ЭОР Исследовательская работа История села Большое Городище

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШЕБЕКИНСКОГО РАЙОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ржевская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

«Исследование истории Большого Городища

 с древних времен до XIV века»

Исполнитель: Валуйская Люба

7класс,

МБОУ «Большегородищенская СОШ»

Руководитель: Гостищев Сергей Леонидович,

учитель истории

МБОУ «Большегородищенская СОШ»

2018

Оглавление

1. Введение                                                                                                      3
2. Пояснительная  записка                                                                           4
3. Глава 1   Общие сведения                                                                         8
4. Глава 2.  Описание древнего поселения                                                 9
5. Вывод                                                                                                             10
6. Источники и литература                                                                           11
7. Приложение                                                                                                 11

I. Введение

…В степной тиши, прохладе рек,

На меловом крутом обрыве,

Построил город человек

Где жизнь кипит и ныне

И сквозь года, и лихолетья

Под стрелы свист и звон мечей

Живет душа моей России

В народной мудрости людей …

   Вековая проблема отцов и детей, конфликт между старшим  и подрастающим поколением, умудренным опытом преподавателя и буйной активностью непоседы – ученика.…  Но так – ли оно на самом деле?  В споре рождается истина, а в беседе проявляется мудрость. Приобретая опыт, мы закладываем в подсознание самое дорогое – знание об окружающем нас мире, способах адаптации к нему и программу самосовершенствования. Значит, задача каждого взрослого поколения, и в первую очередь, учителей – прививать детям высокие нравственные ценности, идеалы и принципы; учить их разбираться, что такое хорошо и что такое плохо; учить их любить не только себя, но и всех окружающих; показать, что нет границ для  совершенствования личности.

           «В конечном счете, не так важно, кем наши ученики станут во взрослой жизни, а важно – какими людьми они будут».

           Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий. Организация самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащихся на уроке и соответствующего пространства реализации полученных знаний, умений и навыков в практической социальной личностно значимой деятельности во внеурочное время содействуют эффективному решению воспитательных задач. При этом важно преодолевать декларативность общечеловеческих ценностей и обеспечивать поэтапное освоение их детьми – от привития им любви к малой Родине до формирования планетарного сознания, чувства ответственности за будущее страны, человечества, Земли.

.2. Пояснительная записка

1.1. Организация работы

Родная Белгородчина имеет славные исторические традиции, неразрывно связанные с историей нашей великой Родины.

Изучение истории своего края играет огромную роль в воспитательной работе с учащимися. Воспитание патриотизма у детей начинается, прежде всего, с любви к своему дому, селу или городу, в котором они живут, к людям, их населяющим.

Воспитание на исторических традициях - важнейшая задача нравственного и трудового становления подрастающего поколения. Историческое краеведение играет огромную роль в воспитании чувства гордости и уважения за деяния наших предков. В его рамках можно в полной мере реализовать региональный компонент школьной программы по отечественной истории. Приобщая школьников к краеведческой работе, учитель помогает им осознать свою сопричастность к прошлому родного края.

Соединяя в себе самые разнообразные материалы (археологические, географические, исторические, искусствоведческие, литературоведческие, топонимические и др.), эта интереснейшая и популярная отрасль знаний, основанная на принципах регионализма, относится к числу комплексных наук. Краеведение отличается от других научных дисциплин своим демократизмом и широчайшим охватом – им занимаются и известные учёные, и школьные учителя, и музейные работники и школьники.

В школьной программе недостаточно отводится часов для изучения истории Древней Руси и краеведения, но этот период приходится на изучение самых сложных проблем отечественной истории, актуальных для успешной социализации современных школьников, воспитание патриотизма и гражданственности, уважения к истории и традициям нашей Родины.

