Педсовет на тему "Экологический мост"
план-конспект занятия на тему

Педагогический совет на тему:

«Экологический мост»

Цель:

- развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии;

- повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности,

- установить тесное сотрудничество между педагогами.

Ход мероприятия:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. (Под музыку)

Сегодня мы на педсовете поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное – вместе подумаем о том, как можно в детском саду воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю – наш большой дом, в котором мы живем.

Тема нашего педсовета: «Экологический мост» (1 слайд)

Сегодня мы сможем проверить свою (2. слайд) компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её; поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме.

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т. д., с которыми дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года – и когда вокруг лежит пушистый белый снег и когда зацветают сады. Ни один дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка.

Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях. Поэтому, если говорить о задачах, стоящих перед воспитателем, знакомящим детей с природой, то первой среди них будет формирование у детей элементарной системы знаний о природе.

Вторая задача – формирование у детей трудовых навыков и умений.

Третья задача – формирование у детей любви к природе. (2 слайд задачи)

Все перечисленные задачи, стоящие перед воспитателем, тесно взаимосвязаны – необходимо рассматривать и решать их в комплексе.

1. И так что же такое ЭКОЛОГИЯ? (ответы педагогов)

(3 слайд) Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой.

Чтобы сформировать у детей потребность общения с представителями животного и растительного мира, познавательный интерес к ним, умение видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности, в детском саду создаются такие условия, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять свои знания, реализовывать потребность в общении с естественной природой.

Экологическая разминка: 4 слайд

Вопросы раздаются каждому участнику (до педсовета - предварительная подготовка), на ответ 2-3 минуты:

∙ В чем сущность экологического воспитания детей? Почему, на ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста

∙ Влияние экологии на здоровье детей?

∙ В чём вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе?

∙ Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников.

∙ В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать охране природы?

∙ Перечислите классиков русской, зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях.

∙ Назовите пословицы, поговорки, народные приметы о природе. Подведение итогов предварительного задания (мнения педагогов, ст. воспитателя, заведующего)

2. Назовите элементы предметно – развивающей среды детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников. (5 слайд)

(Участники поочередно называют: уголок природы: модели и схемы; наглядный материал; календарь природы; картотеки труда, наблюдений и экспериментов; лаборатория; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа; мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений и. т. п.).

3. Назовите организованные формы работы по эковоспитанию и совместную деятельность             воспитателя и детей. (6 слайд)
**Организованные:
– экскурсии (в лес, парк, луг, водоем и т.д.)
– занятия (познавательные, комбинированные, комплексные), 
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.

**Совместная деятельность:
– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,
– целевые прогулки на природе, походы,
– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки),

-- рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки, картин из жизни диких животных, художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова, В.Д.Поленова, И.И.Шишкина, К.Ф.Юона и др.,
– рассказы, беседы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, заказниках, памятниках природы т.д.,
– сбор коллекций, семян, камней, листьев,
– экологические праздники и досуги («День птиц», «День Земли», «День рождения Леса»),
– опыты, поисковая деятельность в экологическом кружке или лаборатории юного исследователя,
– марафоны, аукционы, акции,
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций,
– игры (подвижные, дидактические, театрализованные, музыкальные, интеллектуальные),
– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

4.Задание - «Слово – эстафета» (каждая команда по очереди называет правила). (7 слайд)

Вед: Какие правила поведения в природе должны знать дети?

• Не ломать

• Не рвать

• Не разорять

• Не разжигать костры

• Не сорить и т. д.

       5. Назовите детских писателей, воспевавших природу в своих произведениях.         (8 слайд)  А.С.Пушкин, В.Бианки, М. Пришвин, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, Н. Сладков, Л. Толстой, К. Паустовский, Г. Снегирев и др.

6. Взаимодействие с семьями воспитанников, формы экоработы.8 слайд
            Собрания, консультации, семинары, «Дни открытых дверей», праздники и досуги («День Земли», «Весенние посиделки», «День птиц» и др.), оформление экологических стендов (папки-передвижки, статьи, стихи, приметы, загадки, словесные игры для разучивания дома). Составление альбомов «Я и природа» (рисунки, фотографии, высказывания детей о природе), беседы с рекомендациями (создать мини-огород на подоконнике, завести домашнего питомца), совместные с родителями акции, фотовыставки, создание экологической газеты и т.д

7. Решение педагогических ситуаций. (9 слайд)

Первой команде

1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!». Мужчина, идущий мимо и слышавший этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот отвечает «Просто так…»

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

– Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

– Это что еще за капризы! – вспыхнула мать, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ей девочку. А потом зло бросила: – Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

Ваши действия?

