүдә,  җэмгыятьтә үзен- үзе тота белеп, актив hәм сәләтле кеше булып үсүендә сәхнәләштерү эшчәнлегенең   әhәмияте бик зур. Баланың бөтен тормышы уен. Уенда бала тирә- юнь турында, җәмгыятьнең законнары, кешеләрнең үзара аралашу матурлыгы  турында  мәгълүмат  алып кына калмый, ә бу дөньяда яшәргә, үзенең мөгамәләләрен  төзергә  өйрәнә. Ә бу баланың игътибарлы, яхшы хәтерле, дөрес, матур, әйбәт сөйләшә белүен таләп итә. Сәхнәләштерү уеннарында  катнашып,  балалар   образлар,  төсләр, авазлар аша тирә- юнь белән  танышалар,  ә сораулар балаларны уйларга, анализларга, йомгаклау ясарга   мәҗбүр   итә. Сәхнәләштерү эшчәнлеген  алып  барганда, hәр бала үзенең кичерешләрен, тойгыларын, теләкләрен, карашларын гадәти сөйләшкәндә генә түгел, ә чит тыңлаучылар  алдында  күрсәтә  алырлык шартлар   тудырырга   hәм  яшьтән үк өйрәтергә кирәк. Еш кына без киң белемле,   сәнгатьле  сөйләшә  белүчеләрне оялчан  икәнен, чит кешеләр алдында   югалып  калуларын күзәтәбез. Бу проблемалар булмасын өчен, балалар бакчасында театр кую бик зур булышлык күрсәтә. Сәхнәләштерелгән уеннар   балаларны   шатландыралар.  Спектакльләрдә  катнашып,  балалар  тирә-юнь белән, төсләр, авазлар белән танышалар, ә уйланылып куелган сораулар балаларны анализларга, уйланырга, нәтиҗәләр ясарга өйрәтә. Сәнгатьле  итеп  сөйләргә  өйрәнү   барышында,  сизелмичә баланың сүз байлыгы арта, бала чиста, дөрес, аңлаешлы итеп сөйләргә өйрәнә. Сүзлек формалаша- яңа сүзләр белән баетыла.  

Программаның  максаты:  балаларның иҗади кызыксынулары һәм сәләтләрен үстерү, балалар арасында дуслык, татулык тәрбияләү.

Программаның   төп  бурычлары:

- балаларның актерлык осталыгына өйрәтү;

- Акыл үсеше белән сөйләм теленең үсешен  үстерү, персонажлар сөйләмен сәнгатьле итеп сөйләү өстендә эшләү, баланың сүз байлыгы арттыру, аваз культурасы, интонацияле сөйләү тәрбияләү;

-  вак моториканы үстерү;

 - хәрәкәт  күнекмәләрен  формалаштыру;

- курчакларны  хәрәкәтләндерергә өйрәтү;

-  сәхнәләштерү эшчәнлегенә тотрыклы кызыксынуны үстерү ;

- мимика,  ишарәләр,  хәрәкәтләр,  интонацияне,   тәэсирле  чараларны кабатлау  теләге   тудыру.

- балаларда  эстетик,  әхлак  һәм  хезмәт  тәрбиясен  тормышка ашыру;

- балаларның сәламәтлеген  яхшырту;

- сәнгатькә  кызыксыну һәм мәхәббәт тәрбияләү.

Программаның билгеләнеше:

        “Без нәни артистлар ”   түгәрәге  программасы  мәктәпкәчә  әзерлек  төркеме  өчен тәкъдим ителә.   Түгәрәк  айга ике тапкыр,атнаның Чәршәмбе көннендә 16 сәг.   үткәрелә.  Түгәрәкне  үткәрү вакыты 30 минут.

Түгәрәккә йөрүче балалар исемлеге:

1. Новиков Валерий
2. Ахметгалиев Ислам    
3. Ашит Диляра              
4. Баравнов Кирилл        
5. _________Данила
6. Галиев Карим              
7. Гареева Камилла          
8. Гизатуллин Расиль      
9. Докучаев Демьян        
10. Зимин Иван                  
11. Зиганшин Рамазан      
12. Иванова Полина          
13. Имамназаров   Салават            
14. Кузавенин Егор            
15. Лобанова Юлия            
16. Лопатин Глеб                
17. Маслова Марфа            
18. Мусатова Каралина
19. Павлова Камилла          
20. Салимова Зарина          
21. Соловьев Феликс          
22. Фазлеев Йусуф              
23. Шарипов Денис            
24. Якупова Айсель            

