Методика изучения школьной мотивации
тест (9 класс) на тему

Жаркова Светлана Александровна

Успешность учебной деятельности определяется рядом психологических факторов, среди которых немаловажную роль играют мотивы учения.

С помощью методики изучения школьной мотивации (W.Henning) можно охарактеризовать уровень и структуру заинтересованности подростка учебой в школе.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл metodika_izucheniya_shkolnoy_motivatsii.docx23.07 КБ

Предварительный просмотр:

Методика изучения школьной мотивации

( W.Henning, 1963 )

Успешность учебной деятельности определяется рядом психологических факторов, среди которых немаловажную роль играют мотивы учения.

С помощью методики изучения школьной мотивации (W.Henning) можно охарактеризовать уровень и структуру заинтересованности подростка учебой в школе. Для этого обследуемому предъявляется двадцать восемь пар утверждений-мотивов, каждое из которых он должен оценить по четырех бальной шкале ( от 0 до 3). Двадцать восемь пар утверждений – результат попарного комбинирования восьми утверждений, предъявляемых семь раз в разных сочетаниях, которые характеризуют восемь видов мотивов:

  • мотив долга, учительского одобрения,
  • родительского одобрения,
  • групповой ориентации,
  • честолюбивый,
  • прагматический,
  • познавательный,
  • эмоциональный.

Максимальное количество баллов, полученное по одной шкале – 21.

Подростка следует отнести к группе риска, если уровень мотивации к учебе признается низким. Это происходит в случае, когда ни по одной шкале сумма баллов не превышает 14 ( то есть, двух третей от максимально возможного количества).

Ключ» к методике изучения школьной мотивации

1. Мотив долга: 5а, 8а, 12а, 17а, 20а, 25а, 28а.

2. Мотив родительского одобрения: 1а, 6а, 13а, 18а, 22а, 26а, 28б.

3. Мотив учительского одобрения: 2а, 5б, 9а, 10а, 14а, 18б, 19а.

4. Мотив групповой ориентации: 2б, 6б, 8б, 11а, 15а, 21а, 23а.

5. Честолюбивый мотив: 3а, 7а, 12б, 15б, 19б, 24а, 26б.

6. Познавательный мотив: 4а, 7б, 9б, 11б, 16б, 22б, 25б.

7. Прагматический мотив: 3б, 10б, 13б, 16а, 20б, 23б, 27а.

8. Эмоциональный мотив: 1б, 4б, 14б, 17б, 21б, 24б, 27б.

Фамилия, имя __________________________________________ Класс ____________ Дата ____________

Постарайся ответить как можно откровеннее на вопросы о причинах, побуждающих тебя учиться. Предлагаемые для ответа варианты возможных причин нужно оценить по трехбалльной системе:

3 – большоевлияние данной причины на процесс учебы, 2 – среднее, 1 – малое, 0 – данная причина не имеет для тебя никакого значения.

1а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

1б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие, интересен сам процесс школьной жизни.

2а. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

3

2

1

0

1

2

3

2б. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

3а. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

3

2

1

0

1

2

3

3б. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

4а. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

3

2

1

0

1

2

3

4б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие, интересен сам процесс школьной жизни.

5а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

5б. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

6а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

6б. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

7а. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

3

2

1

0

1

2

3

7б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

8а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

8б. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

9а. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

3

2

1

0

1

2

3

9б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

10а. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

3

2

1

0

1

2

3

10б. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

11а. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

3

2

1

0

1

2

3

11б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

12а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

12б. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

13а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

13б. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

14а. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

3

2

1

0

1

2

3

14б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие, интересен сам процесс школьной жизни.

15а. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

3

2

1

0

1

2

3

15б. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

16а. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

3

2

1

0

1

2

3

16б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

17а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

17б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие. Интересен сам процесс школьной жизни.

18а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

18б. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

19а. Высокими показателями в учебе хочется доставить радость своим учителям.

3

2

1

0

1

2

3

19б. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

20а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

20б. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

21а. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

3

2

1

0

1

2

3

21б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие. Интересен сам процесс школьной жизни.

22а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

22б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

23а. Учусь, чтобы наш класс по успеваемости был впереди всех.

3

2

1

0

1

2

3

23б. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

24а. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

3

2

1

0

1

2

3

24б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие. Интересен сам процесс школьной жизни.

25а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

25б. Учусь потому, что мне интересно получать знания, постоянно узнавать что-то новое.

26а. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.

3

2

1

0

1

2

3

26б. По показателям успеваемости хочу быть выше своих одноклассников, хочу доказать им свои преимущества.

27а. Учусь, чтобы в будущем получить хорошую специальность, хорошо зарабатывать и хорошо жить.

3

2

1

0

1

2

3

27б. Учусь потому, что уроки мне нравятся и доставляют удовольствие. Интересен сам процесс школьной жизни.

28а. Учусь, чтобы мои знания в дальнейшем были полезны обществу, людям.

3

2

1

0

1

2

3

28б. Хочется, чтобы моя учеба радовала моих родителей.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методика изучения мотивации обучения старшеклассников М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина. Обработка с помощью Excel

Изучение мотивационной составляющей деятельности учащихся позволяет получить информацию о качестве работы образовательного учреждения. Именно мотивационная составляющая определяет способность школьник...

Диагностики "Методика изучения мотивации обучения обучающихся 5-9 класса"

Данная методика предполагает изучение отношения школьников к учению и к отдельным предметам. Она позволяет провести сравнительный анализ результатов....

Методика изучения мотивации учения старшеклассников

Методика изучения мотивации учения старшеклассников...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ В ОСНОВНУЮ ШКОЛУ

Учащиеся внимательно читают каждое неоконченное предложение и предложенные варианты ответов к нему. Выбирают для окончания предложения 3 варианта из предлагаемых ответов, самые справедливые и действит...

Компьютерная обработка теста "Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике М. Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации» (Личностные УУД)"

Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике М. Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации»(Личностные УУД)Цель:...

Изучение школьной мотивации

Отражается учителем в анализе классного руководителя...