Классный час
план-конспект занятия по орксэ (4 класс) на тему

Общая часть

Предмет

Открытый классный час

Класс

4

Тема урока

Золотое правило нравственности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомиться с формулировкой «золотого правила нравственности» как ценностного этического постулата.  

П. Включение учащихся в обсуждение вопросов, связанных с их представлениями о морали.

Р. Развивать умения осмысленного чтения произведений, анализировать прочитанное; вести диалог и вырабатывать собственную точку зрения.

К. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Развивать этические чувства как установки морального поведения.

Знакомство с моральными нормами и с ориентацией на их выполнение.

Цель урока

Дать начальное представление об этике, этичном поведении; усвоение «золотого правила нравственности».

Основные понятия, изучаемые на уроке

Нравственность, снисхождение, взаимность, доброта, уважение к старшим.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, экспозиционный экран, слайды с изречениями мудрецов, словарь С. Ожегова, картинки-иллюстрации к уроку (см. приложение 3), листочки с тестами (См. приложение 2. Викторина).

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Басня Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»,

Притча «Кто осёл?!», притча «Зеркальная комната»

Песня «Спешите делать добрые дела»,

Портрет Л.Н. Толстого.

Русские пословицы и поговорки. Афоризмы.

Картина В. Поленова «Христос и грешница».

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

20 минут

Слово учителя: 

       – Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

       – Очень доброму человеку почти все люди кажутся милыми, он на всех смотрит с любовью – в таких случаях говорят, что он любит людей. Всех! А милых сердцу людей у каждого человека, если у него доброе сердце, - много. Вот, оказывается, как нас можно разделить: на тех, кто любит людей, кому все люди милы, и на тех, кто никого не любит, кому никто не мил.

        – Но тот человек, кого раздражают все кругом, и сам бывает в жизни несчастен и нелюдим, потому что ему люди платят той же монетой. Вспомним русские пословицы и выражения:

«Что посеешь – то и пожнешь»,

«Как аукнется, так и откликнется». Как вы их понимаете? 

А теперь прочитаем рассказ писателя Льва Николаевича Толстого, его портрет висит на доске. Кстати, Лев Толстой очень любил людей, особенно детей, таких, как вы.

Чтение: Л.Н. Толстой. «Старый дед и внучек» (см. приложение 1).

– Ребята, вам понравился рассказ?

– Назовите главных героев?

– Найдите в тексте причину, по которой дедушку перестали сажать за стол.

– Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой?

– Зачем Миша делал лохань?

– Почему родители Миши заплакали?

Обобщающая беседа.

– Как родители стали относиться после этого к дедушке?

– Как вы думаете, есть ли чему поучиться из этого рассказа?

– Зачем Лев Николаевич рассказал нам эту историю?

– Какая пословица подходит к этому рассказу?

– Нужно ли уважать старших, пожилых людей?

Вывод: 

– К какому же выводу мы пришли?

 (Не поступай с другими плохо, чтоб с тобой не поступили так же.)

– Ребята, на сегодняшнем уроке мы запомним одно волшебное правило, его называют «золотым правилом нравственности». Звучит оно так:

«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе»

«Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

Давайте повторим еще раз все вместе.

В. Поленова «Христос и грешница».

Посмотрите на доску, ребята. Это картина знаменитого русского художника Василия Поленова «Христос и грешница». Сюжет картины был навеян следующей историей, изложенной в «Библии»:

Однажды люди привели ко Христу женщину, которую по законам того времени надо было забросать камнями до смерти. Христос не стал призывать людей к нарушению этого закона. Он просто сказал: «Пусть первый камень бросит тот из вас, кто сам не грешил». Люди задумались, каждый вспомнил что-то свое. И они тихо разошлись. 

Работа по картине.

– Рассмотрите картину В. Поленова «Христос и грешница». Что вы видите на картине?». Как Христос защитил женщину? Обсудить.

– Как Христос защитил женщину? Почему в нашем тексте говорится, что ко Христу подошла толпа, а отходили от него люди? Что произошло?

