Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс ФГОС
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол 1

от «_____»августа 2017 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР:

_____________Е.В.Меркулова

«_______» августа 2017 г.

      Утверждаю:

директор МБОУ "Михайловская РВ(с)ОШ"

_______________ В.А. Шкарупелова

  Приказ от  «_» августа 2017 г №__

Содержание предмета

Основные виды учебной деятельности

Что изучает наука история

Раскрывать значение терминов: история, век, исторический источник.

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Объяснять, как ведется счет лет «до н.э.» и «н.э.», используя «линию времени».

Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории

Жизнь первобытных людей

Первобытные охотники и собиратели

 Древнейшие люди

Родовые общины охотников и собирателей

Возникновение искусства и религиозных верований

Возникновение земледелия и скотоводства

Появление неравенства и знати

Счет лет в истории

Показывать на карте места расселения древнейших людей.

Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы.

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

- овладение умениями работать с учебной и внешкольной  информацией (анализировать и обобщать факты, составлять  простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать .современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

- активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Древний Египет. Западная Азия в древности

Государство на берегах Нила Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Жизнь египетского вельможи Военные походы фараонов Религия древних египтян Искусство Древнего Египта Письменность и занятия древних египтян Древнее Двуречье Вавилонский царь Хаммурапи и его законы Финикийские мореплаватели Библейские сказания Древнееврейское царство Ассирийская держава Персидская держава «царя царей»

Показывать на карте территорию и центры Древнеегипетского государства.

Раскрывать значение понятий и терминов: фараон, жрец, рабу пирамида, папирус.

Характеризовать: 1) основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение и др.;

2) особенности власти фараонов и порядок управления страной.

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе.

Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий. Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ. Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник. Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.

Индия и Китай в Древности 

Природа и люди Древней Индии Индийские касты Чему учил китайский мудрец Конфуций Первый властелин единого Китая.

Показывать на карте территорию Древней Индии. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст).

Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев.

Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения об ее вкладе в мировую культуру

Объяснять значение понятий: империя, конфуцианство.

Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае.

Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества. Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждение об их вкладе в мировую культуру.

Давать самостоятельную оценку явлениям

проявлять интерес к общению и групповой работе;

-Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

-Использовать исторические источник знаний; формулировать выводы.

-Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

-Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования  Индии и Китая.

-Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Древняя Греция. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 

Греки и критяне Микены и Троя Поэма Гомера «Илиада» Поэма Гомера «Одиссея» Религия древних греков Земледельцы Аттики теряют землю и свободу Зарождение демократии в Афинах Древняя Спарта Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей Олимпийские игры в древности Победа греков над персами в Марафонской битве Нашествие персидских войск

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции.

Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе.

Характеризовать общественно-политическое устройство древнегреческих городов-государств (Афины и Спарта); давать сравнительную характеристику.

Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах; каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему

-Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

-Использовать исторические источники знаний; формулировать выводы.

-Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

-Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования  египтян и греков.

-Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.

-Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.

Возвышение Афин в V в. до н.э. Македонские завоевания в IVв. До н.э

В гаванях афинского порта Пирей В городе богини Афины В афинских школах и гимнасиях В афинском театре Афинская демократия при Перикле Города Эллады подчиняются Македонии Походы Александра Македонского на Восток В Александрии Египетской

Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции.

Представлять описание произведений древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения.

Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять характеристику (исторический портрет) Александра Македонского.

Объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока.

Раскрывать значение понятия эллинизм.

Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма

Рим: от его основания до установления господства над всей Италией. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

Древнейший Рим Завоевание Римом Италии Устройство Римской республики Вторая война Рима с Карфагеном Установление господства Рима во всем Средиземноморье Рабство в Древнем Риме

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии.

Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения древней Италии.

Раскрывать значение понятий: патриций, плебс, республика.

Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе.

Характеризовать верования древних жителей Италии

 Гражданские войны в Риме. Могущество и гибель Римской империи

Земельный закон братьев Гракхов Восстание Спартака Единовластие Цезаря Установление империи Соседи Римской империи В Риме при императоре Нероне Первые христиане и их учение Расцвет империи во II веке н.э Вечный город и его жители Римская империя при Константине Взятие Рима варварами

Раскрывать значение понятий: консул, трибун, сенат, диктатор, легион.

Использовать карту при характеристике военных походов Рима.

Характеризовать причины и итоги войн Рима. Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов.

Показывать на карте владения Римской империи, территории Западной и Восточной частей империи после ее разделения; направления переселения варварских племен и их вторжения на территорию Римской империи.

Раскрывать значение понятий: император, провинция.

Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участниковважнейшие события. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями.

Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме

Использовать исторические источники знаний; формулировать выводы. Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп. Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.

Историческое и культурное наследие Древнего мира

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира

Контрольный урок за курс истории 5 класса

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

№ урока

Тема

Тип урока

Д\З

Глава 1 «Жизнь первобытных людей» (1ч)

1

Жизнь первобытных людей

Л

Гл. 1, 2, вопросы  к гл

Зачет № 1 по теме  «Жизнь первобытных людей»

Глава  2 «Древний Восток» (2 ч)

2

Древний Египет. Западная Азия в древности

П

Гл. 4,5, вопросы к гл

3

Индия и Китай в Древности

М

Гл. 6, вопросы к гл.

Зачёт №2 по теме «Древний Восток»

Глава 3  «Древняя Греция» (2 ч)

4

Древняя Греция. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

К

Гл 7,8

5

Возвышение Афин в V в. до н.э. Македонские завоевания в IVв. До н.э

Л

Гл. 9, 10 вопросы к гл

Зачёт №3 по теме «Древняя Греция»

Глава 4 «Древний Рим» (2 ч)

6

Рим: от его основания до установления господства над всей Италией. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

Л

Гл. 11,12 вопросы к гл

7

Гражданские войны в Риме. Могущество и гибель Римской империи

И

Гл. 13-15, вопросы к гл

Зачёт №4 по теме  «Древний Рим»

8

Контрольный урок по курсу всеобщей истории 5 класса

КЗ

Зачёт №5 по теме «Итоговый зачет  по курсу «История Древнего мира»