Внеурочная деятельность
рабочая программа на тему

Рабочая программа кружка

«Художественное слово»

1 - 4 классы

Пояснительная записка

    Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественное слово. Кружок «Художественное слово» основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

   Программа кружка рассчитана на 4 года  и предназначена для учащихся 1-4 классов.

    Цель кружка «Художественное слово» - приобщение учащихся к искусству слова, формирование навыков выразительного чтения, содействие развитию творческой личности учащихся.

    Исходя из поставленной цели, главными задачами являются:

- учить культуре речи;

- учить сценическому мастерству;

- знакомить с творчеством мастеров художественного слова;

- развивать воображение, внимание учащихся;

- развивать художественный вкус, эстетическое чувство и чувство понимания прекрасного;

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать умение держаться на сцене и вызывать у зрителей живой эмоциональный отклик;

- развивать чувство ритма и координацию движений;

- воспитывать детей через словесное творчество;

- воспитывать интерес к литературе в целом и к чтению в частности

     Определены 2 направления работы кружка:

- просветительское: знакомство с творчеством мастеров слова.

- массовое: организация конкурсов, постановка литературно-музыкальных композиций.  

      Для выполнения учебно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие виды занятий:

- занятия по развитию техники речи;

- выразительное чтение;

- упражнения в рассказывании;

- репетиции;

- обучение приемам стихосложения.

   Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга, проводятся с учетом интересов детей.

 Формы организации занятий:

• литературные игры,
• конкурсы-кроссворды
• библиотечные уроки
• путешествия по страницам книг
• проекты
• уроки-спектакли.

Предполагаемый  результат  деятельности:

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

• осознавать значимость чтения для личного развития;
• формировать потребность в систематическом чтении;
• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• уметь самостоятельно работать с новым произведением;
• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

• находить книгу в открытом библиотечном фонде;
• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
• сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
• книге и героях;
• характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
• заданную тему;
• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
• пользоваться аппаратом книги;
• овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
• систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Тематическое планирование 1 класс

                                                   Тематическое планирование 2 класс

Тематическое планирование 3 класс

Тематическое планирование 4 класс

Содержание тем

1 класс

Введение (1 ч)

Театральное искусство (9 ч)

Особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусства (живописи, скульптуры, музыки, литературы).

Игры: Эстафета. Знакомство. Кто во что одет?

Игры и упражнения: Осенние листья. Считалочка. Огонь и лед.

Веселые слова и фразы.

Виды театрального искусства

Театральный словарь: театр, опера, балет, оперетта спектакль, аплодисменты.

Действия с воображаемым предметом.

Знакомство с главными театральными профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

Актер - «Властелин сцены»

Ритмопластика (6 ч)

Пластическая импровизация

Жесты в пластической импровизации.

Использование в действии  разнообразных жестов.

Обучение владению своим телом.

Определить местонахождение каждого героя при выступлении.

Разные состояния человека в движении.

Культура и техника речи (9 ч)

Специфика речевого общения.

Работа над дикцией и четким произношением.

Речевое дыхание.

Активизация ассоциативного мышления.

Работа с  артикуляционным аппаратом.

Составление предложений с заданными словами по карточкам.

Обучение использования интонации для выражения различных состояний (грусть, радость, удивление)

Обучение построению диалогов, самостоятельно выбрав партнера.

Творческие игры со словами.

Инсценировка рассказов (7 ч)

Изображение героев жестами, мимикой без озвучивания роли

Оценивание своих действий и  сравнение  с другими.

Репетиция сказки «Колобок»

Разыгрывание сказки «Колобок»

Инсценировка сатирического обозрения «Маски не из сказки»

Чтение и обсуждение рассказов «Старушка», «Две книжки»

Образы главных героев рассказов «Старушка», «Две книжки».

Обобщение (2 ч)

«Чему мы научились?»

Подведение итогов

2 класс

Введение (3 ч)

Организационное занятие. Обсуждение и составление плана работы кружка.

Беседа «Литература как искусство слова».

Прослушивание записей выступлений мастеров слова.

Техника речи (3 ч)

Составляющие техники речи: дикция, темп, тембр. 

Работа над техникой речи: упражнения на развитие дыхания, гимнастика артикуляционного аппарата, работа со скороговорками.

Подготовка ко Дню учителя.

Интонация (2 ч)

Роль интонации в речи.

Виды интонаций.

Голос и речь человека (2 ч)

Составляющие голоса: сила, высота голоса.

Работа над благозвучностью, полетностью голоса.

Выдающиеся мастера сцены (3 ч)

Прослушивание записи чтения стихотворений мастерами слова.

Выбор литературной композиции ко Дню Матери. Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения.

Репетиции. Постановка композиции.

Подготовка литературной композиции к Новому году (2 ч)

Выбор литературно-музыкальной композиции к Новому Году. Распределение ролей.

Работа над речью. Репетиции. Постановка композиции.

Литературное краеведение (2 ч)

Знакомство с произведениями  и чтение произведений поэтов-земляков.

 Экскурсия в школьный музей. Просмотр экспозиции.

Подготовка к проведению конкурса чтецов (3 ч)

Выбор стихов. Выразительное чтение стихов.

Прослушивание записей чтения стихов А. Ахматовой, С. Есенина.

Проведение конкурса чтецов.

Упражнения в рассказывании (9 ч)

Практикум «Как говорить так, чтобы слушали».

Логика чтения: логические паузы, ударения, темп, логическая мелодия

Обучение основам публичного выступления.

Мимика лица.

Жестикуляция рук и пластика тела.

Что такое пантомима? Упражнение на напряжение и расслабление.