Историко-краеведческий курс позволяет усилить социальный контекст исторического образования, его деятельностную направленность. При формировании отдельного историко-краеведческого модуля следует соблюдать требования обязательного минимума содержания стандарта и предварить изучение истории родного края кратким историческим экскурсом. Основной объем отведенного учебного времени ориентирован на изучение социально-экономических, политических, и этнокультурных аспектов развития региона в древний период

1.2. Цели и задачи :

- формировать и развивать у детей интерес и любовь к истории родного края;

- способствовать формированию личности ребёнка, знающего и уважающего историю и традиции своего народа;

- возрождение в российском обществе чувства патриотизма как важнейшей духовно-православной и социальной ценности;

- способствовать формированию в молодом человеке граждански активных, социально значимых качеств;

- формировать у детей целостное восприятие народного искусства, культуры, быта народа родного края.

1.3.  Цель и направления работы

1.3.1.  Объект исследования -  поселение, находящееся на правом берегу реки Короча  села Большое Городище

       Предмет исследования - изучение истории поселения

       Цель моего исследования: изучить историю Родного края на примере древнего поселения  села Большое Городище

Практическая значимость исследования - материалы данного исследования могут быть использованы

• при организации  и проведения классных часов и тематических вечеров;
• при написании творческих работ учащихся  школ по истории России
• при написании исследовательских работ по истории села Большое Городище Шебекинского района

           С этой целью в Большегородищенской школе  создано и работает краеведческий кружок Купинского Центра Народного Творчества  под руководством Гостищева С.Л. В состав кружка входит инициативная группа  во главе с заместителем директора по УВР В.Н. Кавун.  Главная наша задача – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в работе кружка – никакого принуждения и насилия над личностью ребенка. Личный интерес, личная увлеченность – основные причины участия детей в работе кружка и развитие этих качеств – наша, преподавателей, основная задача.

                Какое значение для учащихся имеет кружок и инициативная группа? Оно дает возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению  со сверстниками и единомышленниками.

1.3.2.  Основные направления работы

           В настоящее время инициативная группа и обучающиеся в кружке  работают в трех направлениях:

1. Исследование истории поселения находящегося в Большом Городище
2. Сбор информации по истории казачества на территории Шебекинского района
3. Формирование и развитие информационного поля в сети Интернет для обмена информацией по краеведению.

1.3.3.  Формы инициативной группы различны:

• удовлетворение персонального спроса участников кружка на изучение интересующих их проблем;
• участие в олимпиадах, конкурсах;
• выступления с лекциями, сообщениями, докладами;
• проведение походов и экскурсий;
• подготовка исследовательских работ и их публикация.

             Как выбираются темы исследовательских работ? У каждого учителя, ученика есть свои интересы и темы, которые они хотели бы рассмотреть более детально. Задача кружка в этом случае – объединить усилия учителя как научного руководителя и ученика. С другими мы вместе подбираем и согласовываем темы исследовательской работы.

1.4.  Историко-краеведческое направление в работе инициативной группы.

   Исследование истории поселения находящегося на территории села Большое Городище Шебекинского района ведется в виде:

• Сбора информации в исторических документах, печатных изданий, сети Интернета,
• Проведение бесед со старожилами села.
•  Обмен информацией с краеведческими музеями
• Выходы на местность для ознакомительных экскурсий,  походов.
• Обсуждение и объединение полученной информации, составление проекта летописи древнего городища

1.4.1. С самого начала работа, по сбору информации о нашем древнем поселении, осложнилась тем фактом, что, ни одного достоверного материала по нашему древнему городищу нет. Вскользь и намеками проскальзывает информация  среди ученых историков и археологов. В Белгородском Государственном университете на кафедре археологии нам информации не смогли предоставить. Белгородский Областной  Краеведческий музей, так – же, ни какой информацией не обладает. Основные данные, полученные нами по истории поселения, концентрируются из материалов размещенные в сетях Интернета и краеведческими исследованиями  профессора  Н.Н. Кузюлева  и директора Шебекинского Краеведческого музея Э.Н.Позднякова.

По информации в  книгах по истории Белгородского края, можно только предполагать о  том времени, уровне жизни и народах.

