ПРОЕКТ «СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «АВТОПАРК» Средний дошкольный возраст
методическая разработка по обж (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№2 «Рябинка»

ПРОЕКТ

«СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

«АВТОПАРК»

Средний дошкольный возраст

Разработал: воспитатель Вдовина Татьяна Анатольевна

г. Мегион 2018г.

ПРОЕКТ

«СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

«АВТОПАРК»

Средний дошкольный возраст

Актуальность проекта:

По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме «Автопарк».  В  детском саду необходим поиск новых форм, приёмов работы, способствующих воспитанию и обучению детей как правильно вести себя на улице.

Одной из таких форм является – игра. Игра - важнейший вид детской деятельности, в которой происходит формирование личности ребёнка, его морально-волевых качеств, реализуется потребность воздействия на мир.

Именно в  сюжетной игре складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание инициативность, самостоятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Автопарк» имеет неоценимое значение для интеллектуального развития дошкольника. В ней ребёнок впервые начинает различать реальность и фантазию, взяв на себя определённую роль.

В ходе проекта «Автопарк», дети получат не только элементарные знания, но и смогут пофантазировать, а воспитание и обучение превратится в увлекательную игру.

Тема проекта: «Сюжетно-ролевая игра  «Автопарк» (средняя группа)

Тип проекта: информационно – творческий, игровой.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Сроки реализации: среднесрочный (январь, февраль, март).

Цель проекта: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах и  совершенствовать формы и методы работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения.

Задачи:

• Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения,  предвидеть опасное событие, умение, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.
• Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.
• Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения.
• Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.
• Продолжать развивать  самостоятельность и инициативность  в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре;
• Продолжать работу по обогащению словаря, развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения;
• Развивать творческие способности у детей.
• Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
• Воспитывать доброжелательность между детьми, умение считаться с желаниями и интересами товарищей;
• Воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы «Смешарики», родители.

Гипотеза исследования:

Положительная эффективность у детей среднего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения, о правилах дорожного движения, о возможных ситуациях на дороге и вариантах избегания подобных ситуаций.

Предполагаемые  результаты:

• Сформированность у детей в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения»:
• Сформированность навыков культуры поведения на улице и в общественном транспорте;
• Обогащение предметно-развивающей среды по «Автопарк» в группе;
• Внедрение проектной деятельности в практику работы группы;
• Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;
• Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

Продукты проекта:

Для детей:

• рисунки «Мы рисуем улицу», «Дорожные знаки»,
• строительство автопарка,
• строительство автомастерской,
• постройка домов из строительного материала,
• изготовление макетов дорожных знаков,

Для родителей:

• Изготовление совместно с ребёнком книжек-малышек «Дорожные знаки», «Правила поведения на улице»,  
• Изготовление совместно с ребёнком Лепбуков,
• Изготовление совместно с ребёнком  атрибутов для с/р игр,  
• Изготовление совместно с ребёнком макета города;
• Фотостенд «Семейный автомобиль»
• Папка передвижка «Транспорт»
• Семейный мастер-класс «Светофорная наука».

Принципы реализации проекта:

• блочно – тематическое планирование;
• открытость (внесение дополнений в содержание планирования)

• комплексность и системность;
• возрастные особенности;
• преемственность взаимодействия с ребенком в ДОУ и семье.

План реализации проекта:

І ЭТАП: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Создание плана проекта, включает в себя три  блока.

Каждый из них охватывает определенную сторону

БЛОК 1 – создание условий для всестороннего развития детей;

БЛОК 2 – работа с детьми;

БЛОК 3 – работа с родителями.

ІІ ЭТАП: ОСНОВНОЙ

Этап реализации проекта.

ІІІ ЭТАП: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Изучение мнения родителей по итогам реализации проекта, родителей и  детей, участвующих в нем.

Обобщение положительного опыта по реализации проекта.

Формы работа с детьми: 

• Тематические занятия.
• Сюжетно-ролевые «Автобус», «ГАИ», «Поездка на машине» «Перевези груз»,  «Станция технического обслуживания», «Путешествие в зоопарк», «Авторемонтная мастерская»,  «АЗС»,  «Гараж», «Медицинский пункт», «Кафе у дороги».
• Дидактические игры «Подставь словечко», «Назови транспорт» «Путешествие на машинах». «Правила дородного движения», «Незнайка на дорогах города», «Виды транспорта», «Узнай по описанию», «Подбери гараж для машины»

• Ситуативные  беседы «Почему не нужно кушать в транспорте?» «Как дети добираются до детского сада», «Из чего состоит машина».
• Беседы-фантазии на тему «Что было бы, если бы не было дорожных знаков, названий улиц?».
• Беседа «Эта спичка-невиличка» «Если нет светофора», «Знакомство с дорожными знаками» «Транспорт».