Удивителен мир природы. Он встречает ребенка морем звуков и запахов, загадками и тайнами, заставляет остановиться, прислушаться у поля, у луга, у тихой речушки, у крошечной лужицы, оставшейся на глинистой дороге, в перелеске, после сильного дождя…

         Но, где бы ни находился детский сад; в шумном городе или в тихом поселке – воспитатель, любящий природу, помогает детям сделать первые шаги в неизведанную страну, которая называется природой.

         Мне не унять метели, не растопить снега,

         Но, чтобы птицы пели – это в моих руках. (В.Солоухин)

Опыты (10 слайд)

«Лимон надувает воздушный шар».

Для проведения опыта вам понадобятся: 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.

1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.

2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.

3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.

Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.

Опыт с яйцом и водой.

Уважаемые коллеги

Перед вами Два одинаковых стакана с жидкостью и яйцом. Внимание вопрос: 1. Почему яйцо не утонуло? 2. Как применить этот опыт при проведении исследовательской деятельности с детьми.

1. 2 стакана с водой.

2. Два яйца.

3.Поваренная соль, ложка.

Опустить яйцо в банку с водой. Оно утонет. В другую банку насыпать соль (примерно 8 столовых ложек на пол-литра). Размешать. Опустить второе яйцо. Оно будет плавать. Плотность жидкости во второй банке значительно выше, а значит, увеличивается и сила Архимеда, которая действует на опущенное в соленую воду яйцо. Попробуйте добавлять соль в банку постепенно. Можно добиться ситуации, когда яйцо не будет лежать на дне банки, но еще и не всплывет на поверхность.

У вас на столах стоят стаканы с водой и предметами, предлагаю Вам достать предмет не касаясь воды пальцами. На столах подносы с камешками.

8. Игра вопрос-ответ «Ответь на детские вопросы»:

1. Зачем белке длинный и пушистый хвост? (для «полетов» . Во время прыжков белки с дерева на дерево, хвост служит своеобразным парашютом-крылом, с помощью которого белка удерживается на «заданной» высоте, ловит нужный поток воздуха. Кроме того, хвост – это руль, помогающий изменить направление полета при необходимости).
2. Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?( Лиса - хищник, и ее еда зимой здравствует, а медведь питается вершками и корешками, т. е. растениями, а они зимой спят. Лиса - женщина, ей всегда больше бегатни достается.... а медведь - мужик - а они всегда в спячке)
3. Почему листья летом зеленые, а осенью –желтые и багряные?( Под действием солнечных лучей в листьях вырабатывается особое вещество: хлорофилл. Он придает листьям зеленый цвет. Осенью мало солнечного света и тепла, листья прекращают вырабатывать хлорофилл и желтеют.)
4. Лягушки расквакались – к чему? (к хорошей, теплой погоде.)
5. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен)
6. Какую ягоду называют «северным гранатом»? (Костяника)
7. Какая ягода заменяет лимон? (Клюква)
8. Из какого дерева делали пианино? (Ель)
9. Конкурс песен о животных, растениях, природе (по 1 куплету).

Ведущий: Спасибо за активное участие. А теперь предлагаем поделиться своими ощущениями и возникшими вопросами, а также пожеланиями и предложениями.

1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!». Мужчина, идущий мимо и слышавший этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот отвечает «Просто так…»

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

– Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

– Это что еще за капризы! – вспыхнула мать, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ей девочку. А потом зло бросила: – Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

Ваши действия?

1. Лягушки расквакались – к чему?
2. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок?
3. Какую ягоду называют «северным гранатом»?
4. Какая ягода заменяет лимон?
5. Из какого дерева делали пианино?
6. Зачем белке длинный и пушистый хвост?
7. Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит
8. Почему листья летом зеленые, а осенью –желтые и багряные

Раздаточный материалы (памятки):

«Что должно быть в природном уголке?»

• Игрушки (аналоги животных)
• Оборудование для ухода за растениями: 

-Ведро детское (1-2 л) 3

-Лейка детская (1-2 л) 3-5

-Лопатки-рыхлители, палочки 5-7

-Ветошь 5-7

-Губки 3-5

-Опрыскиватель 1-3

-Щеточки, широкие кисточки 2-3

-Секаторы или ножницы

• Фартуки клеенчатые/ тканевые 5/5
• Земля
• Песок
• Уголь древесный
• Совки для мусора 2-3
• Календарь наблюдений за неживой природой
• Набор картинок: животные, птицы, насекомые, цветы (растения, овощи, фрукты, времена года
• Макеты: «Деревенский двор», «Лесные жители» 1/1
• Оборудование для игр с водой
• Детские работы соответствующей тематики
• Детская литература
• Муляжи
• Гербарий
• Альбом наблюдений за посадками, огородом 
• Дидактические игры природоведческого характера, иллюстрации, книги, энциклопедии, карты 
• Таблички – что и когда посажено 
• Календари, карандаши цветные, фломастеры в коробке
• Комнатные растения 

• Паспорт на растения