"КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕКИ МБОУ КУРАГИНСКАЯ СОШ №3 НА 2017-2020 год"
материал по теме

Муниципальное   бюджетное   общеобразовательное   учреждение

Курагинская   средняя   общеобразовательная   школа №3

КОНЦЕПЦИЯ  РАЗВИТИЯ

БИБЛИОТЕКИ

 МБОУ КСОШ №3

на 2017-2020 год

Разработал:

педагог- библиотекарь

МБОУ Курагинская СОШ №3

Алтынцева Р.Ф.

1. Вводная часть

Модернизация системы образования требует глубокого изменения во всех структурных подразделений школы, в том числе и информационно-методическое обеспечение учебного процесса.

Функции   современной   школьной  библиотеки   должны   расширяться   и   углубляться.

Должна измениться миссия библиотеки. Из учебно-вспомогательного подразделения библиотека  должна   стать   структурным   центром   школы,  определяющим:

• информационно-библиотечное обеспечение;
• центральной базой развития критического мышления и медиаобразования;
• формирование информационной культуры личности;
• центром информационной образовательной среды новой школы.

2. Основные   направления   деятельности   для преобразования  школьной библиотеки  в  информационно - библиотечный центр  (ИБЦ)

1. Небольшие помещения и «редкообновляющийся» библиотечный фонд требует новые источники информации. Одним из общедоступных является подключение к электронному ресурсу ЛитРес, который дает доступ к более 5000 книг. К тому же  необходимо  подключение к краевым библиотекам и культурным центрам для  использования электронной доставки информации.
2. В связи с изменениями в потребностях, возможностях и современной особенности микросоциальной среды школы, необходимо учитывать интересы всех участников образовательного процесса в различных видах  и формах представления информации на основе средств новых информационных технологий (планшеты, интернет, электронные носители). Необходимо создать фонд электронных носителей: электронные учебники и художественные произведения, информационно-образовательные ресурсы Интернета.
3. Для того, чтобы все участники образовательного процесса  могли легко ориентироваться в информационном мире, грамотно  пользоваться любой информацией, необходимо создать условия для образовательной  и  творческой работы с применением библиотечных фондов не только своих, но и других библиотек и культурных центров.
4. Расширяются функции педагога – библиотекаря:

• Библиотечная: зонирование библиотечного пространства. Организация: абонемент-холла,  делового стола активного общения, рабочего индивидуального места, игровой релаксационной  площадки (шашки, шахматы), электронная библиотека, компьютерная зона.

Выход за стены библиотеки, организация внебиблиотечного пространства: «библиошкаф», выставочная «тумба», изменить прилегающее школьное пространство в информационное поле школы (литературный сквер в коридорной рекреации, афоризмы и высказывания известных людей на стенах, потолке, лестнице, дверях), для раскрытия библиотечного фонда и открытия внутрибиблиотечного пространства необходима  стеклянная входная дверь и большое окно в коридор.  

• Педагогическая: организация творческих лабораторий – «Библиоконкультант», «Библиогастроли», литературные клубы, виртуальные выставки и вернисажи рисунков «Любимый герой»,  поднимет интерес к литературе, чтению, раскроет творческий потенциал учащихся. Разработка Программы «Основы формирования информационной культуры личности» поможет свободно разбираться в вопросах библиографической культуры, картографической грамотности. Даст возможность  школьникам разобраться в структуре библиотечной работы, даст толчок к культурному развитию.
• Ресурсная: организация на базе ИБЦ издательского Центра (подготовка брошюр, буклетов, газет и сборников) поможет распространению  педагогического опыта учителей школы  и в создании сборников творческих работ школьников, родители смогут познакомиться с деятельностью школы, стать активными пользователями электронных учебников, что создает возможности для  новых видов библиотечных услуг.
• Творческая сфера: подрастающему поколению интересно все запоминающееся, необычное, выходящее из «общепринятого». Для того чтобы раскрыть библиотечный фонд и привлечь ребят к творчеству необходимо перейти на подростковый сленг.

3. Новая специфика работы всех участников образовательного процесса в условиях организации Информационно-библиотечного центра (ИБЦ)

ИБЦ  и преподаватели:

• Создание условий для работы учителя по оценке и отбору  средств обучения.
• Непосредственно из ИБЦ  педагог сможет связаться с другими педагогами в рамках телекоммуникационных проектов.
• Проводить  индивидуальные  или групповые занятия на базе ИБЦ (работа с медиатекой или  с электронной информацией, просмотр видеофильма).
• Компьютерные возможности ИБЦ станут средством дистанционного обучения педагогического коллектива,  для поиска  и участия в интернет-конкурсах, грантах и работе в сетевых сообществах.

ИБЦ и учащиеся школы:

• Использование любых видов носителей информации увеличит количество пользователей этой информации. Электронный доступ к любым информационно-культурным центрам и выход на официальные сайты детских организаций и сообществ – повысить творческое развитие учащихся.
• На базе ИБЦ появится возможность для индивидуальной (с помощью взрослого или самостоятельной) подготовки к уроку, к написанию реферата и проекта.
• Одновременно школьник  учиться работать с «ключами» ИБЦ: каталогами, картотеками с библиографическими указателями – опыт для студенческой жизни.
• Наличие электронного ресурса ЛитРес может обеспечить всех учащихся произведениями школьной программы (небольшого объема), путем загрузки на индивидуальный гаджет (телефон или планшет).

ИБЦ и родители:

• Публичность деятельности их детей поможет сформировать у родителей более общие взгляды с потребностями и решениями администрации школы. Активизируется  помощь со стороны родителей.
• Родители становятся активными участниками образовательного процесса.