“Без нәни артистлар”   түгәрәге  программасының  актуальлеге:               Кереп баручы  стандартларының   яңалыгы - белем һәм  тәрбия  алуда универсаль гамәлләрнең  берсе коммуникатив гамәлләрнең камил формалашуы.  Ягъни,  баланың  үз фикерен  диалогта  һәм монолог рәвешендә башкаларга дәлилле итеп, әңгәмәдәшен кимсетмәслек итеп җиткерә белүгә әзерләү.  Бу таләп – түгәрәкнең актуальлеген  раслаучы   мөһим  дәлил дә.  Балаларны   берләштерүдә, зурлар белән аралашуга өйрәтүдә, сөйләм телен үстерүдә, җәмгыятьтә үзен-үзе тота белеп, актив hәм сәләтле кеше булып үсүендә сәхнәләштерү эшчәнлегенең әhәмияте бик зур.

Программаның структурасы:

Программа 3  бүлектән тора :

1. Кереш. Театр турында гомуми белемнәр.
2.   “Курчак театры” .
3. “Без театр уйныйбыз”.

Программаның беренче бүлегендә балалар театр турында яңа мәгълүмат алалар, театрда тоту күнекмәләрен яңарталар; икенче бүлектә  әкиятләр иленә сәяхәт итәләр, “Әкият” курчак таетры  белән танышалар, курчакларның төрләре, аларны хәрәкәтләндерергә өйрәнәләр. Икенче өлештә , үзләре костюмнар киеп тамашалар куялар.

Сәхнәләштерү эшчәнлеге:

• аудиоязмалар тыңлау, курчак театры, мультфильнар, театраль тамашалар карау  hәм  алар  буенча  әңгәмә  оештыру;
• уен- драматизацияләр;
• сәнгатьле  итеп  сөйләү  күнегүләре;
• этика  буенча  аерым  күнегүләрне  үз  эченә  ала.

Ә менә тәрбияче үзе сәнгатьле итеп сөйләү генә түгел, күрә, ишетә белергә, актерлык, режиссерлык осталыгына да әзер булырга тиеш. Тик ул үзенең актерлык осталыгы белән оялчан баланың уйнау теләген бетереп, караучыга әйләндерергә тиеш түгел. Балалар ялгышудан куркырга, гел караучы гына яки гел катнашучы гына булырга тиеш түгел.

Рольләргә  бүлгәндә  төрле  алымнар  кулланыла:

• баланың  теләге  буенча  роль сайлау;
• төп рольләргә оялчан балаларны билгеләү;
• рольләрне бүлү;
• парлап, төркемләп уйнау.

Монда  ике проблема  килеп  чыгарга  мөмкин:

• hәр  балага  рольләр  житмәсә  нишләргә;
• тискәре  рольләрне  кем уйнар?

Беренче  проблеманы  балаларны  төркемнәргә  бүлеп  чишеп  була. Ә икенчесен аңлатырга: әкияттә, сәхнәдә барысы да артистлар. Ә артист уңай рольне дә, тискәре рольне дә уйный белергә тиеш. Тискәре рольне уйнау күпкә катлаулырак та,  hәр бала тискәре рольне дә, уңай рольне дә уйный белергә тиеш.

Эстетик - сәнгать  юнәлешенең  «Без нәни артистлар»  түгәрәге   программасы  эшчәнлегенең  көтелгән  нәтиҗәсе:

Сәхнәләштерү  уеннарын  үзләштерү  ярдәмендә  балаларның   интонацияләре яхшырды,  башка  катнашучылар  белән  аралашу  осталыклары  артты. Балаларның бәйләнешле сөйләм телләре үсте.

• Балаларның милли культура, театр, артистлар дөньясы турында күп мәгълүмат белүе.  
• Сәхнәләштерү  уеннарын үзләштерү ярдәмендә балаларның интонацияләре яхшыру, башка катнашучылар белән аралашу осталыклары арту. Балаларның бәйләнешле сөйләм телләре үсү.
• Сәхнә тормышында үзеңне иркен тоту күнекмәләренә төшенү.
• Курчаклар белән иркен хәрәкәт итүгә ирешү.
• Гаилә белән балалар бакчасы, мәктәп   арасында җылы мөнәсәбәт тудыру.

«Без нәни артистлар»  түгәрәгенең перспектив планы