Быть левшой сегодня

Муниципальное казенное образовательное учреждение
Старощербаковская средняя общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области

Проектно-исследовательская работа

Быть левшой сегодня

Выполнил: обучающийся 4 класса
Сугоняко Иван

Руководитель:учитель начальных классов

Щербакова Алена Владимировна

д. Старощербаково, 2018 год

Оглавление

Введение………………………………………………………...………..3

1. Теоретическая часть………………………………………...……….5

2. Исследовательская часть…………………………………...…….….8

Выводы…………………………………………………………..……...13

Заключение……………………………………………………………..14

Список используемой литературы…………………………………...15

Приложения

Введение

Еще в первом классе я обратил внимание, что все мои одноклассники пишут, рисуют, едят и даже носят рюкзаки в правой руке. Мне делать те же самые вещи было гораздо привычнее левой. В школе я сталкивался с некоторыми трудностями: мне не очень удобно было открывать двери, смазывал рукой написанный текст; ножницы в моих руках рвали и мяли бумагу, нередко сталкивались локтями с соседом по парте. Тогда я впервые задумался, почему так? И это даже немного испугало меня. Но моя мама и учитель объяснили мне, что я левша, в этом нет ничего страшного, и рассказали, что на земле есть праворукие и леворукие люди, но леворуких гораздо меньше. Мне захотелось узнать о леворукости и левшах как можно больше, почему мы всё делаем левой рукой, есть ли у нас другие особенности, и часто ли другие левши испытывают те неудобства, с которыми сталкиваюсь я при повседневных делах.

Гипотезы:

1. Леворукость – это абсолютная норма, а не отклонение.

2. Леворукие люди испытывают неудобства при выполнении повседневных дел.

Цель исследования: доказать, что леворукость является индивидуальным вариантом нормы, и изучить проблемы леворуких людей.

     Задачи:

     1. Изучить литературу по проблеме леворукости.

     2. Узнать сколько левшей учится в нашей школе.

     3. Провести эксперимент по установлению скрытой леворукости у одноклассников.

     4. Провести опрос среди левшей, чтобы узнать, с какими неудобствами они сталкиваются в своей жизни.

     Предмет исследования: леворукость.

     Объект исследования: обучающиеся МКОУ Старощербаковской СОШ.    

План исследования:

1. Изучить литературу по теме исследования.

2. Провести опрос.

3. Выполнить эксперимент.

4. Оформить результаты своей работы и сформулировать выводы.

Актуальность работы. По статистике на земле левша каждый седьмой человек. Это 15% или 600 миллионов. Но все они живут в мире, где большинство предметов предназначены для правшей. Я считаю, что актуально и интересно узнать современные теории о левшах, об их повседневной жизни, а также есть ли какие-то предубеждения относительно леворукости.

Информационную основу исследования составляют печатные издания, рассматривающие проблемы леворукости, интернет-ресурсы, наблюдение, результаты проведенных опроса и эксперимента.

1. Теоретическая часть

Левша (леворукий) – человек, отдающий предпочтение использованию левой руки. Интересно, что письмо не является точным показателей для определения право- или леворукости.

По разным данным, количество левшей в мире составляет от 10% до 20%, приблизительно 600 миллионов человек. Больше всего левшей живут в странах Южной Америки, поэтому именно в Бразилии действует самая активная ассоциация, созданная для защиты их прав и облегчения жизни в «праворуком» мире. Повышенное количество леворуких отмечается среди близнецов.

С 1922 года 13 августа празднуется международный день левшей.

К сожалению, в истории левшей много принижений и ущемлений их прав. Хотя данные археологов говорят о том, что раньше у людей наблюдалась симметрия в использовании обеих рук, впоследствии произошел сдвиг в сторону предпочтительного использования правой, леворукие же люди оказались в меньшинстве и получили в отношении себя множество предубеждений. Левшей могли не пускать в церковь, не брали в работники и армию в том случае, если его не получалось переучить. В отдельных провинциях Китае нежелание быть правшой считалось преступлением, Петр Первый запретил левшам быть свидетелями в суде, у некоторых африканских народов левша не имеет права быть главой государства или племени, поскольку считается, что левши - нечестные люди.

Увидеть притеснение левшей мы можем и изучив разные языки. Во многих европейских слова с «прав» имеют положительную окраску. В испанском языке «правша» и «умелец» - это синонимы, в Ирландии «право» означает «правильную сторону». Левша же был синонимом к «неудачник», «нерасторопный» во Франции и Германии, а португальском языке тем же словом, что и левшу, называли дьявола. В русском языке в качестве примера можно взять слова право, правильность, правота – все эти слова однокоренные для правши. А слово «левый» может употребляться для обозначения чего-то некачественного, незаконного, подозрительного, например «левый товар», «левый пассажир».

