Классное руководство
учебно-методический материал на тему

Содержание:

1.Анализ работы за предыдущий учебный год.

2.Характеристика класса.

3.Список класса с поручениями.

4.Социальный паспорт класса.

5.Цели и задачи воспитательной работы на 2017-2018 учебный год.

6. Планы воспитательной работы по разделам.

7.Тематика классных часов.

8.Работа с родителями (тематика родительских собраний, индивидуальная, совместная работа с родителями, посещения на дому)

9.Работа с «трудными» детьми.

10.Работа с одаренными детьми.

Документация класса:

- портфолио класса

- список родительского комитета

- протокол родительских собраний

- краткий конспект  классных часов  и разработки классных часов

- методическая копилка

-журнал по ТБ

                                                                                    АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  В 10а КЛАССЕ

за 2016-2017 учебный год

В 10а  классе на начало 2016 – 2017 учебного года было 22человек, из них  мальчиков 11 и 11 девочек.

1.  Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

1.1.  В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода

ЗАДАЧИ:

• развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;
• формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;
• формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;
• воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;
• вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;
• активизировать работу по развитию ученического самоуправления в классе;
• через туристско-краеведческую работу способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;
• привлекать родителей к активному участию в жизни класса
• воспитывать социально-адаптированную личность.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведено 15 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России, Конвенция о правах ребёнка»,  по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию старшекласников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Мир моих увлечений», «Компьютер в моей жизни», «Я и сотовый телефон», «Удовлетворенность школьной жизнью», стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствуете создание фото альбома «Мой класс», в котором учащиеся собрали любопытные кадры, фото из жизни класса  за год.

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проводились инструктажи по ТБ.

Особое внимание уделялось профориентационной работе .

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2016 – 2017 году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 8 человек окончили учебный год на «отлично».  Процент качества знаний равен 56 %. Это практически выше  с прошлым годом.  В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

     3.  Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году 6  учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария мероприятий и т.д.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравственно-психологический климат в классе влияют Колесникова В.,Логачева К., Яковлева Л.  которые будучи лидерами,  всегда положительно влияют на атмосферу в коллективе. Тактичность,  вежливость,  внимание и уважение друг к другу проявляют Сазанова М., и Сазанова Е.,Валиева А.,Семенова А.,Шаймухаметов А. и многие другие учащиеся. Проявление взаимной ответственности, заботы, наблюдается у Набиева И.  К учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащиеся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов, часто дают безапелляционные характеристики, Для 5 учащихся класса характерна завышенная самооценка.

Большинство учащихся включено в  коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем

5.  Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 3  классных родительских собрания.  Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы:

• Частота и характер контактов с семьями учащихся.
• Изменение отношения родителей к школе за учебный год.
• Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).
• Эффективность индивидуальной работы с родителями.  

6.    Анализ   организации   педагогического   взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения старшеклассников процессу обучения. Выявлены проблемы поведения на уроке истории, осуществлялись совместные с родительским комитетом профилактические меры. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с медицинским работником школы, а также с психологом школы Медведевой А.Б., которые осуществляли психолого-педагогическое сопровождение класса.

7. Выводы:

-В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

-Необходимо посещать уроки, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

-Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

 - Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

-Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

                                              Характеристика  класса

     На начало 2017-2018 учебного года  в 11а  классе 21ученик, выбыл Селиванов Павел по семейным обстоятельства. По итогам прошлого учебного года 8 отличников, 6 хорошистов, неуспевающих нет. 2001 года рождения Сазановы  Елена и Марина, Набиев Ильнар., Зиязетдинова Ляйсан.,Семенова А.,Шангареева С. Мальчиков - 10, девочек 11.   Возраст учащихся 16-17 лет.  В полных семьях воспитываются 19 ученик. 6 детей из многодетных семей- Алчинов М., Шендер Д.,Шангареева С.,Шокуров Б., Набиев И., Сазановы ,Исламов И. Социально неблагополучных семей нет. 

     В основном все учащиеся имеют хорошее благоустроенное жилье.  Всем детям созданы хорошие условия для успешного воспитания, учебного труда и отдыха. У каждого ученика есть свой уголок для выполнения домашнего задания.

     Важное  значение для организации учебно-воспитательной работы и жизнедеятельности класса имеет состояние здоровья учащихся. К сожалению,20% детей страдают простудными заболеваниями. Все родители проявляют пристальное внимание к здоровью своих детей и понимают его важность.   

      Значительная часть учащихся  активно включилась в учебную деятельность. Проявляют  прилежание,  внимательность, много  читают, активно работают на уроках, соблюдают  правила поведения  в школе. С интересом  к учебе относятся   Газетдинова М., Логачева К., Хузина Р.,Зиязетдинова Л., Яковлева Л., Колесникова В.,Валеева А. Заманов Д.,Набиев И.