Коммуникативные УУД:

Формировать умение высказывать суждения

Регулятивные УУД: 

Формировать навыки  работы с большим объёмом информации

Личностные компетенции: Учить давать нравственно-этическую  оценку личным поступкам и поступкам других людей

Познавательные УУД: 

Овладение логическими действиями (анализом, синтезом, обобщением).

Комуникативные УУД:

Формировать умение высказывать суждения.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

7 минут

    Песня «Спешите делать добрые дела»

Притча «Кто осёл?!» 

      Один из приятелей пришёл к Афанди в гости, но хозяина не застал. Он рассердился и написал на двери: «Осёл». Через несколько дней Афанди встретил друга и сказал:

– Ты приходил ко мне, но, к сожалению, меня не было дома.

– Почему ты думаешь, что приходил именно я, а не кто-нибудь другой? — спросил приятель.

– Как же не знать, дорогой! Ведь ты на двери написал своё имя! — воскликнул Афанди.

Зеркальная комната

Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными. Как-то раз абсолютно случайно забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце. А ведь все могло быть по-другому, если бы, войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы.

Познавательные УУД: 

Учить делать выводы

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

13  минут

Работа в группах. Викторина «Что? Где? Когда?» (см. приложение 2).

А теперь, ребята, викторина! Достаньте листочки, мы разделимся на команды и будем отвечать на вопросы.  

Победившей команде достаются призы.

Групповая работа со словарем.

Группа №1  « К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

Группа №2  Фалес – греческий мудрец, философ и математик.

«Представляйте себя на месте другого человека и откликайтесь на его нужды, как на свои собственные. Проявляйте нежность и заботу, как бы это не было трудно».

Однажды китайского философа спросили, существует ли такое слово, которым можно руководствоваться всю жизнь. Он ответил:  «Это слово – снисхождение. Не делай другим того, чего не пожелаешь себе».

Группа №3    «Молодой еврейский юноша просил умных людей изложить ему содержание  священных книг так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец, чтобы было сделано тебе».

 В начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Обсуждение.

– Прочитайте изречения мудрецов и философов на экране.

– Какой сделаем вывод?

(в этих всех высказываниях заключена общая мысль)

– Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является

– учением одного из философов,  

– мудростью одного из народов мира,

– общим  для людей разных религий и культур.

– Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым».

(это правило самое главное, т.к  оно общее для людей разных религий и культур)

Оно заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности.

Познавательные УУД: 

Учить оценивать поступок. Осуществлять поиск и обработку информации,

Личностные компетенции: Развивать этические чувства как результата морального поведения

Этап 4. Закрепление. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

5 минут

Вспомним «золотое правило».

В каких пословицах отражено «золотое правило нравственности»?

1. Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

2.Как аукнется, так и откликнется.

3. Не рой яму другому- сам в нее попадешь.

4. Чего сам не любишь, того другому не желай.

5.Человек живет век, а его дела –два.

.

- Какими качествами характера мы должны обладать, чтобы жить по этому правилу?

Физминутка:

- Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы хлопаете в ладоши, если отрицательное – топаете.

Смелость                Честность            Терпимость

Зависть                        Щедрость             Злоба             Грубость            

Милосердие               Отзывчивость             Доброта

Рефлексия.

В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в нашей душе, а какое победит – решаешь сам ты.

Твоё мнение

1.Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими?

2.Какие черты характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?

Хочу избавиться         Хочу приобрести

(Учитель предлагает детям посмотреть в зеркало, улыбнуться и с очаровательной улыбкой подарить друг другу в группе  добрые слова, сделать комплименты).

Коммуникативные УУД: 3.        

Работа в группах по выведению золотого правила этики:

1. Работа  с текстовым материалом.

2. Работа с иллюстративным материалом, дискуссия.

Домашнее задание

1. Вспомни и расскажи случаи из своей жизни, жизни друзей или родственников, когда действовало  «золотое правило нравственности».

2. Нарисуй картину доброго дела, характеризующее золотое правило нравственности.