Но стоит отметить, что в Японии и у инков левши пользовались почетом и уважением, считалось, что они особо духовны, а также имеют необычные способности, например, дар целительства.

О левшах существует множество теорий от простых до самых невероятных. Есть теория, связанная с учениями Дарвина. Наши предки – гоминиды правой рукой цеплялись за ветки, а левой  подносили пищу ко рту, шло время, менялся климат, люди спустились на землю и правую руку стали использоваться для более точных движений – метания копья при охоте. Так как этим чаще  занимались мужчины, то левшей среди них меньше.  Другая теория: женщины прижимали левой рукой ребенка к сердцу, чтобы он слышал его стук и успокаивался, а правой рукой делали всё остальное. Очень интересная теория «щита и меча» говорит о том, что в древние времена и левшей и правшей было поровну, но поскольку леворукие держали щит в правой руке, а меч в левой, их сердце оставалось незащищено, и они в большинстве своем гибли на войнах. Также существует теория, по которой левшой можно стать вследствие родовой травмы.

Помимо руки ведущими могут быть и другие части тела: глаз, ухо и нога. Поэтому существует также термин «частичное левшевство», когда в числе этих органов ведущие есть как с левой, так и с правой стороны.

Среди животных также существует деление на левшей и правшей. Большинство кошек – правши, а все белые медведи – левши. У шимпанзе, живущих в неволе, преобладают правши, зато в дикой природе они отдают предпочтение левой руке.

Также я заинтересовался вопросом: почему у нас для левшей так сложно найти нужные предметы? Оказалось, что раньше, в СССР, всех левшей переучивали писать правой рукой, поэтому надобность в предметах для левшей отпадала. Сейчас же доказано, что переучивание наносит серьезный ущерб психическому здоровью ребенка и даже влияет на его грамотность. Также производство предметов для левшей не очень выгодно, поэтому часто они намного дороже, а то и вовсе изготавливаются на заказ. Поэтому левшам приходится активно подстраиваться под «правосторонний» мир, переключать клавиши на компьютерной мыши, привыкать к расположению кнопок на телефонах и т.д.

Преимущество левши имеют в различных видах рукопашного боя и фехтовании, поскольку их противник редко ожидает удара слева. Однако, левшам сложно драться с левшами, ведь чаще всего они тренируются с правшами и ожидают ударов справа.

Несмотря на всю непростую историю жизни левшей, среди них множество известных и выдающихся личностей. Это Леонардо да Винчи, Моцарт, Александр Македонский, Юлий Цезарь, Наполеон, Никколо Паганини, Бетховен, Билл Гейтс, Альберт Энштейн и многие другие.

2. Исследовательская часть

Я решил лично убедиться в том, что человек рождается уже левшой или правшой. Для этого я наблюдал за своими маленькими братьями и сестрами, а также маленькими детьми моих знакомых. Ведь, возможно, маленькому ребенку все равно, какой рукой брать предметы, и поэтому его учат  пользоваться правой рукой по традиции.

Проведём небольшой эксперимент. Прошу сестренку раскрасить картинку и даю ей карандаш в левую руку, но она быстро отправляет его в правую. Также и с другими малышами, стоит дать им ручку или ложку, они сразу перекладывают её в удобную для себя руку. И без эксперимента, в ходе простого наблюдения за повседневными занятиями маленьких детей можно заметить правши они или левши.

Помните теорию о том, что левшевство может быть следствием родовой травмы? Если при рождении пострадало левое полушарие, то правое берёт на себя часть его функций, и ребёнок становится «вынужденным левшой». Вдруг это мой случай? Но мама объяснила, что никаких родовых травм у меня и моего братика (тоже левши)  не было. Значит, это теория по отношению ко мне неверна.

Проведем исследование моей родословной. Среди моих родных много левшей, дедушка, папа и брат. Так я сделал вывод о том, что в моей семье ген левшевства наследуется по мужской линии, а я левша в результате наследственности.

Для меня было открытием узнать о частичном левшевстве, ведущей не только руке, но и ноге, ухе и глазе. Существуют специальные тесты для их определения. В нашем классе 10 человек. Я предложил своим одноклассникам пройти их.

Определяем ведущую руку:

1. «Поза Наполеона» — скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть — под правым предплечьем, у левшей — сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем — правая.