Углубление знаний об основах стихосложения. Обучение приемам стихосложения. Ролевая игра «Скажи о простом необычно».

«Проба пера». Проведение конкурса стихотворцев.

Подготовка литературной композиции ко Дню Победы (3 ч)

Выбор и работа над литературно-музыкальной композиции, посвященной Дню Победы. Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения.

Работа над речью, мимикой и пластикой тела героев. Оформление сцены, подготовка декораций

Обобщение (2 ч)

Обобщающее занятие. Повторение пройденного.

Подведение итогов работы кружка. Анализ работы

3 класс

Введение (1 ч)

Культура речи (7 ч)

Речевой аппарат.

Культура речи. Бытовая речь и её недостатки.

Исполнительные средства выразительности. Артикуляция, динамизм, пауза. Источники средства выразительности речи.

Знакомство с законами сцены по К.Станиславскому.

Речь монологическая и диалогическая.

Деление текста на логические части.

Техника речи (10 ч)

Рассказывание, как один из видов декламации.

Рассказывание народных сказок. Сказка «Как старуха нашла лапоть»

Логика речи.

Чтение сказки «Марья Моревна».

Отработка отдельных сцен сказки.

Публичное выступление.

Значение орфоэпии для культуры речи. Интонация в тексте.

Работа над сказкой «Про Емелю дурака».

Индивидуальное исполнительское мастерство.

Публичное выступление.

Стихотворная речь (6 ч)

Характерные особенности стихотворной речи.

Понятия «ритм», «рифма», «музыкальная организованность».

Интонационно-мелодические типы исполнения стихотворений.

Упражнения дыхания и голосоведения в связи с чтением стихов.

Практическая фонетика. Работа над литературным монтажом.

Выступление перед родителями.

Постановка выступлений (8 ч)

Юмореска – один из жанров художественного слова.

Работа над миниатюрами "Хорошо, да худо", "Разговор". Отработка отдельных сцен.

Публичное выступление.

И.А.Крылов – мастер басни.

Интонирование басни.

Характерные особенности при рассказывании басни: изохронность, удлинение межстиховых пауз.

Работа над мини-спектаклем по басням Крылова.

Публичное выступление.

Подведение итогов (2 ч)

4 класс

Теоретический материал (6ч)

Хороший и плохой собеседник. Какой должна быть речь?

Дыхание.

Голос. Главные качества голоса.

Дикция и артикуляция.

Интонация.

Логическое ударение.

Практические занятия (5ч)

Отработка ритма. Считалки.

Работа с чистоговорками.

Чтение потешек.

Тренировка в правильном употреблении звуков. Скороговорки.

Конкурс чтецов (на лучшее прочтение стихотворения).

Сценки (6 ч)

Иванов «Большая стирка». Чтение, распределение ролей.

Репетиция. Постановка.

Л.Лайнер «Басни Крылова» Чтение, распределение ролей.

Репетиция. Постановка.

Э. Успенский «День рождения Дяди Фёдора». Чтение, распределение ролей.

Репетиция. Постановка.

Кукольные спектакли (7 ч)

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях».

Распределение ролей.

Изготовление реквизитов. Репетиция.

Репетиция.

Постановка.

Чтение сказки «Заюшкина избушка». Распределение ролей.

Репетиция.

Постановка.

Теоретический материал (2ч)

Художественная речь.

Мимика, жесты.

Постановка пьес  (8ч)

О.Безымянная «Приключения в сказочном лесу». Чтение и распределение ролей.

Выразительное чтение по ролям.

Репетиция.

Постановка.

О.Безымянная «Красная Шапочка». Чтение  и распределение ролей.

Выразительное чтение по ролям.

Репетиция. Постановка.

Ожидаемые результаты занятий

Учащиеся должны знать:

• справочные издания, энциклопедии, словари, справочники, картотеки;
• как найти нужную книгу в любом отделе библиотеки;
• правила подготовки беседы, открытого мероприятия;
• последовательность заполнения библиотечных документов.

Учащиеся должны уметь:

• планировать работу и работать по плану, организовать рабочее место, оценивать качество выполненной работы;
• реставрировать как массовые, так и раритетные издания;
• пользоваться всеми видами каталогов и картотек;
• быстро найти ответ на нужный вопрос.

Формы оценки качества знаний:

• проведение опросов после окончания темы;
• самостоятельное изготовление библиотечной продукции;
• проведение бесед и викторин в классах;
• оформление тематических выставок в читальном зале библиотеки.

Материально-техническое обеспечение

Библиотека, книжный фонд, подборки обучающих материалов.

Компьютер, сканер, принтер, ТСО и плакаты.

Печатные материалы (СМИ, учебно-методическая литература).

Инструменты для создания текстового документа.

Полиграфические материалы (бумага, картон, пленки, краски, клей).

                      Список  рекомендуемой  литературы

1. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А.Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1, 2. - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 2010.

      2. Кузнецова М. Н., Орлова В. Н., Пестрякова Н. А.  Литературные вечера  - М.,    2011.

3. Рыбина Е.Ф., Томашева Е.Н.Библиография литературы для детей: Учебник для институтов культуры и пед. вузов. - М: Книга, 2010. - 256 с.

4. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: Методические рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. - М, 2011. - 145 с.

5.Дорохов А.А., Город твоих друзей. Библиотечный урок. – Москва, Школьная библиотека №8, 2010

6.«Путешествие в Книгоград». Сценарий школьного праздника для учащихся 1-5 классов. ШБ №1 2010 год.

1 класс

Календарно-тематическое планирование  на 2017-2018год.