     Однако есть учащиеся, которые не внимательны на уроках, трудно усваивают учебный  материал, постоянно требуют контроля  со стороны классного руководителя и родителей. Для повышения уровня учебной работы и результативности  возникает необходимость проводить индивидуальные занятия после уроков, привлекать сильных учащихся для того, чтобы помочь в учебе товарищам.           

В общественной жизни школы и класса дети  принимают  самое активное участие.      Добросовестно выполняют общественные поручения все учащиеся класса. Дети после занятий записаны в  кружки и секции при ДЮСШ, при «Олимпе»  Актив класса работает в основном эффективно, но нужно добиваться того, чтобы всю внеклассную работу проводить через актив класса. Тщательней  контролировать за выполнением поручений.

Все ребята на замечания педагогов реагируют адекватно. Взаимоотношения между детьми доброжелательные. У детей много общих интересов: спорт, компьютер, любовь к походам.

План воспитательной работы по разделам

Сентябрь

                                                                                                                        Октябрь

                                                                                                                   Ноябрь

                                                                                                   Декабрь  

                                                                                          Список класса с поручениями

Согласовано                                                                                                                                                        Утверждаю

Зам. директора по ВР:_____________                                                                                                            Директор школы:_____________      

                                        /Яхина Г.А./                                                                                                                  /Фарвазов Т. А./              

                                                           Планирование воспитательной работы

 в 11а классе на 2017-2018 учебный год

классный руководитель: Фахрисламова Л.И.

Характеристика

 ученика  10 «А» класса

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа № 1 с. Бакалы

муниципального района Бакалинский район Республики Башкортостана

                                 Камаева  Азамата  Рустамовича.

Камаева  Азамата  Рустамовича , 28 июля  2000 года рождения, обучается в данной школе с первого   класса.

На  уроках дисциплинирован, на  протяжении всех лет обучения имел примерное поведение и прилежание. Юноша   организован, аккуратен. Эрудированный, эмоциональный,  любознательный, он демонстрирует хорошие  знания предметов, опираясь не только на материал учебника, но и используя дополнительную литературу. Он способный ученик, уровень внимания высокий, быстро схватывает суть материала. Проявляет высокую степень самоорганизованности, любую работу  он всегда выполняет охотно, выступает зачинателем многих дел, хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело. Активен  на уроках и любознателен в жизни, пунктуален и требователен к себе, дисциплинированн и обязателен.

Пользуется безусловным авторитетом среди одноклассников, его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.

           Азамат - воспитанн, приятен  в общении, уважителен  к старшим и младшим. Он обладает обаянием и сердечностью. Добр и внимателен. Способен  к сопережеванию, легко сближается с людьми, ему характерны мягкость и простота в общении.   Примерный, трудолюбивый ученик, выдержанная, дисциплинированная личность - в этом заслуга не только школьного воспитателя, но и семьи. Азамат   воспитывается в трудолюбивой, интеллигентной семье, где царит тёплая, дружелюбная атмосфера.

Камаев Азамат - человек надежный, хорошо организованный,  ответственный.

                Директор школы: Фарвазов Т.А.

                Классный руководитель: Фахрисламова Л.И.

               Утверждена педагогическим советом (Протокол №5от          23.05.2017г.)

             Характеристика 9 б класса МОБУ СОШ №1 с. Бакалы

           В классе 27 учеников: 12 мальчиков и 15 девочек. С 5 класса укомплектованность   была 25 человек, это дало возможность ученикам  и мне как классному руководителю как можно больше узнать  о их семьях,   познакомиться поближе. В этом году к нам в класс пришли Топорков Роман (приехали из г.Тольятти)  и Валеев Альфред.(Ново-Балыклинская ООШ).   Дети примерно одного возраста - 2000 года рождения – 22 человека ,   -Базылов Д. -1999г.р. ,2001г.р.-4 человека.

Уровень сплоченности  коллектива средний.  В классе сложился благоприятный психологический микроклимат. Подавляющее большинство детей воспитывается в полных семьях, в доброжелатель-

ной атмосфере. Коллектив дружный, ребята добры и внимательны друг к другу, умеют помочь в трудную минуту. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются, критика и самокритика в коллективе широко применяются. (воспитатели в большинстве - девочки  Хисамбиевы  Алия и Юлия, Колесникова В., Логачева К, АхметзяноваА.)

