занятие по обучению грамоте "Буква и звук М"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Конспект фронтального занятия (ЗКР)

«Звуки и буквы. Звук М»

Задачи

Коррекционно – образовательные: - продолжать знакомить с понятиями «звук», «буква»; - познакомить детей со звуком [М] и научить характеризовать его по акустическим   и артикуляционным признакам; развивать словарный запас по теме «Животные жарких стран».

Коррекционно – развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику у детей;

- развивать фонематические процессы;

- продолжать учить навыкам звукового анализа и синтеза слов;

- закреплять правильное произношение звука [М] изолированно, в слогах, в словах, во фразах.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности;

- воспитание самоконтроля за правильным произношением звука [М].

Оборудование: мяч, «домики» с синей крышей для букв и звуков с изображением буквы М. Игрушки: матрешка, машинка, мяч, мышка, мартышка, мишка,  морковка,

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Дети, давайте вспомним,  какие звуки живут в Звукограде? (А, О, У)

 Что мы делаем, когда  произносим звуки  А, О, У?  (поём)

 Как называются  звуки, которые мы поем? (гласные)

 Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)

Сегодня  мы познакомимся еще с одним звуком нашей русской речи, жительницей этого волшебного города. С каким звуком, вы угадайте сами. Послушайте историю. (с видеопрезентацией)

Жила-была в Африке маленькая мартышка Маняня. Веселая, озорная. Только кушать не любила. Мама мартышка ей и бананы предлагает, и ананасы, и, даже рыбу жаренную. Ничего не хочет Маняня. Узнала об этом одна жительница Звукограда и собрала для Маняни посылку. Положила туда свои самые любимые продукты – молоко, морковку, мандарин, мед и вкусное мороженое. Когда мама мартышка дала Маняне эти продукты, то она с удовольствием все съела. Особенно ей понравилось мороженое.

- Посмотрите на картинки и определите, какой звук стоит первый. (М).

Звук М обозначается буквой эМ

2. Характеристика звука [М].

- При произнесении М губы смыкаются,  воздуху некуда деваться и он проходит через нос. Почувствуете тепло. Звук [М] согласен жить  в трудностях, он согласный звук.

Значит каким цветом будет крыша у домика этого звука? (синего)

- Да, ребята, я звук М. Я живу в домике с синей крышей и называюсь согласным звуком. Давайте вместе повторим согласный (дети повторяют вместе, потом по одному). И еще я могу звучать твердо…, и мягко… А еще  я звонкий звук…. Моя буква эМ. Я вам расскажу по секрету, что больше всего на свете я люблю играть. Поиграйте со мной, пожалуйста.

Игра «Доскажи словечко»

До…(м), ко…(м), со…(м), гно…(м), шу…(м), са…(м).

- Молодцы, ребята!

Игра «Что пропало?» (с пятью игрушками- мяч, мишка, машинка, морковка, мышка).

Игра «Поймай меня»(выделение согласного звука [М] из ряда звуков, слогов, слов.)

А  к т..м..у..в…м..с..м..о  Домо…ко…сы.. ма…му…фу..   Мак…ток…дом.. мы….папа… муха…мама.

- Я вам хочу показать фокус. Я бываю твердым - М и бываю мягким – МЬ. Посмотрите, М – Мышка. Какой звук М, твердый или мягкий? А теперь скажем мягко – МЬ и получится Мишка.

Физкультминутка.

- Ребята, мартышка Маняня приехала в гости к звуку М и привезла ему подарки. Нам надо найти, где в названиях подарков стоит звук М. (работа с таблицей и картинками – мяч, сумка, гном).

Работа с таблицей. (на доске напечатан слог МУ)

- Ребята, посмотрите, какую первую букву вы видите? (эМ) звук? (М). А вторая буква? (У). Звук? (У).

Поставьте нужный цвет к каждому звуку.

Работа с картинками на определение звука в начале слова.

- Обведите карандашом синего цвета только те картинки, которые начинаются со звука М (мышка, мороженое, морковь).

Итог занятия.

Дети на занятии вы познакомились с первым согласным звуком [М], согласных звуков в русском языке много. Согласные звуки, как и гласные звуки, всегда нужны, без них не обойтись и слов не произнести.

Выход. Назовите слова на звук М.