Тематическая неделя "Весна"
методическая разработка (средняя группа) на тему

Тема проекта: «К нам весна шагает»                                                                              

   02.04.-06.04. 2018

Цель:  Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-тематического вечера «Весна пришла»

Основные виды деятельн.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательная деятельность

Познавательная деятельность

Тема: «К нам весна шагает»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности «К нам весна шагает»

Задачи: - обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                               - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах;

- создать условия для:

- уточнения и расширения представлений детей о весне как о времени года;

- развития представлений о признаках весны;

- развития умения наблюдать весенние изменения в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы  и т.д.;                            - развития умения  по картинкам находить признаки весны;

- развития умений вести исследовательскую деятельность, умение выдвигать     предположения и устанавливать простейшие умозаключения;

- активизации речевой активности;

- развития  чуткого и бережного отношения к  природе

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность

Тема: «Пересказ рассказа Л.Толстого  «Пришла  весна» стр. 180 Галицина

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе пересказа рассказа

Задачи:

- стимулировать самостоятельный выбор партнера по деятельности;

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                                     - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах, в подгруппе;

- развития умения детей пересказывать текст без помощи вопросов;

- создать условия для:                             - побуждения детей к речевой активности, к развитию связной речи;                           - упражнять в подборе глаголов к существительным;

- развития умения вслушиваться в звучание слов, выделения звуков в словах;

 - развития интереса к явлениям природы

Физическая деятельность

Познавательная деятельность

(РЭМП, сенсорика)

Тема: «Весенняя капель»

Цель: создание социальной ситуации развития посредством развития математических представлений

Задачи:

создать условия для:                                                                                                                                            - взаимодействия детей в парах;  

- самостоятельного выбора партнеров, материалов для деятельности;

- выражения детьми своих мыслей;

- развития представлений о цилиндре и его некоторых свойствах;

- развития умений самостоятельно преодолевать затруднения в ходе деятельности;

- развития счётных навыков в пределах восьми, умения выделять и называть общее свойство предметов, представление об изученных геометрических фигурах;

- развития умения соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами

Музыкальная деятельность

Художественно-творческая деятельность

(синтез искусств) Художественно-эстетическое развитие

(синтез искусств)

Тема: «Дыхание весны»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе

Задачи:  

- стимулировать самостоятельный выбор партнера по деятельности;

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                                     - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах, в подгруппе;

создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- побуждения детей к речевой активности;              - развития умения рассматривать картину с понятным и интересным содержанием, в которых переданы природные явления природы;                               - побуждения к слушанию музыки, накапливания музыкальных впечатлений, простейших суждений и первых оценок  музыки

Физическая деятельность

«Художественно-творческая деятельность (театрализованная деятельность)

Тема:  Сказка «На полянке весной» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Задачи:

- стимулировать самостоятельный выбор партнера по деятельности;

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                                     - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах, в подгруппе;

создать условия для:                    - развития  умения  чётко произносить текст, используя разную эмоциональную окраску (радость, грусть);                            - развития психофизических способностей детей (мимика, жесты);                            - развития интереса к театрализованной деятельности; помогать детям,  

- развития умений преодолевать робость, застенчивость, неуверенность в себе;                   - развития устойчивого  интереса к театрально-игровой деятельности

Физическая деятельность

Совместная деятельность

Восприятие художественной литературы

Тема: Чтение сказки «Как весна зиму поборола»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе чтения сказки

Задачи: 

 - обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                               - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками и взрослым после прочтения литературного произведения;

- создать условия для:

развития проявления читательских предпочтений;

- развития понимания содержания сказки;

- побуждения детей к речевой активности;

Конструктивная деятельность

Тема: «Скворечник»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструктивной деятельности

Задачи: 

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                               - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах;

- создать условия для:

- развития умения создавать постройку из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров);

- развития  умения анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение;

- развития умения различать и называть геометрические формы;

- развития конструктивных навыков,  пространственного мышления;

- развития усидчивости и  самостоятельности

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема «Весенняя веточка вербы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе  плоскостной лепки

Задачи: 

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                                                    - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в парах;

- создать условия для:

 - развития умения овладения средствами лепки, направленных на создание объёмного образа на плоскости (ветки, почек);

- развития умений осваивать  приёмы лепки: раскатывания, сглаживания, выравнивания, сплющивания, оттягивания и примазывания,  деления на части с помощью стеки;

- развития умения создавать композицию ветки весеннего дерева

- развития мелкой моторики рук;

- развития эстетического восприятия, любови к природе, желания передавать её красоту в своём творчестве

Изобразительная деятельность

(аппликация)

Тема: «Весна пришла!»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе коллективной аппликации