2. «Аплодирование». При аплодировании более активна и более    подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь не ведущей руки.

По результатам этих тестов у 9 (90%) моих одноклассников ведущей является правая рука, левая – только у меня (10%).

Определяем ведущий глаз:

 1. «Подглядывание в замочную скважину». В листе плотной бумаги вырезается в центре отверстие; держа эту карту на расстоянии 30-40 см испытуемый фиксирует через отверстие предмет, находящийся в 2-3 м от него; при закрывании ведущего глаза предмет смещается.

2. «Рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом.

Результаты аналогичны. У 9 (90%) моих одноклассников ведущим является правый глаз, левый – у одного (10%).

Определяем  ведущее ухо:

1. «Шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.

2. «Тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз.

3. Прикладывание телефонной трубки к уху. Обычно прикладывают к ведущему уху.

Правое – у 8 (80%) человек, левое – у 2 (20%).

Определяем ведущую ногу:

1. Смотрим, с какой ноги испытуемый начинает идти, прыгать, приготовился к бегу. Эта нога и будет ведущей.

2. Закидывание ноги на ногу - ведущая нога сверху.

Правая – у 8 (80%) человек, левая – у 2 (20%).

По результатам всех тестов я могу сделать вывод, что я - абсолютный левша (10%). У меня ведущей являются не только левая рука, но и левые нога, ухо и глаз.

2 человека (20%) в нашем классе являются частичными левшами, а 7 (70%) - абсолютные правши (рис. 1).

Рисунок 1. Количество абсолютных левшей, абсолютных правшей и частичных левшей  в моем классе (%)

Всего в нашей школе 8 левшей (6 мальчиков и 2 девочки). Я составил анкету, чтобы узнать у них, приносит ли им леворукость какие-либо неудобства в жизни, сталкивались ли они с непониманием сверстников, пытались ли их переучить и т.д. (приложение 1)

Вопросы анкеты для левшей

1. Было ли у тебя чувство, что ты отличаешься от других?

а) да     б) иногда     в) нет

2. Пытались ли тебя научить писать и делать другие повседневные вещи правой рукой?

а) да     б) нет

3. Есть ли в твоей семье еще левши?

а) да       б) нет

4.  Другие люди обращают внимание на то, что ты левша?

а) часто      б) иногда       в) редко

5. Есть ли у тебя предметы для учебы, сделанные специально для левшей? (ножницы, ручки, строгалка и т.д.)

а) есть всё необходимое        
           б) есть только часть нужных предметов        

в) нет ничего для левшей

6. Сложно ли тебе и твоим родителям найти в магазинах предметы для левшей?

а) нет, обычно всё есть в первом же магазине      
           б) приходится потратить много времени на поиски
           в) мы не смогли найти нужные предметы

7.  Испытываешь ли ты неудобства в повседневной жизни из-за того, что чаще пользуешься левой рукой? (например, при открывании дверей, письме, готовке, использовании компьютера)

а) да, часто      б) иногда      в) совсем не испытываю

8. Бывало ли, что над тобой смеялись из-за того, что ты левша?

а) да, часто     б) иногда      в) нет

9. Когда-нибудь тебя злило то, что ты левша?

а) нет    б) да (опиши, в каких ситуациях)

10. Гордишься ли ты тем, что ты левша?

а) да (напиши, почему?)

Из ответов ребят я узнал следующее:

1. Половина опрошенных мною учеников чувствуют своё отличие от других.
2. 1 человека пытались переучить.
3.  5 человек имеют среди близких родственников левшей.
4. Другие люди достаточно часто обращают внимание на их леворукость.
5. У 5-ти человек нет ничего необходимого для левшей, у 2-ух есть только часть нужных предметов, всё необходимое есть у 1-го ученика.
6. Родителям левшей сложно купить для них специальные необходимые для учебы предметы.
7. 5 человек не испытывают неудобств в повседневной жизни, 3 сталкиваются с ними достаточно часто.
8. Ни над кем из ребят не смеялись из-за того, что они левши.
9. Чаще всего ребят злит то, что они левши, когда приходится писать и пользоваться ножницами.
10. Только 2 человека из всех гордятся тем, что они левши, в том числе и я.

Можно сделать вывод о том, что наибольшие неудобства левшам доставляет тот факт, что нужные им предметы для учебы и повседневной жизни крайне сложно купить. А из-за этого возникают такие ситуации, в которых ребят злит их леворукость.

Я очень рад, что ни над кем из них не смеются в школе. Значит, мы победили предрассудки прошлого относительно леворукости.

