Публикация " ИКТ в начальной школе:возможности и реализация"
статья по информатике (3 класс) на тему

ИКТ в начальной школе: возможности и реализация.

Современную школу невозможно представить без новых информационных технологий. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителя- нормой работы. Ведущей педагогической идеей ФГОС является формирование универсальных учебных действий средствами внедрения ИКТ технологий.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся, вызывая интерес к учёбе.

Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:

-  развивать умения  обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

- организовывать одновременно детей, обладающих разными возможностями и способностями;

- овладевать практическими способами работы с информацией;

- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных средств;

- активизировать познавательную деятельность обучающихся;

- проводить уроки на высоком эстетическом уровне;

- индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания, что повышает качество образования.

Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

1. создание презентаций;
2. работа с ресурсами интернет;
3. использование готовых обучающих программ.

Как же формировать ИКТ – компетентность у учащихся начальной школы? Ребёнку необходимо освоить общие принципы работы на компьютере.

Задачи учителя:

1. Познакомить учащихся с возможностями различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.
2. Формировать навыки поиска и обработки информации при помощи средств ИКТ.
3. Учить вводить в компьютер различные виды информации: текст, звук, изображение, цифровые данные.
4. Создавать, редактировать, сохранять и передавать информацию.

Так, в 1 классе, имея еще небольшой навык работы на компьютере, дети принимают участие в онлайн-олимпиадах: во 2 классе на занятиях по внеурочной деятельности «Информатика вокруг нас» осваивают общие принципы работы на компьютере. Далее, в 3 классе создают и распечатывают тексты сообщений по теме. 4 класс- создание презентаций, проектов, исследовательская деятельность. В качестве примера можно привести проекты достойного уровня, созданные выпускниками начальной школы

«Воронеж-мой родной город», «Моя семья», « Ура, каникулы!», « Заповедники воронежского края» и др.

Использование в образовательном процессе интерактивных средств обучения даёт возможность обеспечить самостоятельность обучающихся при изучении нового материала, оценить свой уровень подготовки, позволяет проиллюстрировать естественно-научный процесс или явление, применить особые формы подачи информации. Главным условием при использовании интерактивного оборудования я считаю включение каждого обучающегося на учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей, способностей, уровня подготовки, а также перевод из позиции объекта воспитания и обучения в позицию субъекта самоуправления, ведь системно-деятельностный подход, положенный в основу ФГОС, ориентирован главным образом на практическую деятельность обучающихся. Таким образом, детям можно предложить самостоятельные творческие задания, которые могут выражаться в подготовке сообщений, создании презентаций, изготовлении учебного пособия, составлении кроссворда и др.

Особенно яркими и результативными с позиции информационных технологий получаются уроки окружающего мира, на которых совершаем виртуальные путешествия.

В содержание уроков литературного чтения включаю аудио средства, предлагая записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев. Чтение под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим вызвать такие же чувства у других. Это повышает творческий и интеллектуальный потенциал учащихся.

На уроках математики при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности: способом наложения сравнить геометрические фигуры, выучить состав числа, повторить таблицу умножения, решать задачи на движение…

Для развития интереса к урокам русского языка необходимо создать проблемную ситуацию. Далее предложить детям творческие задания по разгадыванию кроссворда, ребуса. Разнообразить виды словарной работы позволит использование презентаций.

Использование ИКТ на уроках позволило мне повысить эффективность обучения, расширить объём учебной информации, улучшить организацию урока, повысить интерес к изучению предмета. Я уверена, что ИКТ на уроках необходимы. Они существенно расширяют возможности современного урока, делают его максимально информативным, продуктивным, а главное-незабываемым.

Формирование ИКТ-компетентности у учащихся начальной школы положительно отражается на учебной мотивации и эффективности обучения; формирует информационную и коммуникативную среду; открывают новый подход в образовании; активизируют познавательную деятельность учащихся, что повышает качество знаний, продвигает ребёнка в развитии, помогают преодолеть трудности в обучении, вносят радость в жизнь ребёнка.

А учителю это даёт возможность всегда оставаться молодым в своей профессии – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.

Литература

1. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность» // Информатика и образование-2001. №3,№8.
2. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе // Письмо Министерства образования РФ // Информатика и образование-2002. №6
3. Босова Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе // Информатика и образование-2002. №1