• Составление рассказов на тему «Придумай правила поведения на улице».
• Сочинение загадок на тему «Дорожные знаки».
• Коммуникативные игры «Весёлый-грустный», «Угадай, на чём поедем?»,  «Путешествие по городу», «Наши машины».
• Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»  - продолжать учить детей участвовать в инсценировках, проявлять инициативность и самостоятельность.
• Игра моделирование «Если на улице я пешеход »
• Развивающие игры «Отгадай-ка»
• Конструирование из бумаги «Светофор», «Машина»
• Педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций по теме.
• Продуктивные виды деятельности по теме «Мы рисуем улицу», «Дорожные знаки».
• Чтение художественной, научно-познавательной литературы. В.И.Мирясова стихи про транспорт, зачитывание Отрывков «Айболит» (про зайчика) К. Чуковского, «Машины» Я. Пишумов  «Пропусти машину, а потом иди» В. Арбеков «Про умных зверюшек», Г. Зайцев «Как друзья дорогу переходили», С. Маршак «Светофор», 

А. Богданович «Пешеходу-малышу», С. Баруздин «Сказка в трамвае», С. Шлыгин «Вышел мишка из берлоги», С. Михалков «Моя улица»,

А. Вольский «Запомни, юный пешеход», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», сборник «Едет, плавает, летает», «Три сигнала светофора».

• Конкурс рисунков: «Улица моей жизни», «Светофор - мой друг!».
• Головоломки, лабиринты, ребусы.
• Подвижные игры по правилам дорожного движения «Светофор», «Стоп», «Красный, жёлтый, зелёный»  «Цветные автомобили» и др.

• Физкультминутки «Аэробика для малышей»
• Игровая гимнастика «Прыг-скок»
• Движения-образы («Велосипед», «Машина», «Мост» и др.)
• Танец «Автомобили» («Ритмопластика»).

Формы  работы с родителями

1. Анкета: « Я и мой ребёнок     на  улицах города»
2. Всеобуч «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге».

2. Изготовление книжек малышек,  летбуков, атрибутов для с/р игр,   макета города

3.  Фотостенд «Семейный автомобиль»
4. Оформление информационного уголка «Дошкольник и дорога».
5.  Беседы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
6. Консультация: «Оптимальные педагогические условия воспитания безопасного поведения ребенка». «Автокресло для ребенка», «Ситуативно-имитационное моделирование как способ актуализации знаний и формирования умений безопасного поведения».
7. Семейный мастер-класс «Светофорная наука».
8.  Семинар-практикум: «Дидактические игры как средство ознакомления детей с правилами безопасности на дороге и в быту».
9. Папка передвижка «Транспорт»
10. Памятки для родителей «На улице города, в автомобиле».
11. Буклеты, листовки, 
12. Фотовыставка «Безопасность дорожного движения» (ситуации на дороге).

I этап. Подготовительный этап

• Проводилось анкетирование с родителями
• Подбор картинок с изображением различного транспорта, книг – энциклопедий о транспорте, стихотворений, потешек, пальчиковых игр, физминуток, дидактических игр, развивающие и подвижных игр по теме.
• Подбор музыкальных произведений.
• Подбор настольных игр (разрезные картинки, пазлы, раскраски).
• Подбор бесед, ситуативных ситуаций.
• Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.
• Пополнить предметно-развивающую среду.
• Провести с родителями беседы, консультации.
• Информация в родительский уголок: «Дошкольник и дорога».
•  Изучить методическую литературу
• Подбор сюжетно-ролевых игр.

2) Основной этап: 

Работа с детьми: проведение ООД по теме «Автопарк Мишики». Игры. Чтение и разучивание стихотворений, пальчиковых игр, загадок. Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений. Чтение книг об транспорте. Наблюдения на прогулке за транспортом. Рассматривание и беседа о транспорте.

Работа с родителями.

• Привлечение  родителей к изготовлению книжки - самоделки вместе с детьми о транспорте; летбуков, атрибутов для с/р игр,   макета города,
• Консультация: «Оптимальные педагогические условия воспитания безопасного поведения ребенка». «Автокресло для ребенка», «Ситуативно-имитационное моделирование как способ актуализации знаний и формирования умений безопасного поведения».
• Семинар-практикум: «Дидактические игры как средство ознакомления детей с правилами безопасности на дороге и в быту».
• Фотовыставка «Безопасность дорожного движения» (ситуации на дороге)
• Фотостенд «Семейный автомобиль»

3) Заключительный этап: оформление выставки детско - родительских творческих работ.

Полученные результаты:

Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проекта;

1.Во время проведения игрового проекта возросла заинтересованность детей  к исследовательской  деятельности; повысился интерес к  самостоятельной поисковой деятельности  через сотворчество  с родителями и педагогами;

2.Дети научились играть в игру автопарк, стали договариваться, планировать ход игры, обсуждать действия всех играющих выбирать себе профессии. Дети научились правильно вести себя на дороге, в кафе. Стали употреблять названия профессий работников автопарка.

3.В проекте приняли участие все дети группы и их родители.

 Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.

Отмечена самостоятельность и инициативность детей.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Белая К. Ю.Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице. Дидактический материал для детей дошкольного возраста. М.Просвещение. 2008.

2.Веракса Н.Е., Веракса А.Н.  Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных  учреждений. М.Мозаика-Синтез, 2008

3.Гарнышева Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. СПБ, Детство-Пресс.  2010.

4.Ефанова З. А. Игровая деятельность на занятиях по ПДД. Средняя  группа. Волгоград: Корифей. 2007.

5.Киселёва Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2006.

4.        Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы».

5.        Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.

6.        Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. – М. : Просвещение, 2001.

7.        Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.

8.        Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. – М. : Детская литература, 2002.

9.        Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. – М. : Просвещение, 2007.

10. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.