Выводы:

1. Левша (леворукий) – человек, отдающий предпочтение использованию левой руки. По разным данным, количество левшей в мире составляет от 10% до 20%, приблизительно 600 миллионов человек. С 1922 года 13 августа празднуется международный день левшей. В истории левшей много принижений и ущемлений их прав. Помимо руки ведущими могут быть и другие части тела: глаз, ухо и нога. Поэтому существует также термин «частичное левшевство». Среди животных также существует деление на левшей и правшей. Несмотря на всю непростую историю жизни левшей, среди них множество известных и выдающихся личностей.

     2. В нашей школе учится 8 левшей.

     3. Среди моих одноклассников я 1 абсолютный левша, 7 абсолютных правшей и 2 частичных левши/правши.

     4. В результате опроса я узнал, что наибольшие неудобства левшам доставляет тот факт, что нужные им предметы для учебы и повседневной жизни крайне сложно купить. А из-за этого возникают такие ситуации, в которых ребят злит их леворукость.

Заключение

Изучая историю левшей, я узнал много нового. О том, как к нам относились в разных странах и культурах, какие есть теории и мифы. Прочитал о переучивании и великих людях-левшах. В ходе своего исследования я узнал, что левшество может передаваться по наследству, а дети, даже самые маленькие, уже чаще пользуются определенной рукой. Также я узнал о ведущей ноге, ухе и глазе и провел тесты в своем классе на их определение. Я поговорил со всеми левшами своей школы, расспросил их о трудностях и особенностях их жизни. Из чего сделал вывод, что быть левшой сегодня – еще не очень просто, ведь так сложно найти такие нужные в повседневной жизни предметы, удобные для использования левой рукой.

Обе мои гипотезы подтвердились. Левшевство – это абсолютная норма, но левши всё еще испытывают неудобства в современном мире. Цель моего исследования была достигнута.

Я вам так скажу, ребята,

Не пристало в нашем веке

По руке с рожденья главной

Нам судить о человеке!

Ну с какой, скажите, стати

Все должны работать правой?

Тем, кто не согласен с этим,

Заявляю - вы не правы!

Человек двумя руками

Все дела обычно делал,

А не только самой правой

Или может только левой.

За поступки, за заслуги

Мы друг друга уважаем.

И левшам на всей планете

Равноправия желаем!

Список используемой литературы

1. Безруких. М.М., Князева М.Г. Если ваш ребёнок левша. – Тула.: Арктоус, 1996. – 120 с.  

2. Бертран П.М. Зеркальные люди. История левшей. – М.: Новое литературное обозрение, 2016. – 304 с.

3. Пятница Т.В. Леворукость как норма развития. - М.: Аверсеф, 2007. – 142 с.

4. Пятница Т.В. Мой ребенок – левша. Диагностика и обучение леворуких детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 320 с.

5. Семенович А.В. Эти невероятные левши. – М.: Генезис, 2007. – 250 с.

Приложение 1

Пол (мальчик/девочка)______   Сколько тебе лет?______   Класс_____

Расскажи, есть ли у тебя трудности в школе, связанные с тем, что ты левша.

1. Было ли у тебя чувство, что ты отличаешься от других?

а) да     б) иногда     в) нет

2. Пытались ли тебя научить писать и делать другие повседневные вещи правой рукой?

а) да     б) нет

3. Есть ли в твоей семье еще левши?

а) да       б) нет

4.  Другие люди обращают внимание на то, что ты левша?

а) часто      б) иногда       в) редко

5. Есть ли у тебя предметы для учебы, сделанные специально для левшей? (ножницы, ручки, строгалка и т.д.)

а) есть всё необходимое        

б) есть только часть нужных предметов       в) нет ничего для левшей

6. Сложно ли тебе и твоим родителям найти в магазинах предметы для левшей?

а) нет, обычно всё есть в первом же магазине      

б) приходится потратить много времени на поиски
           в) мы не смогли найти нужные предметы

7.  Испытываешь ли ты неудобства в повседневной жизни из-за того, что чаще пользуешься левой рукой? (например, при открывании дверей, письме, готовке, использовании компьютера)

а) да, часто      б) иногда      в) совсем не испытываю

8. Бывало ли, что над тобой смеялись из-за того, что ты левша?

а) да, часто     б) иногда      в) нет

9. Когда-нибудь тебя злило то, что ты левша?

а) нет    б) да (опиши, в каких ситуациях) ________________________

10. Гордишься ли ты тем, что ты левша?

а) да (напиши, почему?)___________________________________
           б) нет

Спасибо за твои ответы!