Единственное и множественное число глаголов (2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

«Единственное и множественное число глаголов»

Цель  урока: познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять число глаголов; анализировать, делать выводы, сравнивать; учиться самооценке, формировать умение самоконтроля.

Тип урока: изучение нового  материала

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная

• Организационный момент

Настрой обучающихся на работу. Желаю вам удачи на уроке.

Записываем число, классная работа.

Начнем наш урок с элементов чистописания.

• Чистописание

Заглавная и строчная буквы Сс

• Словарная работа

-А теперь напишем слова, которые начинаются на эту букву (1 ученик у доски)

С.рока, с.бака, су..ота, с.дит, с.пог.

Дети проверяют каждое слово, сверяя с доской.

Самоконтроль

 -Кто написал без ошибок?

-Поставьте себе на полях в тетради +.

-Если допустили одну, две ошибку, то  +–.

-Кто допустил 2-3 ошибки –

-Что посоветуете тем ученикам, которые допустили ошибки?

-Найдите в ряду лишнее слово (Сидит)

-Почему?(Орфограмма – безударная гласная; часть речи – глагол)

-Что такое глагол? (Собирают кластер)

• Работа по теме урока

-Перед вами слова, к какой части речи вы их отнесете? Почему?

Записаны слова: читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

Задание:

Разделите слова на группы

Читает                             поют

Пишет                             играют

Рисует                             убирают

-По какому признаку разделили слова?

-На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика?

-На какой вопрос отвечают глаголы 2-го столбика?

- Кто догадался, по какой теме будем работать на уроке? 

• Объявление темы урока

Тема нашего сегодняшнего урока «Единственное и множественное число глаголов»

Поставим цели урока.

Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

Учиться употреблять глаголы в речи.

• Работа над предложением

На доске иллюстрация снегиря.

-Что это за птица сидит на ветке? (Снегирь)

-Когда можно увидеть снегирей?

-Чем мы можем помочь птицам зимой?

-Составьте короткое предложение  о том, что видите на доске. (Снегирь сидит на ветке.)

-Запишите. (1 ученик на доске.)

-Найдите грамматическую основу предложения.

На доску вывешивается иллюстрация еще одного снегиря.

-А теперь составьте предложение…

-Найдите глаголы в первом и втором предложениях.

-Сравните, почему они разные? (В первом предложении глагол обозначает действие одного предмета и отвечает на вопрос Что делает? А во втором предложении глагол обозначает действие нескольких предметов и отвечает на вопрос Что делают?)

-Глагол в предложении связан с именем существительным: если существительное в единственном числе, то и глагол стоит в единственном числе и наоборот.

• Работа над правилом

Найдите в учебнике на с.134 правило, подтверждающее наши выводы, прочитайте.

• Физминутка
• Работа по учебнику. Закрепление изученного материала

Упражнение № 128, стр.74

- Прочитайте.

- Посмотрите лексическое значение слова мокнут в толковом словаре.

- Выполните задания по учебнику.

- Сделайте вывод: как определить, в каком числе стоит глагол?

(Определить число существительного, а глагол стоит в том же числе, что и существительное).

• Закрепление

Задание для работы в парах по карточкам.

 Мы ст.щили с кровати одеяло и завесили им стол.
К.тёнок Васька сидел на полу возле комода и л.вил мух.

- Вам знакомы произведения, из которых взяты стоки?

- Давайте придумаем задания по данным предложениям.

- С какого задания начнем?

- Определите число глаголов.
Самоконтроль

• Игра «Бездонный сундучок»
• Итог урока, рефлексия

-С какой частью речи работали на уроке?

-Что такое глагол?

-От чего зависит число глагола?

-Приведите  примеры  глаголов в ед. числе.

-Приведите примеры  глаголов во мн. числе.

• Домашнее задание

Правило с. 74, упр. 129