Задачи:  стимулировать самостоятельный выбор партнеров и материалов; способствовать навыку взаимодействия в парах;        - обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

- создать условия для:

- развития пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления,   развитие способности следовать устным инструкциям;

- развития умения использовать в работе бросовый материал при создании поделки;

- развития творческого интереса к работе,  фантазии;

- развития представления о способах передачи весенних признаков;

- создать условия для развития умения оценивать работу сверстников

Изобразительная деятельность

(рисование)

Тема: «Весна пришла!»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе рисования природы в весенний период года

Задачи:  - обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                               - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками в подгруппе;

- создать условия для:

- развития умения передавать

-  развития умений овладения средствами  рисования, в том числе работы с изобразительным материалом (гуашью);

- развития умения передавать признаки весны в рисунке;

- развития умений применения  способов и приёмов пользования кистью (рисовать всем ворсом кисти и её концом);

- побуждения детей к речевой активности

Событие темы

Тематический вечер «Весна пришла»

Цель:  Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-тематического вечера «Весна пришла»

Задачи:

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;                               - способствовать развитию навыка  взаимодействия со сверстниками;

- создать условия для:

- уточнения и расширения представлений детей о весне как о времени года;

- развития представлений о признаках весны;

- активизации речи;

- развития творчества и фантазии в процессе познавательно-тематического вечера

Игровая деятельность

(с-р игры, театрализованные, игры с правилами, социальные)

I    Сюжетная игра  «На лесную полянку»

(развитие умения выбирать сюжет игры)

II     Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

(овощи, фрукты)

I      Социальная игра «Волшебный микрофон» (развитие умения общаться и договариваться)

II    Сюжетно-ролевая игра  

«Весенний бал» (развитие умения действовать согласно роли)

I     Сюжетно-ролевая игра   «Собираемся на прогулку»

(развитие умения выбирать себе роль)

II  Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в парк»  (макеты животных)

I   Сюжетная игра «На прогулку по весеннему лесу»

(развитие умения выбирать сюжет игры)

II     Сюжетно-ролевая игра

«Экскурсия в музей» (весенние приметы)

I    Социальная игра «Волшебный стул»

II    Социальная игра «Зеркало» (развитие умения выражать свои эмоции)

Трудовая деятельность

I    Беседа «Правильно одеваемся на прогулку весной»

II   Поручение «Расставить книжки с картинками о весне в книжный уголок»

I     Труд в уголке природы «Проращивание цветов»

II  Поручение «Одеваемся после  сна» (закрепление навыков самообслуживания)

I  Инд. работа «Последовательность одевания на прогулку» (Егор, Кристина, Илья)

II   Поручение «Навести порядок в уголке рисования»

I    Совместная работа «Уборка мусора на территории участка»

II   Поручение «Уборка игрушек по игровым уголкам» (развитие трудолюбия)

I    Совместная работа «Помыть игрушки»

II    Инд. поручение «Разложить  конструктор по видам»

(Даниил, Тагир, Алиса)

Двигательная деятельность

I    П/и «Птенчики»  (создать условия для развития умения выполнять действия строго по сигналу)

Инд. Работа «Сбей кеглю»

Артём Ж., Миша Бух.

Упражнение: «Поймай мячик» (развитие ловкости)

Кирилл, Егор Г., Давид

II   П/и «Заиньки перебегают» (развитие умения быстро бегать)

Инд. Работа «Перепрыгни через ручеёк»

подгруппа детей

Упражнение «Пройди по канату»

подгруппа детей

I   П/и «Найди зайку» (развитие быстроты реакции)

 Инд. Работа «Хождение в колонне парами»

подгруппа детей

Упражнение «Попади в круг»

Аима, Артём, Илья, Айдар

II  П/и «Ручейки бегут» (развитие быстроты реакции, умения ловить мяч)

Инд. Работа «Попади в кольцо»

Алёна, Кирилл, Тагир, Августина

Упражнение: «Попади в цель» (развитие глазомера)

Максим, Егор, Дарина, Света, Айдар

I   П/и «Тише едешь, дальше будешь»  

 Упражнение «Хождение на носочках»

подгруппа детей

Инд. Работа «Попади в обруч» Егор, Миша П.

II   П/и «Мы капельки»

 (развитие умения быстро бегать)

Инд. Работа «Перепрыгни через дорожку»

Миша, Артём, Даниил

Упражнение «Кто быстрее»

подгруппа детей

I   П/и «По проталинам»

Упражнение: «Змейка» (развитие умения бегать змейкой)

Давид, Артём, Аима, Миша, Федя

Инд. Работа «Прыжки на двух ногах»

Августина, Лера, Кристина, Миша Баб.