По крупицам, мы попробовали воссоздать облик нашего древнего поселения. Но работа продолжатся, и будут вносится корректировки в наш проект.  

 1.4.2. Народные предания, сказания и былины живут среди нас и поныне. Из уст в уста передается жителями нашего поселения сказания о большом городе, находившемся на правом берегу реки Короча. В беседах с коренными жителями сел Большое Городище, Цыпляево, Стариково, и 2 Стрелицы, мы узнаем особенности проживания людей того периода. Противоречивая, а порой и не подтвержденная – но вся информация обрабатывается, сохраняется и проверяется по мере возможности.

1.4.3. Посещение краеведческих музеев самое эффективное средство для достижения познавательной, воспитательной и образовательной деятельности обучающихся. Наглядные образцы предметов быта и вооружение тех лет позволяют глубже воспринимать образ жизни древних людей. Консультации по находкам, проверка сказаний старожил… и многое другое удается решить при посещении музеев. Большую помощь в работе оказывают материалы исторических кафедр Белгородского  и Харьковского Университетов. Ведется постоянная переписка с Нижегородским Государственным Университетом, кафедра народоведения.

1.4.4. Выход на местность для поиска  подтверждения информации или ознакомительные походы – наиболее притягивающие элементы работы инициативной группы и кружка краеведения. Становлении происходит в физическом и духовном плане обучающихся.  Расширяется кругозор, улучшается психологический климат в коллективе. Преодоление трудностей перехода, поиск артефактов и общение со сверстниками гармонично развивают обучающихся. Позволяют выработать приемы и навыки исследовательской работы и приобрести опыт.

1.4.5. Вся информация, полученная нами, обрабатывается и обсуждается на общем собрании кружка и инициативной группы. После обсуждения выносится решение о проверке или уточнению данных. Достоверные, проверенные факты формируются в исторической последовательности в исследовательской работе в виде презентации.

Артефакты собираются в коллекцию для подготовки экспозиции по направлениям.

3. Глава 1. Общие сведения о древнем Поселении  села Большое Городище

Если рассмотреть географическую карту, территорий нынешней России и Украины, можно с уверенность сказать – Самый безопасный путь из Киева на Дон и далее в столицу Хазарского каганата лежит по реке Нежеголь. Полноводная река. Великолепные заводи, где можно спокойно отдохнуть и переждать непогоду. Леса богатые дичью.

Левобережье реки Короча, пологое и низменное. Отсюда  множество болот и топей. Недаром же татары прозвали нашу реку Короча – то есть грязь, топь, болото. Это затрудняло продвижению всадников так же как и  открытое пространство за болотами не позволяло скрытно передвигаться.

Огромное значение в жизни Городища имел торговый путь – Рыбий шлях.

Начало его в Приазовье, далее проходил он в районе нынешних городов Украины Изюм, Чугуев, Волчанск. Доходил до Городища и раздваивался.

Одна дорога лежала в сторону Белгородского поселения, вторая далее шла на север , через нынешний г. Короча в сторону Губкина и Курска. Ведь не случайно в сказании о походе князя Игоря говорится о тропе «таеной и ведомыми людьми знаемыми» Но насколько она была удобной и безопасной для продвижения княжеской дружины? Потомки аланов, скифов, бродников и черных косогов, проживающих на нашей территории в тот период, возможно так же участвовали в этом походе. Ведь доподлинно известно об участии их в битве на реке Калке на стороне монголо-татар… Но это уже тема для другой поисковой работы.

4.  Глава 2.  Описание древнего поселения

«На меловом мысе, неприступном с трех сторон, возник замок-детинец с деревянными стенами и островерхими башнями, имевший мощные оборонительные укрепления с подъёмным мостом через ров. В детинце помещалась резиденция главы города.

   Обеспечение жителей водой осуществлялось при помощи глубокого колодца, ведущего под меловой горой прямо к реке. Так же в этом колодце обустраивались пещеры-кладовки для хранения припасов, и использовалось в качестве убежища для женщин и детей во время осады.

