Технологическая карта
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Общая часть

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

Дружба.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование у учащихся нравственных ориентиров, способности дружить и бережно относится друг к другу.

П. Нацеленность на результат. Постановка проблемы и поиск решения в результате совместной работы класса и учителя.

Р. Постановка и выявление проблемных аспектов учебной деятельности с помощью учителя.

К. Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли. Слушать и понимать речь других.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умение понимать и сопереживать другим.

Цель урока

Формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Дружба, друг, бескорыстность, доверие, обида, прощение.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, экспозиционный экран, ватман

листы А–4, фломастеры: синий, зеленый, желтый, красный; толковый словарь С.И. Ожегова.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Рассказ М. Пляцковского «Урок дружбы».

Стихотворения: А. Барто «Мой друг», В. Орлов «Но зато друзья кругом», М. Тахистова «Дружба.

Притча «Два друга».

Песня из мультфильма «Тимка и Димка» «Настоящий друг». «Когда мои друзья со мной»,муз.В. Шаинского.

Мультфильм «Котёнок по имени Гав»: «А, давай, вместе бояться…» (фрагмент).

Картина Е.Н. Широкова «Друзья».

                                     Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

На доске: картина Е.Н. Широкова «Друзья».

Слово учителя:

– Ребята, посмотрите на доску, известный художник Евгений Широков не просто изобразил на картине «Друзья» мальчика и собаку, но и постарался передать настроение главных героев. Какое оно? Попробуйте пофантазировать: что же случилось. (Ответы детей).

Наверное, и правда, им грустно. 

Потому что настроение нашего близкого друга всегда невольно передается нам. Если ему радостно, весело становится и нам, а в беде кто поддержит тебя в первую очередь, если не друг. И как вы уже, наверное, догадались, сегодня мы посвятим этому замечательному чувству – дружбе – наш урок.

Фрагмент из мультфильма «Котёнок по имени Гав»: «А, давай, вместе бояться…» (1.25 минут)

– Почему же котенку и щенку стало «интересно бояться», и они вернулись на чердак?

Слово учителя:

 – Дружба учит бескорыстной заботе о благе другого, преодолению собственного эгоизма, сочувствию, сопереживанию, состраданию. Друг разделит ваши радости, заботы, страхи, поможет решить проблемы. Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. Не может быть другом тот, кто жаден и самолюбив или кто хочет играть в дружбе главную роль. Другом не может быть и тот, кто не умеет искренне, бескорыстно, не завидуя, радоваться успеху друга.

Коммуникативные УУД: 

Оформлять свои мысли в форме развернутого устного высказывания.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10  минут

Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть и спрашивать смешно? 
Ну а всё же, что обозначает это слово?
Это слово? Значит что оно?

– Ребята, как вы понимаете слово «дружба»?

(высказывания детей)

Обратимся к словарю:

«Дружба – это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении».

И все-таки давайте попробуем выделить основные признаки дружбы?

–  доверие (своему другу мы можем доверить тайну, рассказать, что нас тревожит, беспокоит, поделиться радостью),

–  бескорыстность (способность делать что-то за просто так, не требуя ничего взамен),

–  взаимная симпатия и общность интересов.

Притча «Два друга» (приложение 2).

– Как вы считаете, о чем эта притча?

– Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

– Чему учит нас эта притча?

– О чем сегодня пойдет речь на уроке?

– А что вы хотите узнать о дружбе?

(о настоящем друге, признаках дружбы, видах дружбе, о необычной дружбе, и можем ли каждый из вас назвать себя настоящим другом).

Слово учителя:

 – Дружба – это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты».  

Совместное выразительное чтение стихотворение В. Орлова «Но зато друзья со мной»

Вот – сучок, и вот – сучок,
Между ними паучок.
Разместился на рябинке
Дом его из паутинки.

Вдруг услышал паучок:
– Я плету себе сачок!
Дай, пожалуйста, лягушке
Паутинки полкатушки!