Большинство  ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. Дисциплина в классе хорошая. На уроках царит рабочая атмосфера, на замечания учащиеся всегда реагируют правильно и своевременно. Учащиеся не допускают пропусков без уважительных причин,  к сожалению, по болезни много пропусков у Давлетбаевой А., но она старается не отстать от класса,  классным руководителем ведётся строгий учёт посещаемости.  В прошлом учебном году класс принимал участие в  конкурсе « Самый лучший  класс», в котором одержал победу. Участие в конкурсе позволило классу стать более сплочённым.

В классе  по  итогам  1 и 2 четверти:  успеваемость - 96,3 %, качество знаний составляет - 44,4 %, общий средний балл класса - 4,2,  общий % качества знаний по предметам  – 76,25,  общая средняя обученность учащихся по предметам – 73,31%. Так как класс существует 5 год, прослеживается положительная  динамика успеваемости и качества знаний, и эти показатели стабильны.

Средний балл   по  предметам ( по убыванию):

1. .ИКБ -4,67  

2. Искусство – 4,63

3. Физическая культура – 4,59

4.Родной язык – 4,56

5.Башкирский язык – 4,52

6.Литература – 4,41

7.История – 4,15

8.Англииский язык, биология – 4,11

9. Русский язык – 4,09

10.Химия – 4

11.География, геометрия, физика – 3,96

12.Обществознание – 3,89

13.Алгебра – 3,67  

Качества знаний по предмету  (%) по убыванию:

1.Родной язык – 100%

2.Башкирский язык, ИКБ, искусство -96,3%  (Макарчук К., Валеев А.)

3. Физическая  культура – 92,59 %%  (Валеев А., Назыров Р.)

4.Информатика и ИКТ – 85,19% (3 ученика имеют «3») Евсеева Р., Закиров Б., Назыров Р.

5.Русская литература – 81,48% (5 уч.)

6.Русский язык – 77,78% (6 уч.)

7.Биология и география – 74.04% (7 уч.)

8.История – 70,37% (8 уч.)

9.Обществознание – 66,67% (9 уч.)

10.Английский язык – 62,96% (10 уч.)

11.Химия – 59,26% (11 уч.)

12.Физика, геометрия  – 55,56%, (12 уч.)

13.Алгебра – 51,85% (12 уч.) + 1 «2» Низамов И.

Отличников 4 чел. это Газетдинова М., Зиязетдинова Л. ,Логачева К., Хузина Р., хорошистов 8 чел.-Набиев И., Сидорова К., Топорков Р., Хисамбиева А., Хисамбиева Ю., Яковлева Л.,Ахметзянова А., Колесникова В.   С одной «4» -2 чел. это Ахметзянова А. (алгебра), Колесникова В. (алгебра), успевающие -14чел.,с одной «3»  -1 ученик- Шаймухаметов А.(физика), неуспевающие –в 1 четверти был Валеев А. 2 четверти –Низамов И. и оба по алгебре. С этими учениками и их родителями были проведены неоднократные беседы,  родители приглашались на встречу с учителем предметником. Валеев А.  подтянулся, исправил свое положение, ему первоначально было трудно привыкнуть к новым требованиям, а Низамов И. («2» не впервые), ухудшил показатели успеваемости класса. Хочу остановиться  на Топоркове Романе. Он пришел к нам с четырьмя «3».  1 четверть окончил  с одной «3»(алгебра), 2 четверть – он  хорошист, да еще он победитель олимпиады  по физике и призер по астрономии, а на Малой Академии  школьников его исследовательская работа  по физике на тему «Катушка  Тесла», под  руководством  учителя  физики,  заняла 1 место и  работа его представлена на республиканский тур.

  В этом учебном году  на муниципальном этапе олимпиады школьников  учащиеся 9 б классе приняли самое активное участие,  в результате ,в копилке класса 27 мест, из них: 1 мест -9, 2 мест - 9, 3 мест- 9.Результаты есть по все предметам,  по математике и английскому языку ,все места заняли ученики 9 б класса, физика, астрономия ,биология , литература, технология, башкирский государственный язык  по 2 места. Нет места по обществознанию, участвовали 4 ученика. По ученикам: Ахметзянова А.(2м.-башк.яз.,биология,3м.-химия,история);

Зиязетдинова Л.(1м.-башк.яз.,экология,3м.-математика,астрономия,биология);  

Колесникова В.(1м.-ОБЖ,2м.-право, 3м.-технология,литератера);

Логачева К .(1м.-литература,анг.яз.,2м.-технология,математика,физика);

Хузина Р. (1м.-география,родной башк.яз.,математика,2м.-анг.яз.,русский яз.);

Топорков Р.(1м.-физика,2м.-астрономия);

Набиев И.(3м.-анг.яз.);

Базылов Д.(3м.-родной татарский язык).