   Отсутствие захоронений и кладбищ свидетельствует о том , что население городища придерживалось традиционной – ведической религии (старожилы упоминают о Лысой горе, расположенной в пределах 1,5 км от поселения) Тела умерших и погибших сородичей сжигали вместе с предметами быта, оружием и украшением. Пепел после сожжения ссыпали в глиняный сосуд и закапывали, но есть версия , что эти сосуды устанавливались на столбы вдоль дорог (найденные оплавленные куски металла, сажа и остатки глиняных сосудов подтверждают данную версию).

   Рядом, на плоском меловом холме, располагался «окольный город», имевший также крепостные стены. Он представлял собой торгово-ремесленный посад (найдены остатки глиняной посуды, оплавы руды), С напольной стороны «окольный город» был защищён глубоким рвом и валом. У подножия мелового мыса, с трех сторон, город был окружен тремя предградьями. С южной стороны находилась пристань. Подобная сложная планировка поселения подтверждает его важный «городской» признак.

Во время  осмотра детинца и поселения , нами не было обнаружено ни одного каменного остатка, можно предположить, что все постройки были деревянными (в отличии от каменных Аланских поселений).

  Уже сейчас можно сказать, что город обладал широкими торговыми связями: здесь найдены предметы, сделанные в Киеве, Овруче, Чернигове, на Кавказе, в Византии и на Ближнем Востоке. Среди обнаруженных женских украшений выделяются браслеты-наручи византийского и киевского стекла, браслеты из Тмутаракани, бисер, византийские бусы, посуда из Польши. Найдены также шиферные пряслица.

  Это был  одним из самых крупных городов на юго-востоке Древней Руси. Сопоставим с ним только древний Донец (на территории Харьковской области). В Белгородской области есть ещё древнерусские города — Хотмыжск и Крапивенское городище.»

5.  Вывод

    Полученные результаты исследовательских и поисковых работ позволяют, нам  шире ознакомится с историей нашего края, и сделать предположителый вид древнего городища. Дает представление об образе жизни людей того периода. Раскрывает огромное поле  разнообразных вопросов. Чем больше мы находим ответов,  тем больше понимаем глубину поставленной перед собой задач.

Много, что планировалось было не осуществлено по разным причинам, но в результате общения с местными жителями было выявлено много интересных направлений для работы, учитывая возможности и желания инициативной группы продолжать данное дело, развивать его и восстановить экспозицию школьного музея, уже сейчас запланирована работа на летний период и прогнозируется работа на следующий учебный год. Основное направление, которое вызывает интерес:

1 Поиск информации о записях  путешественников по нашему краю в древности.

2 Поиск остатков жилищ и колодца

3 Определить места капища и причала.

Надеемся на помощь заинтересованных лиц в поиске и обработке материала

6.  Источники и литература.

1. Н.Н. Кузюлев « Записки краеведа»
2. Н.Н. Кузюлев « Стало пашне дикое поле»
3. В.В. Овчинников « История Слобожанщины и Белгородского края»
4. Э.Н. Поздняков « История казачества на территории Шебекинского района»
5.   Б. Осыков. «Описание археологических находок курганов  с. Дуровка»
6. А.А. Гордеев «История казаков» том 1
7.  «История Слобожанщины – наша история»
8. Е. Л. Марков « Северяне»
9. В. В. Мавродин, Б. А. Рыбаков, Г. Н. Анпилогов  исследовательские работы по истории Северской земли
10. Д. И. Яворницкий «Истории Запорожских Казаков»
11.  Материалы собранные Краеведческим музеем села Большое Городище
12. Е.П. Соловьев «История Казачества»
13. А.Г. Шпилев. «СИВЕРЦЫ - СИВЕР – СЕВЕРЯНЕ»

http://www.travellers.ru/city-krapivnoe-(shebekinskijj-rajjon)-2

http://www.geocaching.su/?pn=101&cid=1530