II   П/и «Прыгуны»

(создать условия для развития умения прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м)

Инд. Работа «Хождение в колонне по одному»

подгруппа детей

Упражнение «Хождение на пяточках»

подгруппа детей

I   П/и «Ветерок» (создать условия для развития умения ориентироваться в пространстве)

Инд. Работа «Хождение в колонне парами»

Упражнение «Хождение на носочках»

подгруппа детей

II   П/и «Пятнашки»

(упражнять в беге врассыпную)

 Упражнение: «Подними гантелю» (развитие общего тонуса)

Федя, Кирилл, Айдар, Егор, Миша

 Инд. Работа «Прыжки на одной ноге»

подгруппа детей

Коммуникативная деятельность 

I  Рассматривание иллюстраций «Весна»

Д/и: «Продолжи предложение» (развитие умения составлять предложение)

II   Пальчиковая игра: «Капает капель» (развитие мелкой моторики рук)

I  Д/и «Опиши весеннюю картину»

(развитие умения употреблять прилагательные в речи)

II   Д/и «Цепочка слов» (подбирать слова на заданный звук)

I  Д/и: «Подбери нужное слово» (развитие умения подбирать нужное слово, чтобы закончить предложение)

II   Составление описательного рассказа: «Волшебница - Весна» (развития умения составлять рассказ)

I  Беседа по теме «Весна»

Д/и «Позовем весну» (глаголы повелительного наклонения)

II    Отгадывание загадок о весне  (стимулирование речевой активности)

Д/У: «Что меняется весной в природе?» (пополнение словарного запаса)

I   Беседа «Как ты поступишь, если увидишь как разоряют гнёзда»

II   Отгадывание загадок о весне  (стимулирование речевой активности    

Познавательно-исследовательская деятельность 

РЭМП, сенсорика

I   Наблюдение за ветром

Экспериментирование «Почему веточка распустилась в группе быстрей, чем на улице?»

II  Рассматривание дидактических картинок «Весна»

I    Наблюдения за солнцем

Разрезные картинки: «Собери картинку»

 II  Д/и: «Подбери пару»

Игра-экспериментирование: «Солнечные зайчики» (развитие умения делать простейшие выводы)

I   Наблюдения  за деревьями

Прищепки «Сделай веточку»

II     Д/и:  «Чей домик»

Беседа: «Весенний ветерок» (свойства воздуха)

I    Наблюдения за  погодой

II  Лото «Весна»

Д/и «Приметы весны» (развитие умения определять приметы весны)

I   Наблюдения за небом

Д/и  «Вкладыши» (развивать умение находить сходство и различие)

II   Д/и «Узнай птицу по голосу»

Восприятие художественной литературы 

I   Чтение стихотворения  И. С. Никитин «Весна наступает»

(развитие слухового внимания)

I    Чтение сказки «На полянке весной»(развитие умения отвечать на вопросы, после прочитанного)

II   Заучивание стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег»

(развитие интонационной выразительности)

I   Рассказывание  Л. Ф. Воронова «Новые галоши»

(развитие памяти, внимания)

II    Чтение  стихотворения Е. А. Баратынский   «Весна»

(развитие памяти, внимания)

I   Чтение стихотворения «Черёмуха» С.А Есенин  (развитие памяти)

II   Повторение стихотворения «Уж тает снег»  (развитие памяти)

I   Чтение перед сном

«Медведь и солнце» Н. И Сладков

II    «Весенние миниатюры» М.М Пришвин

 (обогащение словаря)

Изобразительная деятельность

I  Предложить детям пластилин

I   Обведи контур картинки

Карандаш

I   Раскрашивание  раскрасок

 Фломастеры

I   Лепка из пластилина

I  Рисование недостающей детали

Мелки

Музыкальная деятельность

I    Слушание музыки П. И. Чайковского «Времена года»

(определение тембра)

II  Пение  песни  «Песенка о весне»

I   Пение «Песенка о весне»

II   Слушание П. Чайковского «Песня жаворонка»

I  Слушание аудиозаписи «Звуки весны»

(определение жанра)

II  Слушание А. Вивальди «Весна»  

(определение тембра)

I   Повторение песни «Песенка о весне»

II    Вождение хоровода

I    Игра на музыкальных инструментах

(ритм)

II  Слушание Э. Григ «Птичка»

(определение жанра)

Взаимодействие с родителями

Ознакомление с проектом

Буклеты, памятки по безопасности детей

(пожарная, паводковая, «Один дома»)

Папка-передвижка «Весна»

Консультация «Одеваемся по погоде»

 Предложить родителям выучить стихи, поговорки, загадки о весне.

Консультация «Подвижные игры с ребенком весной на улице»