Участниками были: Давлетбаева А., Газетдинова М., Купцов Р. Количество участников  олимпиады составило 40% от общего числа учащихся  9б класса.

Хузина Р. участвовала на Республиканской олимпиаде по башкирскому языку и географии, Ахметзянова А.- по истории, Логачева К. стала призером  на Республиканской олимпиаде по литературе (учитель Васильева Т.А.).

В этом учебном году ученикам предстоит сдача  2 обязательных экзаменов и 2 экзамена   по выбору. Настоящее время ученики 9б класса выбрали следующие предметы:

1.Физика -11 чел.  Учитель Гизатуллин И.Х  дает следующий прогноз: Зиязетдинова Л. Логачева К., Набиев И., Топорков Р.,Хузина Р., вполне справятся с заданиями, Шайсултанов И.,Шаймухаметов А., если приложат старания-смогут справятся с заданиями, а вот Алчинов М.-мальчик способный но ленивый, часто бывает не готов, Базылов Д. физика не правильный выбор для него, так считает учитель, Закиров Б. не умеет  и не хочет решать задачи, а это основное в физике, Низамов И. все 3 года ничего не делал и вдруг выбрал – физику, он вполне вероятно провалит этот экзамен.

2.Информатика и ИКТ – 14 чел. Учитель Зянгирова Л.Ф. Тревогу вызывают Латыпова Э., Низамов И., Сазанова М. ,у них базовый уровнь  низкий, результаты пробного ОГЭ из 20 баллов 2 балла, выбор данного предмета не соответствует их знаниям.  

3.Русский язык и математика. Вызывает опасение Валеев А. и Низамов И.

4.Биология и химия.  Выбрали 5 человек-Ахметзянова А.,Сидорова К.,Яковлева Л.,Хисамбиева А.,Хисамбиева Ю. Девочки старательны, упорны в выборе этих экзаменов ,прилагают усилия для успешной сдачи экзамена.

5.История 9 чел., обществознание-12 чел.,

Все ученики прошли препрофильную подготовку по математике, сейчас  посещают – русский язык. Посещаемость 100%.  Все  организованно приобрели пособия для подготовки к экзаменам, учащиеся посещают консультации, проверяется их посещаемость со стороны классного руководителя, родители информированы с графиком консультаций.

В ходе ВШК  я, как классный руководитель  посетила 8 уроков. Цель моего посещения были:

∙ повышение уровня успеваемости учащихся класса;

∙ наблюдение за организацией классного коллектива на уроке;

∙ соблюдение единых требований к учащимся;

∙ отслеживание нагрузки учащихся с целью преодоления их перегрузки;

∙ осуществление индивидуального подхода к учащимся одаренным, неуспевающим. У

Учителя знают способности и возможности ученика и целом класса, материал для изучения и закрепления темы выбирают продуманно, с учетом подготовленности учащихся. Работоспособность класса на высоком уровне. Ученики знают требования учителя, знают стиль  работы учителя, по «одному взгляду» понимают друг друга. Я, как классный руководитель, стараюсь , как можно чаще контактировать с учителями – предметниками, регулярно отслеживать оценки учеников по предметам. По ситуации провожу индивидуальные беседы и посещение уроков. Все учебные результаты по предметам еженедельно отражаю в дневниках учащихся с целью доведения до сведения родителей итогов успеваемости их детей. (электронный дневник, телефон).  Особое внимание уделяла работе с детьми, нуждающимся в постоянном контроле.

 В своей деятельности я использую  различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания. Особое внимание  уделяю семье как среде первоначального развития ребенка, где закладывается основа личности. Было организовано  целенаправленное взаимодействие с ней с учетом индивидуальных особенностей детей:  регулярное проведение родительских собраний с обсуждением перспектив жизни класса;  проведение индивидуальных консультаций с родителями; регулярное информирование родителей об успешности обучения учащихся; привлечение родителей к участию в решении школьных проблем. Хорошие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета (Базылова З.В.,Газетдинова Ф.З., Ахметзянова З.Г.,Колесникова О.А.,Яковлева Л.М.,Логачева .К и многие другие).

 Помимо этого, на каждом собрании обсуждались вопросы успеваемости, дисциплины, внешнего вида учащихся класса.  Отрадным является тот факт, что основная масса родителей принимает к сведению все замечания и рекомендации педагогов, принимает меры воздействия к ребёнку, таким образом, результативность собраний высокая. Посещаемость родительских собраний в среднем составляет 90%,  на родительской конференции, 29 января, посещаемость составила 93%, нет таких родителей, которые постоянно отсутствуют, причины непосещения собраний уважительные. Приглашаю учителей- предметник

Классный руководитель:                      Фахрисламова Л.И.