– И ежу не откажи!
Если друг, то удружи!
Отпусти мне паутинку –
Я сплету себе корзинку!

– Не забудь и про сову,
Я ведь рядышком живу!
Дай мне нитку, паучок,
Смастерю я гамачок!

– И для цапли опусти,
Сети нужно мне сплести!
Будут сети – будет рыба.
Я скажу тебе спасибо!

Очень быстро на рябинке
Опустел паучий дом:
Нету больше паутинки,
Но зато друзья кругом!

После прочтения обсуждение:
– Почему друзьям (братику, сестренке) нужно помогать?
– Будешь ли ты рад, если друзья помогут тебе?
– Помогал ли ты уже своим друзьям? Чем ты можешь им помочь?

Песня из мультфильма «Тимка и Димка» «Настоящий друг».

Коммуникативные УУД: умение

отвечать на вопросы, развитие культуры уважительного отношения к собеседнику.

Личностные компетенции:  Развивать навык работы в группе, умение находить главную мысль в тексте.                              

Познавательные УУД:

Прием информации, семантический анализ новых слов.

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

15 минут

М. Пляцковский «Урок дружбы»

Вопросы:

Кто главные герои сказки?
Кого из них можно назвать настоящим другом и почему?
Чему учит эта сказка?
Понял ли свою ошибку Чик? Какие его слова это доказывают?
Есть ли у тебя друзья в классе?

Почему ты считаешь их друзьями?

Стихотворение: А. Барто «Мой друг» или В. Орлов «Но зато друзья кругом» (см. приложение 3).

Ситуационный практикум. (Работа в группах)

Ситуация 1.

Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?

Ситуация 2. 

Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Посмотрите на экран и дополните каждый по цепочке: «Друг – это тот, кто....)

Я начну с себя «Друг – это тот, кто никогда не предаст»

(высказывания детей).

Очень часто в речи мы можем услышать слова «друг», «приятель», «товарищ»?

– Чем отличаются слова «друг», «приятель», «товарищ»? (друг один, а товарищей может быть много)

Работа в группах со словарём

Познавательные УУД: Ориентироваться в информации, умение выделять главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию

Коммуникативные УУД:

Формирование культуры ответа на уроке.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

8   минут

Работа в группах.

– О каких секретах дружбы говорится в пословицах?

Старый друг лучше …

Друзья познаются в…

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду …

Дерево живет корнями, а человек – …

Друга – ищи ,  а нашел –…

Человек без … , что дерево без корня.

Друг за друга держаться – ничего не…

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду …

Работа в группах

– Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.

Правила записываются на цветных клейких полосках и прикрепляются на доске на «дерево Дружбы»

– Посмотрите, какое необыкновенное и красивое у нас дерево Дружбы. Посмотрите внимательно, что вы видите на стволе дерева? Это волшебная кнопка. Вы можете загадать желание, оно исполнится, но одно важное условие: вы должны сами выполнять правила, которые написаны на «листочках». Если что-то в отношениях с друзьями у вас не так, то следует над собой поработать. А потом вы можете подойти к дереву, чтобы ваше желание исполнилось.

Коммуникативные УУД: 

Слушать и понимать других, учиться работе в группе. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Познавательные УУД:

Прием и анализ полученной информации.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

5 минут

Рефлексия.

– Каких друзей нам хотелось бы иметь?

– А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

– Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

– Кого вам хочется поблагодарить за работу?

Урок заканчивается песней «Когда мои друзья со мной», муз.В. Шаинского.

Коммуникативные УУД: 

Строить речевое высказывание, отвечая на поставленные вопросы.

Домашнее задание

2 минуты

Написать сочинение о своем друге. Если его нет, подумай, что тебе надо изменить в себе - в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить. Напиши большой и грамотный рассказ.

Словарная работа. Выучить словарные определения слов: бескорыстие, доверие, дружба.